2019届高三一轮复习 文言文阅读之概括和分析文本内容 课件(29张)

(1)全面理解，整体把握
解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要特 别注意以下内容： ①传主生平主要事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严 防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等不明确。
②传记中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严
防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。
第五章 专题三
核心突破三 概括和分析文本内容
——仔细比对，精准辨析
掌握关键能力
概括和分析内容题的解答步骤和方法
一、认识题型特点，掌握解答步骤 阅读下面的文言文，完成文后题目。 彭时，字纯道，安福人。正统十三年进士第一，授修撰。明年，郕 王监国，令同商辂入阁预机务。闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。释褐 逾年参大政，前此未有也。景泰元年，以兵事稍息，得请终制，然由此 忤旨。服除，命供事翰林院，不复与阁事。 天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。帝坐文华殿召见时， 曰：“汝非朕所擢状元乎？”时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。 阁臣自三杨后，为帝所亲擢者，唯时与正二人。而帝方向用李贤，数召
参考译文 解析 答案
点拨关键
1.认识题型特点
(1)四个选项几乎覆盖了整个文言文材料，且顺序与文本的顺序
有着一定的一致性。
(2)选项构成是先概括后分析。概括，是对传主某一方面作简明
扼要的归纳；分析，是对概括的陈述、解释，多以事例为主。
(3)只选错误的一项。设误点在“分析”部分，在“分析”中的
细节。
2.掌握解答步骤
贤独对。贤雅重时，退必咨之。时引义争可否，或至失色。贤初小忤， 久亦服其谅直，曰：“彭公，真君子也。”慈寿皇太后上尊号，诏告 天下。时欲推恩，贤谓一年不宜再赦。时曰：“非赦也，宜行优老典。 朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是 ‘ 老吾老以及人之老 ’ 也。”贤称善，即奏行之。帝爱时风度，选庶吉士，命贤尽用北人， 南人必若时者方可。贤以语时。俄中官牛玉宣旨，时谓玉曰：“南士 出时上者不少，何可抑之。”已，选十五人，南六人与焉。门达构贤， 帝惑之，曰：“去贤，行专用时矣。”或传其语，时矍然曰：“李公 有经济才，何可去？”因力直之。且曰：“贤去，时不得独留。”语 闻，帝意乃解。
五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。是冬，无雪。 疏言：“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。而献珍珠宝石者，倍 估增直，渔竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。”帝优诏褒纳。畿辅、山 东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。京师米贵，请发仓储 五十万石平粜。并从之。时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时 帝怠于政，大臣希得见，时颇怀忧。时立朝三十年，孜孜奉国，持正 存大体，公退未尝以政语子弟。有所论荐，不使其人知。燕居无惰容， 服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。 (节选自《明史· 彭时传》)
1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.彭时富有才华，深受重用。他先是经过殿试考中了状元，后来被破例提
拔，参与国家机要事务，深受皇帝倚重。 B.彭时刚正耿直，力持正理。他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤 被陷害时，他也能极力维护，打消了皇上罢免李贤的念头。 C.彭时关心百姓，体恤民生。他向皇上建议实行优待老人的制度，并提出 √ 了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。 D.彭时心怀国政，奉公持正。他在朝三十年，精诚辅政，坚持原则，不向 家人透露朝中政事；选拔推荐人才，不让当事人知道。 解析 “ 他向皇上建议 …… 制度 ” 错，原文为 “ 贤称善，即奏行之 ” ，
C.彭时敢于谏言， 处处为民着想。 他曾上疏指出光禄寺和城门官盘剥百姓， 进
献宝物之人虚抬价格， 搜刮国库； 当发生旱灾时， 他又请求开仓平抑粮价。
D.彭时持正修身， 有古大臣之风。 他勤勉奉国多年， 退朝后不与子弟谈论政事， 选拔举荐时绝不让被荐者知晓； 闲居时绝不懒散， 日常生活也十分俭朴。 解析 皇帝要求李贤选用北人任庶吉士，并非彭时。
(3)仔细比对，反复推敲 概括和分析内容题的解题关键是 “ 比对 ” ，就是把每一个选项 都与相应的原文作逐字逐句的细致对比，重点关注人物与事件是否 一致，时间上有没有颠倒，空间上有没有混淆，用词是否妥当，有 没有故意拔高或降低对人物或事件的评价，有没有错误理解某个关 键词或关键句。找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反复 阅读，结合上下文语境仔细推敲。一般说来，只要找到，判断出选 项是否错误应该是不难的。
解析 答案
是彭时对李贤说的，李贤上源自文库了皇上。
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.彭时真诚坦率， 没有地域偏见。 李贤对他曾有抵触， 但相处久了也称赞他是 √ B.彭时为人正直， 力挺被诬同僚。 门达构陷李贤时， 他认为李贤有经世济民的
“真君子”； 皇帝要求他选用北人任庶吉士， 他认为不可压制有才能的南人。 才能， 不应去职； 他不仅尽力为李贤伸冤， 而且表示自己要和李贤共进退。
二、用好比对法 这类试题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。 在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而 比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔 细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的 干扰之处。 (一)比对关键词语，看是否曲解文意。 命题者对原文关键词语故意错解以迷惑考生。因为设误点极其细 小，故要认真、细心比对。
③人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的
错误。 ④文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能 作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。
(2)关注细节，依文索义 错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微 的改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对 人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。 选项对文中信息的描述有两种方式：直述和转述。如果是转述，我们要 注意转述的句意是否与原文保持一致。判断选项正误时，一定要在原文 中找到原句，再结合上下文语境准确理解词句的意思，切记不可凭印象 主观臆断。有的选项可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不 能想当然，要判之有据。如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子， 那十有八九是无中生有。