罗布泊说课PPT课件

鲁教版语文七年级上册
罗布泊,消逝的仙湖
说教材 说教法 说学法 说教学过程
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一、说教材
（一）教材的地位和作用
《罗布泊,消逝的仙湖》是鲁教版语文 七年级上册第四单元的第二课。本单元的 主题是人与自然的关系。本课是一篇报告 文学,设置本课的主题是唤起学生的 痛惜 之情,教育学生树立环保意识。
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美丽的月牙泉、青海湖会成为第
二个、第三个消逝的仙湖吗？生 活中还有哪些做法正在破坏着生 态环境?你将怎样去制止和保护？
目的：走出文本，走向生活，使
学生的思想产生共鸣， 唤起学
生的环保意识。
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(八) 回望罗布泊----重现美丽
作为后人，如果你是重建罗布 泊的总工程师，你将怎样规划和 开发罗布泊？
重点：造成生态环境破坏的深层原因， 以及从中 吸取的教训。 策略：自主学习和合作学习相结合
难点：品读报告文学的形象性、抒情性及 运用多种手法强化感情色彩。 策略：品读、交流，层层深入
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二、说教法
采用阅读教学法。借助多媒体手段， 通过阅读让学生把握文本的大意，培养学 生从文本中捕捉重要信息的能力,重视学生 在阅读过程中的感受和理解。
目的：通过阅读、交流，层层深入,解决重点。
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(六) 徘徊罗布泊---震撼心灵
品读15---28自然段，找出 震撼心灵的语句，有感情地朗 读出来，并说说作者用了哪些 方法强化了感情色彩？
目的：引导学生读深读透文本，归拢学生的思 维，使学生对环保由感性认识上升到理性认识， 顺利突破难点。
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(七 ) 走出罗布泊---痛定反思
三、说学法
指导学生采用自主学习和合作交流
交替运用的学法，对文本进行速读、品
读，对语句进行认真地揣摩，老师不失 时机地进行点评和引导。
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四、说教学过程
（一）导入新课
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自 然的庇护。但是，随着现代科技的发展，地球 上出现了日益严重的生态问题，新疆“罗布泊， 消逝的仙湖”就是一个典型的例子。
目的：引导学生对文本进行创造性 阅读，激发情感，发挥想象，强化 学生的环保意识。
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保护生态 爱我家园
目的：发出美好的倡议，升华学生
的环保意识。
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目的：把学生引入学习本课所需的情感氛 围，自然过渡到本课。
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吴刚
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（二）检查预习
字词的落实 内容的了解
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生字： 萧瑟 和煦
干涸
吞噬 裸露 戈壁滩
庇护所 近在咫尺
问题：说说罗布泊的变迁
目的：了解学生预习情况
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（三）出示 活动任务
1、速读课文，探寻罗布泊消逝的原因。 2、有感情朗读，感受作者强烈的情感。
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永 恒 的 眺 望
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盐碱之痛
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凄凉和蛮荒
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最后的泉眼
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沙海漫漫
目的：让学生获得更直观的感受， 激发学生探究的欲望。
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(五) 穿越罗布泊---探寻原因
跳读10—14自然段，找出罗布 泊消逝的原因，通过小组合作用简 练的语言概括出来;进一步探究造成 罗布泊消逝的深层原因？
目的: 让学生带着任务走进文本。
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(四) 走近罗布泊----见证沧桑
速读全文，找出具体描写罗布泊
过去和现在情景的语句，声情并茂的 朗读出来，并用简洁的语言概括。
目的：培养学生抓住课文主要信息、
概括内容要点能力。
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蓝天白云
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花 草 摇 曳
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水如明镜
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林 边 牧 歌
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凝固的生命
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（二 ）教学目标
1、知识、能力目标： 培养学生筛选信息、概括内容要点的能力；
2、过程、方法目标： 速读课文，概括内容要点;运用自主、合作相结 合的方式品读课文，理解作品传达的忧患意识。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的环保意识，引导学生关注自然， 保护点、难点