画线段图解决问题课件

小宁：
多（12 ）枚 （72）枚
小春：
（72-12）÷2
=60÷2 =30（枚） 小宁
30+12=42（枚） 小春
答：小宁有邮票30枚，小春有邮票42枚。
解题思路2：先用两人邮票的总数（ 加 ）12枚，等 于（ 小春）邮票枚数的2倍，可以求得（小春）的邮票 枚数，再求（ 小宁）的邮票枚数。 。
小宁：
苏教版小学数学四年级下册
画线段图解决问题
（说课）
2017年10月17日
一、说教材内容 二、说教学目标和重难点 三、说教法与学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、教材内容
《画线段图解决问题》是苏教版小 学数学四年级下册第六单《解决问题的策略》 的内容，在此之前学生已学解决问题的列表 和画线段图策略，为本节课的学习做了铺垫， 而本节课又为后面学习更复杂解决问题的策 略打下基。
答：科技书有60本，文艺书有55本。
基本题
（34+4）÷2 =38÷2 =19（棵） 19-4=15（棵）
（34-4）÷2 =30÷2 =15（棵） 15+4=19（棵）
答：第一小队植15棵，第二小队植19棵。
课堂小结
这节课你学会了什么？
2.用画线段图解决问题，使数量关系更加直 观、清楚，便于分析和解决问题。
练一练：
看图说出已知条件和问题，再解答。
科技书：
文艺书： 科技书和文艺书各有多少本？ 少15本
105本
（105+15）÷2 =120÷2 =60（本）
60-5=55（本）
（105-15）÷2 =110÷2 =55（本）
55+5=60（本）
4.讨论交流：
组织学生讨论交流，合作分析用画线段图的策略分 析数量关系，确定和差问题的解题思路和方法。让学生 为后面的学习打下基础。
5.当堂训练：
根据学习目标和重难点，设置不同类型的练习题，从 易到难，梯度式训练，有利于学生巩固和加深对知识的 理解和掌握。
6.课堂小结：
通过提问学生回顾本节课的学习目标，并总结自己学 到的知识，培养学生的总结和概括能力。
小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？
小宁： 小春：
多（ ）枚 （
）枚
1.大声读题，根据题意把线段图填写完整。 2.看线段图，想想可以先算什么。 3.自己列式计算并检验。
解题思路1：先用两人邮票的总数（ 减 ）12枚，等 于（ 小宁）邮票枚数的2倍，可以求得（小宁）的邮票 枚数，再求（ 小春）的邮票枚数。 。
教学重点：学会用画线段图的方法整理已知 条件和问题。
教学难点：能用画线段图的策略分析数量关 系，确定和差问题的解题思路和方法。
三、教法与学法
本节课我采用 “先学后教，当堂训练”的教 学模式，结合启发式教学、尝试教学和目标教学 等教学方法，让学生通过自主探究,合作交流等方 式进行学习，运用策略解决实际问题的过程中， 获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心 真正体现学生是学习的主人，教师是教学过程的 组织者、引导者和合作者，真正把教学过程变为 学生自己获得信息，掌握技能，形成态度的过程, 培养学生自主学习能力，为学生的终身可持续发 展垫定基础。
四பைடு நூலகம்教学过程
为了更好的达到教学目标，突破重难点，我采 用了“先学后教，当堂训练。”的模式，以下就 是本节课的教学环节。
1.谈话导入，揭示课题：
谈话导入,激发学生的兴趣,从而揭示课题。
学习目标： 1.学会用画线段图的方法整理已知条件和问题。 2.能用画线段图的策略分析数量关系，确定和差
问题的解题思路和方法。
二、教学目标与重难点
根据新课程标准的三维目标要求，结合教材结 构与内容分析和学生实际情况，我设计以下教学目 标： 1.知识与技能：学会用画线段图的方法整理已知条 件和问题。 2.过程与方法：能用画线段图的策略分析数量关系， 确定和差问题的解题思路和方法。 3.情感与态度：学生在运用策略解决实际问题的过 程中，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的 信心。
画线段图解决问题
2017年10月17日
学习目标
1.学会用画线段图的方法整理已知 条件和问题。
2.能用画线段图的策略分析数量关 系，确定和差问题的解题思路和方法。
自学提示：
（1）：先用两人邮票的总数（ ）12 枚，等于（ ）邮票枚数的2倍，可以 求得（ ）的邮票枚数，再求（ ） 的邮票枚数。 （2）：先用两人邮票的总数（ ）12 枚，等于（ ）邮票枚数的2倍，可以 求得（ ）的邮票枚数，再求（ ） 的邮票枚数。
7.布置作业：
五、板书设计：
画线段图解决问题
多(12) 枚
（72 ）枚
（1） （72+12）÷2 =84÷2 =42（枚） 42-12=30（枚）
（2） （72-12）÷2 =60÷2 =30（枚） 30+12=42（枚）
简单明了的板书设计，有利于学生对知识重 难点的掌握和巩固。
苏教版小学数学四年级下册
多（12 ）枚 （72）枚
小春：
（72+12）÷2 =84÷2 =42（枚）
小宁
42-12=30（枚） 小春
答：小宁有邮票30枚，小春有邮票42枚。
讨论交流：
1.你是怎样检验的？ 2.回顾分析、解题、检验的过程，画线段图有什 么好处？
1.把得数带入原题进行检验： 72－30=42(枚) 42－30=12(枚）
2.自学提示：
我把本节课的重难点，以填空式分解设计自学提示， 有利于帮助学生在自学时明确学习内容和学习目标，从 而达到有效突破本节课的重难点。
3.学习新知：
让学生通过自主探究,合作交流等方式进行学习，运 用策略解决实际问题的过程中，获得解决问题的成功体验， 树立学好数学的信心真正体现学生是学习的主人，教师是 教学过程的组织者、引导者和合作者，真正把教学过程变 为学生自己获得信息，掌握技能，形成态度的过程,