在语文教学中如何实现“情感与态度价值观目标”

在语文教学中如何实现“情感与态度价值观目标”

摘要：随着新课改的不断深入，许多语文老师意识到了应试教育的片面性，限制了学生的情感、个性的发展，为了提高学生的综合素质，在语文教学中体现对学生情感的关注，努力在语文教学中实现情感与态度价值观目标，培养学生的情感、态度和价值观。本文从这个角度出发，认真分析研究了有效地策略方法，提出几种实现情感与态度价值观目标的方法。

关键词：语文教学实现情感态度价值观

1 引言

随着课程的改革，对于学生的素质教育越来越受到重视，在课堂教学中也越来越多的渗透了情感教育，尤其是在语文教学中。近年来，很多教师致力于研究在语文教学中实现“情感与态度价值观目标”，取得了很大的成就。学生的情感、态度、价值观都得到了培养。为了更好地实现这一目标，使用恰当的方法和技巧，深入理解对情感、态度价值观的认识，总结出以下几种方法。

2 在语文教学中实现“情感与态度价值观目标”的策略

（1）提升语文教师素质，更新语文教师观念

语文教师作为语文教学课堂的主导，是实施情感态度价值观的主要人员，要顺利实现“情感与态度价值观目标”，首先要提升语文教师的素质，转变语文教师的教育观念。主要体现在以下几点：首先，语文教师要有足够丰富的精神空间。语文教师不仅要心态健康，而且充满生活情趣。教师的很多情感、态度的表达影响着学生

的情感、态度。此外，语文教师要善于在语文教学中发现乐趣，对语文这门学科有着极大地兴趣，并且不断积累文学素材，拥有深厚的文化功底，在理解、把握课文作品中的情感时才能更准确。独特，并将这种感受传递给学生。其次，语文教师要不断学习。在现代社会的不断进步下，语文教师应该不断学习新的知识，，不断更新自己的知识结构，不断调整自己的教学方式，给学生带来新的知识和思想，既提高了自身的素质，也很好地与时代相结合，使学生的情感、态度价值观都有很大提升。然后，语文教师要树立“以人为本”的教学观念。在教学过程中，以学生为接受知识的主体，培养学生的兴趣和主动性，关注学生的情感，将传统的学生被动接受知识的情况转变为主动获取的过程，启发学生的思维，各方面同时发展。最后，语文教师要更新自己的学生观。在对待学生时一视同仁，用全面的眼光看待每一个学生，注重与他们的交流。正确看待学生之间的个体差异，因材施教，而且要以发展的眼光看待学生，发掘每个学生的潜力，扬长补短，鼓励学生主动学习，获得更好的发展。

（2）在阅读教学中实现情感与态度价值观目标

语文教学中，阅读时很重要的环节。针对教材中的作品，语文教师要深入钻研课文，深度理解课文。在准确把握文章的感情基调后，转化为自己的表达方式，并将学生引入到作品中，引导他们融入课文情境，与作者产生情感共鸣。在课堂教学中，要树立平等的师生关系，努力营造融洽、轻松的学习氛围，重视学生独特的理解方式和思维，鼓励学生说出自己的想法，教师认真聆听她们的想法，

作为情感上的互动。教师也要向学生展示自己的理解，师生在互相理解、倾听的过程中实现感情的升华，对作品。世界有了更加深刻的理解，逐步形成乐观、积极、准确的生活态度和价值观。

（3）在作文教学中实现情感与态度价值观目标

首先，情感与态度价值观教育史作文教学的基础。优秀的文学作品都是作者情感的表达，丰富的情感也是写作的灵魂。学生拥有丰富的情感，对日常生活中的事物都有着独特的理解，这样写出来的作文必定是作者感情的升华，包含丰富的情感。其次，体现在作文的命题上。优秀的作文命题能激发学生的兴趣，唤起学生的主动性，让学生自由的抒发内心的真情实感，高度渗透情感因素，激发想象力，起到书法和培养学生情感的作用。最后，体现在作文的评改中。教师的认真的评改，不仅有利于学生扬长避短，发挥自己的特长，改正自己的缺点，逐步提高作文水平，而且作文评改的过程也是教师和学生进行情感交流的过程。教师通过阅读学生的作文能真实地感受到学生所抒发出来的情感，了解学生的内心情感、态度和价值观，通过评改，与学生进行交流，表扬学生的优点，纠正学生的缺点。

3 小结

目前，在语文教学中实现情感与态度价值观目标受到很大的关注，很多教师都已做出探索和研究，本文总结出三种有效的方法，希望在以后的语文教学中，能够很好地实现情感与态度价值观目标。

参考文献

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