计算器运用与功能探索研究报告

计算器运用与功能探索研究报告

一、研究内容

1、通过计算器分别得出1÷13,1÷17,1÷23,1÷29的循环节。

2、如果计算器上的某个数字按键坏了（比如3），怎样计算

含有这个数字的算式呢？（如2+3，34-12，3×49，325÷6…）;如果某个运算符按键坏了呢？

二、研究方法

动手实践并查找资料

三、研究过程

1、通过使用学生计算器只能算出1÷13的循环节，其他1

÷17, 1÷13,1÷29的循环节不能算出，只有借助电脑计算器才能得出。

2、如果某个键坏了，可以将该数字键转换为另外两个能组

合成该数字键的数字键。

四、研究结果

1、1÷13的循环节是：076923

1÷17的循环节是：0588235294117647

1÷23的循环节是：0434782608695652173913

1÷29的循环节是：0344827586206896551724137931 2、例如：3×49=4×49-49；

1÷5=5的-1次方…

五、收获和反思

通过在假期里自己动手来研究这些问题，我发现：动手能力在数学的学习中是必不可少的。在遇到一些问题时，我们可以动手自己做。但是，只动手远远不够，还要有思考，还要有总结。有思考，才会发现一些不需要动手便可以发现的规律；会总结，才能将所发现、记录的东西铭记，为己所用！

西工大附中初2017届B1班

陈凯来