初中物理教材中插图的作用

初中物理教材中插图的作用

前苏联著名教育家乌申斯基说过“把画片带进教室，就是哑巴也会说话了”，足见图片在教学中的重要作用。纵览课标初中物理教材的插图，种类繁多，生动活泼，图文并茂，注重以图代文，简明直观。特别是图中所寓之“理”，所含之“情”，所显之“行”，更是想象力强，妙趣横生。在教学中有效地运用插图，对拓展学生思维，提高物理教学质量至关重要。下面结合自己的教学实际，就初中物理教材中插图在教学中的作用谈点个人的见解。

1 利用插图引导学生自主学习

教材中的许多栏目，如观察、实验探究、动手做、活动、我的设计、家庭实验室等，都配有与学生实验探究相关的插图，这些插图简明易懂，可操作性强，给学生留下了很大的家庭实验空间。利用这些插图合理布置家庭作业，有利于学生动手实验、经历探究，在动手动脑中复习、预习，获取新的物理知识。如“降落伞比赛”活动，可让学生提前自制降落伞，学生参照教材中的插图在准备的过程中就能发现影响降落伞在空中滞留时间长短的因素，回到课堂比赛汇报时对“控制变量法”就很容易理解了。又如在“魔镜”前跟自己握手、观察“声的传播”、“橡皮筋吉它”等，这些家庭实验因插图而激趣，因有趣而引发学生亲自动手实验，从而在自主探究中轻松地获得知识；或在实验中发现了问题而需要在解决问题的过程中激发学生去自主学习，从而培养学生的自主学习能力。

2 强化对物理概念的理解和规律的形成

课标教材中的许多插图总是从不同角度渗透物理概念和规律。教学中若有效地结合插图，图文并茂的讲解，恰到好处的揭示插图的内涵和外延，用形象直观手段感知物理知识，加快信息的接受，强化学生对概念和规律的理解。例如：教材第一册214页图14-8揭示“功率”的物理意义，比用文字说明更鲜明、具体。又例如教材147页图10-3探究“影响压力作用效果”的因素，形象准确地反映了“压力”和“受力面积”这两个因素对压强的影响。

3 利用插图，进行爱国主义教育

初中物理教材插图里面有许多爱国主义思想教育的内容，我们在教学中要充分利用这部分内容，引导学生认真看、仔细琢磨，理解其思想内涵。例如：葛洲坝二号船闸过船情景、我国研制的核潜艇、1530年建成的北京天坛圜丘、万里长城、我国举重运动员勇夺金牌的情景等。这些图片从图面的色彩、内容等方面都能给学生提供大量感性资料，有强烈的感染力，能激发学生的爱国主义热情。

4 利用插图导入

利用插图导入，就是从文中的插图说起。这种导入从直观现象入手，比一般的导入更自然，更容易激发学生的新奇感和求知欲。特别是对于一些实验条件有

限、教学任务繁重，有些演示实验都难以准备的农村中学来说，这些插图起到了不可缺少的替代作用。例如：在讲初二物理“运动的速度”一课时，利用插图2-3-1，先让学生通过对图中六个物体运动快慢的整体感知，认识到比较物体运动快慢的必要性，然后分析插图文字中所提供的信息，确定比较物体运动快慢的方法，简明易懂地引入本节重点：判断物体运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。怎样同时考虑这两个因素呢？这样既生动形象，又发人深思，使学生迅速进入境界，又能在学生头脑中留下悬念，从而极大地调动了学生的学习积极性。

5 利用插图设疑

利用插图进行设疑，可以唤起学生的想象，从而启发他们主动地思考、探究。如：讲“光的折射”时，利用插图提问：插入水中的筷子为什么弯了？利用这些鲜明的、直观的插图进行设疑使学生感到自然、亲切，不但能唤起他们学习知识的渴求，更能促进他们积极的思维。

6 利用插图突破难点

在讲“光的传播”一课时，学生对“光在同种均匀介质中沿直线传播”难以理解和识记，利用插图4-1-1、4-1-2让学生理解“同种介质”，利用插图4-1-3理解“均匀介质”，让学生在愉快的气氛中掌握知识，同时也使学生顺利地闯过了难关。

7 利用插图复习巩固

复习巩固是教学中的重要环节，但是学生往往因讲过的知识再复习时没有新鲜感而感到枯燥乏味，利用插图来复习巩固，会收到意想不到的效果。例如：讲完了“滑轮”一课后，利用插图--科学漫画（这个漫画是讽刺一个不懂定滑轮作用的人使用定滑轮时闹出的笑话），提出问题：现在请同学们解释一下这幅漫画：一个人要拉住比他体重大得多的重物，用定滑轮行吗？应该怎么办？这样可以使学生在愉快、和谐的气氛中轻松地复习了旧知识。

8 激发兴趣，加深理解课标

教材十分注重学生学习兴趣的激发，编入了大量的漫画插图，这些漫画插图无疑是提高学生学习物理兴趣的主要因素，教学中充分利用这些插图，可揭示物理现象、抽象物理规律于有趣的画面之中，寓教于乐，情切意浓，从而改变学生“物理无味，物理难学”的观念。例如：教材八年级上册第90页图4.3-5，揭示“蒸发吸热”的热现象，形象直观，学生易懂易记，极大地提高了学生的学习兴趣。

总之，教材中的插图生动活泼地展现了各种物理现象，对丰富学生感性知识，可以产生积极的促进作用，使比较抽象的物理知识，更加直观形象，而且贴近生活，给学生留下了很大的家庭实验空间。充分利用这些插图是活跃课堂气氛、调动学生学习积极性的重要手段。在教学中要让学生逐渐养成认真看图、读图、疑图、用图的好习惯，引导学生在插图中寻找与所学内容相关的信息源，不断积累和扩大信息库，培养学生进行家庭实验探究的习惯，提高自主学习能力。