社科文阅读答题技巧.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考复习专题之
社科文阅读
科技文的概念和特点
科技类文章，分为社会科学类和自然科 学类。一般包括天文、地理、哲学、经济、 教育、语言、文学、文化、历史、伦理、 民俗、宗教研究和美学原理等学科的论文 或事理说明文，一些哲理性议论散文也可 归入此类。命题所选文章一般出自名家之 手，其思想观点具有权威性，其行文结构 具有规范性，其语言表达具有可读性，其 思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较 强的主观性。
四、说法绝对 2010年新课标 3、下列理解和分析，不符合原文内 容的一项 C、在唐代，有些无名书法家的水平 也很高，唐人碑板的书法其实并不代 表当时的最高水平，只是因为他们是 大皇帝、大官所写，才被世人所推崇。
09年宁夏卷
2、下列关于现在的流行歌词和唐诗 的比较，符合原文意思的一项
B、现在的流行歌词和唐诗一样，写 的都是人的现实和梦想，都会使人感 动在心，用心去唱。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句
数着读，找出考查的信息和设置题目的 角度。
然后结合题干提供的信息，有重点 地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合
起来，仔细比较，每个题目中设置的干 扰项，都是可以从原文中找出依据排除 的。
在确定选择一个选项过程，就是排
除其它三个选项的过程，一定要找出排 除的依据，才能做到做题准确。
科技文干扰项的特点：
强加因果
张冠李戴
偷换概念 无中生有说法绝对 未然与已然混淆因果颠倒 或然与必然混淆
一、强加因果:
原文中没有提到因果关系,但选 项里 却强硬施加因果关系
09年山东卷 3、下列表述不符合原文意思的一项是 B、西湖十景之断桥在南宋时又称宝姑桥，
还曾因段断谐音而被称作段家桥。
原文：因断桥不断，当时也出现了用谐音断 桥解释为段家桥的说法。
4 、命题材料新颖,多关涉科技动态和 当代生活
三、筛选并整合文中的信息 (1)整体认知，分段把握
这就是从整体上着眼，按段落分布，通
过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进 的解题方法。其中的“整体认知”，是就全 篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握， 通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全 文主旨；其中的“分段把握”，就是在充分 了解阅读文段和命题指向、解题要求以后， 逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判 别选项正误的方法。
答题指导
解答科技说明文要做到快速、 准确，可以用用三遍阅读法来完 成：
第一遍：从头到尾仔细阅读争取 完全读懂，在读的过程中，如果有 个别语句不能够 读懂，可以跳过不 管，一般来说，个别词语对整篇的 文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的 内容。也许有同学认为这样阅读会 浪费时间，其实是为后面作题节省 了时间。如果第一遍不读懂，在作 题的过程中，你会花更多的时间。
(2)审清题干，定位对比
科技文阅读，抓住了主旨以后，对其大
概内容已基本清楚，就要认真审读题干，弄 清考查内容和答题要求。选准答题角度、切 忌问牛答马。但要达到洞察幽微，辨识细节， 尤其是准确理解某一关键词、关键句，还须 “定位对比”，让关键词、关键句，或者是 解释关键词、关键句的试题备选项回到原文 相关语境之中，与相关的词或句“定位对 比”，通过校正谬误、印证偏差，选出或对 或错的选项。
审题注意题干中 对象、原因、现象、影响等关键词 语
09年山东
2、下列不属于“用籪捕捉鱼蟹的方法逐渐 被淘汰的原因”的一项是
D、杭州文化的发展和西湖旅游形象的提升。
原文：随着杭州都市文化的发展与西湖形 象的提升，断桥已经失去了设籪捕捉鱼蟹 功能的本义。
2010年辽宁卷
1、下列不属于“文化衰减现象”的一项 是
原文：斧钺正是军事统帅权的象征， 在原始社会晚期的军事首领墓葬中， 曾发掘出随葬的玉钺、石钺 ，其遗 风一直延续到夏商周三代。
三、偷换概念
09年辽宁卷 B、在中国古代，文是华丽有文采之意，
质含有质朴、朴素之意，这两个字从一 开始就是用来评论人物的。 原文：这一对词语最初不是用来评论文 学，而是用来评论人物的。
D、古人的处境与今人不同，所以古人 的思想感受也就与今人有所不同。时代 距离越远，古人与今人思想感受差别也 就越大。
科技文干扰项特点
按照题目要求探索文章语言因素， 准确判断出选项对原文相关信息的理解、 判断是否严密、是否全面、是否有依据。 为此，必须弄清命题人编写错误选项的 几种手法。在弄清了错误选项的迷惑特 征以后，再逐项审查，不难确定正确答 案。
