管建刚作文教学课件

★ “今天下午培培打网球时，网球老师说他教 的一个大姐姐特别有个性，16岁就上大学 了！”一上桌，妈妈迫不及待地打开了话匣 子。
●“马小跳，我很同情你 啊！”毛超假惺惺的， “你在 学校，被路曼曼欺负；在家 里，被你表妹欺负。”
罗梓溪说：“你要当‘小班主任’啊，那 我就不和你做一样的工作了。我做……我做 中队长吧。因为做中队长可以发挥我的绘画 天分，我可以让我们教室的黑板报变成全校 最美丽、最可爱的板报，让我们大家整学期 都在优美良好的环境下学习！”
6.精彩藏在提示语里
●王老师火了：“作业到现在还没完成，你 居然，还有心思打篮球！”
●“你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺 了一下脚，转身走了。
★一听到“难”这个字，我立即敏感起来， 嘟起了嘴儿，拿出手摆了个NO的姿势：“课 作还没做完呢，更别说课作了。”
★“他„„他„„他好像不来了。”我的脸 颊上已经流下了汗珠。
“你要当‘小班主任’啊，那我就不和你 做一样的工作了。我做……我做中队长吧。” “因为做中队长可以发挥我的绘画天 罗梓溪说， 分，我可以让我们教室的黑板报变成全校最 美丽、最可爱的板报，让我们大家整学期都 在优美良好的环境下学习！”
●爸爸又说：“让孩子去学奥数是为了他的 将来和小升初！”爸爸凶巴巴地指着妈妈说： “都是你太你溺爱他了！”
我先说：“我们是最美丽！” 组长说：“对，应该就这样找！” 我再说：“还应该找成语的形容词， 可以显得更好！ 组长说:“嗯！” 组长又说：“一会大家一起努力……” 我说：“等一下，我说1,2,3就一起说 大家好我们是6组。”
呼、吟、喊、斥、责、骂、
吼、劝、告、评、议、赞、
论、述、夸、辩、叫„„
吹牛 复述 声明 谈论 辩论
●我说：“等会儿我陪你去吧。”
●妈妈说：“好吧，你就跟我去吧。”
●我接着说:“你们一看上电视，就忘了时 间和距离，连吃饭都喊不动。”
●妈妈接着说：“看电视多不好，比如可 以在电视上学到坏东西……”……
●姑妈说：“你们口齿伶俐，所以你们胜 利。” ●妈妈说：“没事的，你在高年级可以学到 很多知识。” ●我说：“是的。” ●爸爸说：“你去试一试吧！” ●我说：“我真的没有拿啊！”爸爸说： “你再想想呢？” ●爸爸又说：“我去看看。” ●爸爸对我说：“那样多好啊！可以互相学 习。”
●“让孩子去学奥数是为了他的将来和小升 初！”爸爸凶巴巴地指着妈妈说， “都是你太 你溺爱他了！”
●爸爸不服：“炒好了不吃，这不是浪费 吗？”爸爸又说：“再说，刘姐和文姐也可 以吃呀！”
●“炒好了不吃，这不是浪费吗？”爸爸不服， “再说，刘姐和文姐也可以吃呀！”
组长说:“嗯！” 组长说：“一会大家一起努力……” “嗯！”组长说，“一会大家一起努 力……”
●我说：“我自己走回家。”
事到如今，我只能赌气道：“我自己走 回家。” ●爸爸说：“你考得很好啊。”
爸爸不无嘲讽地看了我一眼，看得我心 里发毛：“你考得很好啊。”
●“你好！”
★管老师咬着牙，从牙缝里蹦出两 个恶狠狠地字： “你——好！”
●“我好害怕。” ★管老师眯着他的小眼睛，双 手抱在胸前，装出瑟瑟发抖的 样子：“我好害怕。”
●“班级读书推荐会”的主题： 精彩的对话，精彩的提示语
7.提示语形式的微妙
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。 ●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和 张达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是 猿猴毛超，他是河马张达。”
●“我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。” 马小跳把唐飞、毛超 和张达往巨人跟前推。
正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说： “斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买 袋盐来。” “我正在看《步步惊心》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样 了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电„„” “视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按 下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊： “我就不去，就不去，你把电视打开。”
●一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同
