《古诗二首》《秋浦歌.悯农》公开课

秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗
作者简介
李白（701—762），唐代诗人， 字太白，号青莲居士。他的诗内
容丰富、感情奔放、风格多样、
想象奇特，对当时和后代诗歌创
作产生了深远影响。他与同时代
另一位伟大诗人杜甫齐名，被后 人称为“李杜”。 主要作品：《蜀道难》《行路难》 《将进酒》《望庐山瀑布》等，
有《李太白集》传世。
诗人形象地用“种”和“收”，“一粒粟”就变 成了“万颗子”描绘出农民的劳动；而且全国的土地 尽被开垦，毫无荒废，我们由此能够想象出一个遍地 谷穗金黄、粮食堆积如山的丰收景象。而“四海无闲
田”则显示了农民的勤劳和辛劳，诗歌最后一句笔锋
陡转，揭示出一个残酷的现实：创造丰收的农民却被
活活饿死。这一巨大的反差形成极大的震憾力量，它
这首诗写了农民辛勤劳作却被饿死。
揭露了社会的不公，抒发了诗人对社会
不平的强烈愤慨和对劳动人民真挚的同
情。
中心
《悯农》通过将遍地金黄的丰收景象 与农民辛勤劳作却仍旧饿死的状况进行 对比，揭露了旧社会对农民的残酷剥削， 抒发了诗人对农民的真挚的同情。
这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边 情绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对 创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。 《悯农》：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土 地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农 民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨， 以及劳动人民的真挚同情。
北师版 五年级下册
古诗二首
新课导入
诗歌都是用简短的话语来表达自己深刻的情感。
可以说，每首古诗都是一幅绚丽的画，一首动听的
歌……今天，让我们一起学习这两首古诗，来体会
劳动人民的辛劳吧！
词语采集
江浦
悯农
粟米
火炉
郎中
犹豫
我会写：
悯 粟
2017/4/26
我会写：
郎 犹
2017/4/26
秋浦歌
秋浦： 在今安徽省贵池县西，盛产银铜 歌： 歌颂，赞美
学习古诗
秋浦歌
（唐）李白
炉火照天地， 红星乱紫烟。
赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
秋浦歌
（唐）李白
炉 火/照 / 天 地，
红 星/ 乱/紫 烟。 赧 郎/ 明 月 夜，
歌 曲/ 动/寒 川。
学习古诗
炉火照天地， 红星乱紫烟。
紫烟： 冶炼时炉中升腾起的烟
熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾 的紫烟中飞溅。
深入理解
春种一粒粟， 秋收万颗子。
这两句以“春种”“秋收”概写农民的 劳动。从“一粒粟”化为“万颗子”，形象 的写出了丰收的景象。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
这两句是对现状的一个描述。四海之内都没 有荒芜的田地，农民耕种，似乎应该是一个丰衣 足食的景象，但是却依旧有人饿死。触目惊心的 结局引发了思考：这一切到底是为什么？
表达了诗人对农民的同情和对旧社会不公平现象的不
满之情。
板书设计
福的基础，劳动者是最美丽的。但愿社会处处
公平，劳动者人人幸福！
课后题参考答案
1.体会两首诗描写的不同情境和抒发的不同感情。 《秋浦歌》描绘了冶炼工人在月光如水的夜晚， 伴着熊熊的炉火和飞溅的火星，热火朝天地劳动的情 景，表达了诗人对冶炼工人的热爱与敬佩之情。 《悯农》描写的是旧社会农民所遭受的残酷剥削，
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天种下一粒谷物的种子， 秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
虽然四海之内没有荒芜的田地，但是依 旧有农民活活饿死。
全 诗 内 容
春天种下一粒谷物的种子，
秋天收下千颗万颗的粮食。
天底下没有丢弃不种的土地，
可是还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
这首诗写了什么，表达了作者 什么样感情？
解诗题
悯农
同情农民
• 悯：同情，可怜。 • 农：农民
初读感知
悯农
（唐）李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
思考：图上画了什么人？发生什么事了？
为什么农民还会被饿死呢？
抓字眼
春种一粒粟， 秋收万颗子。
四海无闲田， 农夫犹饿死。
粟： 米粒 子： 果实 四海：全国 闲田：闲放没种的田地 农夫：农民 犹： 还
中心思想
《秋浦歌》描绘了一幅瑰丽壮观的 秋色冶炼图，赞美了冶炼工人乐观、忘
我的劳动态度和不怕苦不怕累的精神。
悯 农
作者简介
李绅（772—846），唐代诗
人，字公垂。27岁考中进士， 补国子助教。他一生最闪光 的部分在于诗歌，他是在文 学史上产生过巨大影响的新 乐府运动的参与者。 主要作品：《悯农》等。
学习古诗
赧郎： 被炉火映红了脸庞的冶炼工人
赧郎Baidu Nhomakorabea月夜， 夜： 夜晚
冰冷的河水 寒川： 歌曲动寒川。
动：
荡漾
脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜 晚，一边劳动一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷 的河水荡漾了起来。
深入理解
炉火照天地， 红星乱紫烟。
这两句是场面描写，从颜色——“红、 紫”和动态“照、乱”两个方面写出了冶 炼时的场景。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的 是劳动的火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而 不得的悲愤。诗人不仅描写了不同的劳动场景，更抒 发了他们内心深处对劳动的真挚 感情。
积累古诗
乡村四月
宋 翁卷
四时田园杂兴
宋 范成大
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
昼出耕田夜织麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读读第三、四句并思考：
看到这样的劳动情景，此时， 作者的心情如何？
作者对创造性的劳动和 质朴的劳动者由衷的赞美和 钦佩之情。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
这两句是人物描写，在诗人的笔下， 火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、 动静烘托映衬，生动的表现了火热的劳动 场景，酣畅淋漓的塑造了冶炼工人乐观、 忘我工作的形象。
迫使我们深思，是谁造成了农民的悲惨命运？诗人用 通俗明白的语言声讨了那些不劳而获的剥削者，也使 我们认识了当时社会制度的极度不公正。
中心思想
《悯农》将遍地丰收的景象与劳苦大
众的悲惨处境做对比，揭露了社会的不公
平，表达了作者对劳苦大众的同情。
课堂小结
“赧郎明月夜，歌曲动寒川”的劳动场景 令人赞赏；“四海无闲田，农夫犹饿死”的凄 凉情形令人愤恨。我们深信劳动是创造人类幸