留：保留原文中的句子，但可能挪位置
和语境
或然和必然混淆
09年宁夏卷 1、下列对于唐诗的理解，不符合原文的一项是 D、即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就
渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。
原文：即使是李白，也可能就是在盛唐被 歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李 杜和温庭筠了吧。
出题人设置选项方法
增：增加原文若干词语使选项发生变化 删：删减原文若干词语使选项发生变化 调：调换词语的位置或顺序使选项变化 换: 把原文的某些词语用别的词语置换
强加因果
09年宁夏卷
3、 根据原文内容，下列推断不正确的一项 B、杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该
跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难 以流行。 原文：杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜 甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应 该和唐诗本真的歌词性质有关。
二、张冠李戴: 2、下列理解和分析不符合原文意思 的一项是 B、斧钺作为随葬品的遗风一直延续 到夏商周三代，始终可以放置在军事 首领和最高统治者的墓葬中。
(3)确定范围，筛选排查
在众多信息中找准最能直接回答问题的有用信
息，加以摘录；要求用自己的话回答的题目，还 要将摘录的话换一个说法。还有些信息互相关联 的，就要寻求照应。
信息论认为，信息是指用符号传送的报道，
而报道的内容是接受符号者预先不知道的。追踪、 筛选并整合科技文中的重要信息，是科技文阅读 的重要目的，所谓“重要信息”，就是文中提出 的新概念、新知识，对新概念、新知识的解释与 阐述，以及文章着重说明的内容、着重论述的对 象或作者暗示的写作意图及观点倾向。
命题形式及考点
一、考纲要求:
1、理解文中重要词语即概念的含义 2、理解文中重要句子即判断的含义 3、筛选并整合文中的信息 4、归纳内容要点,概括中心意思
二、考点:
1、考点轮流考查,试题数量减少
2、题型以选择题为主,兼有主观题(对 观点态度的把握,句子的理解,概括中 心思想,归纳内容要点)
3 、侧重考查理解、分析综合能力,不 涉及鉴赏评价和探究能力
社科文阅读
科技文的概念和特点
科技类文章，分为社会科学类和自然科 学类。一般包括天文、地理、哲学、经济、 教育、语言、文学、文化、历史、伦理、 民俗、宗教研究和美学原理等学科的论文 或事理说明文，一些哲理性议论散文也可 归入此类。命题所选文章一般出自名家之 手，其思想观点具有权威性，其行文结构 具有规范性，其语言表达具有可读性，其 思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较 强的主观性。
四、说法绝对 2010年新课标 3、下列理解和分析，不符合原文内 容的一项 C、在唐代，有些无名书法家的水平 也很高，唐人碑板的书法其实并不代 表当时的最高水平，只是因为他们是 大皇帝、大官所写，才被世人所推崇。
09年宁夏卷
2、下列关于现在的流行歌词和唐诗 的比较，符合原文意思的一项
B、现在的流行歌词和唐诗一样，写 的都是人的现实和梦想，都会使人感 动在心，用心去唱。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句
数着读，找出考查的信息和设置题目的 角度。
然后结合题干提供的信息，有重点 地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合
起来，仔细比较，每个题目中设置的干 扰项，都是可以从原文中找出依据排除 的。
在确定选择一个选项过程，就是排
除其它三个选项的过程，一定要找出排 除的依据，才能做到做题准确。
科技文干扰项的特点：
强加因果
张冠李戴
偷换概念 无中生有说法绝对 未然与已然混淆因果颠倒 或然与必然混淆
一、强加因果:
原文中没有提到因果关系,但选 项里 却强硬施加因果关系
09年山东卷 3、下列表述不符合原文意思的一项是 B、西湖十景之断桥在南宋时又称宝姑桥，
还曾因段断谐音而被称作段家桥。
原文：因断桥不断，当时也出现了用谐音断 桥解释为段家桥的说法。
4 、命题材料新颖,多关涉科技动态和 当代生活
三、筛选并整合文中的信息 (1)整体认知，分段把握
这就是从整体上着眼，按段落分布，通