学们的作文，发现有几个同学没交，就让他 们下午放学，写完了再走。下午，其他同学 都走了，只有那几个作文每写完的同学留了 下来。胡老师也在，细心引导不会写的同学， 直到他们完全没有错误，才放他们走。
●有一次，我被人乱登了好多名，我向老师
反映。另外那位同学用假证明，但老师还是 相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。
8.警惕“两头”提示语
●然后，妈妈一脸疑惑地看着我，并说：“你 是不是听错啦！我刚才说的是七点十分啦！”
●“你是不是听错啦！我刚才说的是七点十分 啦！”妈妈大声地对我说，生怕我听不见。
●然后，妈妈一脸疑惑地看着我，并说：“你 是不是听错啦！我刚才说的是七点十分啦！” 妈妈大声地对我说，生怕我听不见。
● “好吧，时间就在今天中午吃完饭吧，我小 区门口见，拜拜！”说完，我就把电话挂了。
9.关于“说话的内容”
● “哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从 没有看到这样的进球！神！” ●“漂亮！”
● “哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从 没有看到这样的进球！神！”
● “真他妈打得好！”
●“哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从 没有看到这样的进球！神！”
●那里有各种各样的玩具，让我的好朋友激 动不已，“这里既有会动的木偶，又有会变 形的汽车，真好玩！”他说。
●那里有各种各样的玩具，让我的好朋友激 动不已：“这里既有会动的木偶，又有会变 形的汽车，真好玩！”
● 我说：“好吧，时间就在今天中午吃完饭 吧，我小区门口见，拜拜！”说完，我就把电 话挂了。
●马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推： “我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛 超，他是河马张达。”
★我立刻和他辩论道：“谁提供照相器材呢？ 再说了，照相机那么贵，如果弄坏了可不 好。” ★“谁提供照相器材呢？再说了，照相机那么 贵，如果弄坏了可不好。”我立刻和他辩论 道。
★一上桌，妈妈迫不及待地打开了话匣子： “今天下午培培打网球时，网球老师说他教 的一个大姐姐特别有个性，16岁就上大学 了！”
看图作文 编写童话
写一件事 写一个人
写一个小动物
写一个物体
写一则新闻
写一个报告
搜集资料写作文
扩写、改写
写一处景物 写一个读后感
学乐器 学打球 学武术
“全面发展”与“全面平庸”
儿童作文的核心能力是什么？
讲故事的能力 简称“故事力”
故事，具有强大的表达包容性 故事，儿童的天然属性，爱制造故事。 儿童的“故事感”，从小孕育。 儿童喜欢讲“故事”的书、动画片。
“你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控 器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我—— “我去，我去。我去还不行嘛！” 我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马 上软了下来„„
●课上，录音8分钟，播放，记录。
●老师说错话了，我该不该指出来？ ●我不喜欢同桌，该不该借给他尺子？ ●电脑游戏，我们可以玩多少时间？ ●爸爸妈妈，你们喜欢看课外书吗？
●随手说话练习
管老师指着墙上的奖状，说：“这张奖 状，是拔河拔来的。那天，大家齐心协力， 丁丁的手都发疼了，还没命地拉。”
1．提示语 + 说话的内容 2．说话的内容 + 提示语 3．说话的内容 + 提示语 + 说话 的内容 4．提示语、说话的内容，各独立 一节。 5．省略部分提示语。
3.提示语里有逗号
●我看见“扔”这个动作，有点小生气，并 说：“今天在下雨了！还穿短袖啊？”
●他的话音刚落，就听一个同学大声反对说： “同学们都有文具，谁还会卖呀！”
●妈妈一下子就来气了，丢下锅铲大声说： “你炒得好吃，你来做，我再也不做了。”
●我在旁边看着势头不对，马上上前打圆场 说：“其实，你们做的菜我都爱吃，你们两 个一起做的菜，我更爱吃。” ●我爸爸这时火冒山丈，他直接拉起笔,就写 在作业本上了。他说：“不用说， 答案肯定 是这个。”
● 马小跳瞪了他一眼：
“你不能去！”
● 马小跳早就看唐飞不顺眼了。
“唐飞，我看你今天有点不正常。” 杜真子早就看马小跳不顺眼了。 “马小跳，我看你才不正常。人家唐飞、 毛超和张达见到我都很高兴，就你不高兴， 你什么意思呀？你是不是不愿意我去？”
