八年级物理下册 7.4宇宙探秘(教案) 苏科版

7.4 宇宙探秘

内容概要

教学目标

1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和

大爆炸理论。

2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解

宇宙和航天事业的发展和未来．

3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。

4．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学

态度、探索宇宙的科学精神。

5．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综

合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，更加热爱

祖国，增强振兴中华的使命感和责任感

重点难点

及突破方法

了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.

教

学

过

程

分

析

一、复习回顾，导入新课

师：成语“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等叙述的是一个一个美

丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空、对于地球以外

世界的想象。随着现代科学技术的发展，许多国家都已经成功发

射了许多人造地球探测卫星，去观测在地球以外的星体的有关情

况，我国也于2003年10月15日成功发射“神州五号”载人飞

船，使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国

家，将拉开我国航天技术探索宇宙的又一篇章。

从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇

宙。

在前面两节内容的学习过程中，我们一起认识了物质的分子

世界，知道了物质是由一些基本粒子构成的。

今天我们再来一起去走出地球，到物质世界的另一极——宇

宙中去看看

二、开展活动，讲授新课

（一）、从“地心说”到“日心说”

利用多媒体课件，向学生展示“我们的宇宙”图片，请学生

观察课本P34图7-21、7-22和7-23，了解古代我国和西方科学

家对宇宙的认识。

我国古人对宇宙的认识：

1.盖天说：“天圆如张盖，地方如棋局”

2.浑天说：——汉.张衡“天之包地，如壳之裹黄”

西方古代科学家对宇宙的认识:

3. 托勒枚的地心说：

4. 哥白尼的日心说：“

5. 牛顿创立了：

（二）、星空世界

师：关于“银河系”，你知道或搜集到哪些知识。与大家交

流一下。（学生交流谈论）

二次备课

师：太阳系，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星。

投影图片：人类登陆月球的历程——第一个登上月球的人

师：今天我们对宇宙的探索和认识比哥白尼时代更进一步。

在地理课上同学们学过，那位同学说一说什么是恒星？

师：人们仰望浩瀚的星空，仔细观测，发现大部分的星体的相对位置似乎是不变的，我们称这些星体为恒星。现代观测发现，

实际上这些恒星并不“恒”，不是绝对不动的，他们的相对位置

其实也在不断发生变化，用很精确的天文仪器已经观测到它们的

运动。

归纳：根据上述的的交流与学习，我们已经大概知道宇宙的一些

知识，其实宇宙是一个有层次的天体结构系统。

（三）、宇宙从何而来

师：我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文学中，常用的长度

单位是光在真空中行进一年所经过的路程叫光年（l．y.）；取地

球到太阳的平均距离为一个天文单位 (AU)。

介绍：1AU=1．946×1011m

1 l．y. =9．461×1015m

介绍：地球到织女星的距离大约是24．5l．y.。

地球到牛郎星的距离大约是16l．y.。

牛郎星到织女星的距离大约是12l．y.。

提出新问题：

科学家现在认为宇宙是如何形成的呢？

阅读课本P37的《宇宙从何而来》，了解大爆炸宇宙模型，回答

1．大多数宇宙科学家都认定：宇宙是起始于“原始火球”

—诞生于距今约137亿年的一次“”。

2．20世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏离，称之为，

这一现象说明。

三、课堂小结

师：人的一生相对于浩淼的宇宙是及其渺小和短暂的，但是人类对于宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过。这节课，我们一

起回顾了人类探索宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受？

学生交流谈论

四、达标检测

（见学案）

五、课后巩固

（见学案及补充习题）

教后感