过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进 的解题方法。其中的“整体认知”，是就全 篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握， 通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全 文主旨；其中的“分段把握”，就是在充分 了解阅读文段和命题指向、解题要求以后， 逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判 别选项正误的方法。
答题指导
解答科技说明文要做到快速、 准确，可以用用三遍阅读法来完 成：
第一遍：从头到尾仔细阅读争取 完全读懂，在读的过程中，如果有 个别语句不能够 读懂，可以跳过不 管，一般来说，个别词语对整篇的 文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的 内容。也许有同学认为这样阅读会 浪费时间，其实是为后面作题节省 了时间。如果第一遍不读懂，在作 题的过程中，你会花更多的时间。
(2)审清题干，定位对比
科技文阅读，抓住了主旨以后，对其大
概内容已基本清楚，就要认真审读题干，弄 清考查内容和答题要求。选准答题角度、切 忌问牛答马。但要达到洞察幽微，辨识细节， 尤其是准确理解某一关键词、关键句，还须 “定位对比”，让关键词、关键句，或者是 解释关键词、关键句的试题备选项回到原文 相关语境之中，与相关的词或句“定位对 比”，通过校正谬误、印证偏差，选出或对 或错的选项。
审题注意题干中 对象、原因、现象、影响等关键词 语
09年山东
2、下列不属于“用籪捕捉鱼蟹的方法逐渐 被淘汰的原因”的一项是
D、杭州文化的发展和西湖旅游形象的提升。
原文：随着杭州都市文化的发展与西湖形 象的提升，断桥已经失去了设籪捕捉鱼蟹 功能的本义。
2010年辽宁卷
1、下列不属于“文化衰减现象”的一项 是
原文：斧钺正是军事统帅权的象征， 在原始社会晚期的军事首领墓葬中， 曾发掘出随葬的玉钺、石钺 ，其遗 风一直延续到夏商周三代。
三、偷换概念
09年辽宁卷 B、在中国古代，文是华丽有文采之意，
质含有质朴、朴素之意，这两个字从一 开始就是用来评论人物的。 原文：这一对词语最初不是用来评论文 学，而是用来评论人物的。
D、古人的处境与今人不同，所以古人 的思想感受也就与今人有所不同。时代 距离越远，古人与今人思想感受差别也 就越大。
科技文干扰项特点
按照题目要求探索文章语言因素， 准确判断出选项对原文相关信息的理解、 判断是否严密、是否全面、是否有依据。 为此，必须弄清命题人编写错误选项的 几种手法。在弄清了错误选项的迷惑特 征以后，再逐项审查，不难确定正确答 案。
留：保留原文中的句子，但可能挪位置
和语境
或然和必然混淆
09年宁夏卷 1、下列对于唐诗的理解，不符合原文的一项是 D、即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就
渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。
原文：即使是李白，也可能就是在盛唐被 歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李 杜和温庭筠了吧。
出题人设置选项方法
增：增加原文若干词语使选项发生变化 删：删减原文若干词语使选项发生变化 调：调换词语的位置或顺序使选项变化 换: 把原文的某些词语用别的词语置换
强加因果
09年宁夏卷
3、 根据原文内容，下列推断不正确的一项 B、杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该
跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难 以流行。 原文：杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜 甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应 该和唐诗本真的歌词性质有关。
二、张冠李戴: 2、下列理解和分析不符合原文意思 的一项是 B、斧钺作为随葬品的遗风一直延续 到夏商周三代，始终可以放置在军事 首领和最高统治者的墓葬中。
(3)确定范围，筛选排查
在众多信息中找准最能直接回答问题的有用信
息，加以摘录；要求用自己的话回答的题目，还 要将摘录的话换一个说法。还有些信息互相关联 的，就要寻求照应。
信息论认为，信息是指用符号传送的报道，
而报道的内容是接受符号者预先不知道的。追踪、 筛选并整合科技文中的重要信息，是科技文阅读 的重要目的，所谓“重要信息”，就是文中提出 的新概念、新知识，对新概念、新知识的解释与 阐述，以及文章着重说明的内容、着重论述的对 象或作者暗示的写作意图及观点倾向。
命题形式及考点
一、考纲要求:
1、理解文中重要词语即概念的含义 2、理解文中重要句子即判断的含义 3、筛选并整合文中的信息 4、归纳内容要点,概括中心意思
二、考点:
1、考点轮流考查,试题数量减少
2、题型以选择题为主,兼有主观题(对 观点态度的把握,句子的理解,概括中 心思想,归纳内容要点)
3 、侧重考查理解、分析综合能力,不 涉及鉴赏评价和探究能力