“杜真子，你把门打开！” 马小跳使劲地拍着门。怕不 开，又推。 门一下子开了，马小跳扑进 房间里。 “出去！” “这是我的房间！” “现在是我的！” 啪的一声，杜真子把一张写 着大字的纸，贴在了门上： 女生寝室
2.说话句的五种形式
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。 ●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张 达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿 猴毛超，他是河马张达。”
●
“杜真子，就算我求你了，你去吧！” 马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地 求杜真子。
●然后，妈妈一脸疑惑地看着我，并说：“你 是不是听错啦！我刚才说的是七点十分啦！”
●“你是不是听错啦！我刚才说的是七点十分 啦！”妈妈大声地对我说，生怕我听不见。
●爸爸又说：“你看别人家的孩子，什么班 都报，哪像他，一天都知道玩！”爸爸一副 恨铁不成钢的样子。
●“你看别人家的孩子，什么班都报，哪像他， 一天都知道玩！”爸爸一副恨铁不成钢的样 子。
议论 畅谈 商讨 狂言 发言
撒谎 直言 说服 评说 怒斥 驳斥 批驳 辱骂 诅咒 申诉 劝说 劝告 解说 讲解„„
花言巧语 妙语连珠
唇枪舌剑
巧舌如簧 能言善辩 能说会道 道听途说 强词夺理 信口雌黄
胡说八道 大放厥词 说三道四
Biblioteka Baidu
5.多余的“说”字
●第一个同学发言了，他说：“我们应该办 一个水果店。”
★我正看书入迷，头不抬眼不睁：“不知 道。”
★我一看，机会来了，马上反驳道:“正方 知道有哪些名人上了奥数补习班了吗?”
★妈妈见到一个红色的×，脸色一下子由 白变红，拍着自己的头，叹道：“唉！是 我没有理解透，对不起小笛啊……”
★我清了清嗓子，调整好心态，放松心情， 拿着发言稿，振振有词地说道：“我方一 致认为小学生应该多看电视趣……”
4.不只一个“说”字
我对同桌说：“你刚才说了什么？”
“春游的时候，包看好，别丢了。”妈妈 对我说。
另 第一个同学说：“我们可以卖水果。” 又一个同 一个同学说：“我们可以卖小吃。” 学说：“我们也可以卖串串。”这位同学说 的卖串串其他同学都很赞同。一个同学提问： 有的同 “那我们卖串串该卖些什么品种呢？” 学说：“可以卖肉串和水果串。”还有一个 同学说：“还可以卖点心串！”
● “怎一个‘好’字了得！”
●“这部电视剧乱好看的。” 【中年人】 【青少年】 【儿童】
●“哇，好好玩哦！”
【中年人】 【青少年】 【儿童】
●说话的内容：（1）符合人物的性格。 （2）符合人物的年龄。 （3）符合人物的身份。
“故事力”：从何练起？
小学生怕作文，最怕作文的什么？
字 数
●有一天晚上，我有一道数学作业不会做，
她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂。 妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在 11点前完成了。
●一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。我把
书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。 我问了身边的同学，他们都不借给我，我只 好垂头丧气地走回我的座位。
人物说话的能力
简称“说话力”
（1）“听觉语言”转化为“书面语言”，最直
（2）“说话句”，也有强大的包容性。
《我的作文训练系统》之一
“说话力”训练
1.原来“人”那么会说话
做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。 我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。 我只好去。
放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开 了电视。我一边看着《步步惊心》，一边大声喊着： “妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一 点！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在 做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回 到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格，两个 人一说话就不和，动起手来。“噗通”“噗通”， 双双都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起来：“活该 活该，好玩好玩！”