《道德经》学习老子的“三宝理论”

《道德经》教案
——学习老子的“三宝理论”
【教学目标】
知识与能力：
1、熟读成诵，提高识记能力。

2、有感情地朗读课文，提高朗读水平。

过程与方法：
1、抓住重点字词理解文章的意思。

2、通过合作探究，深入解读课文，提高分析问题的能力。

情感态度和价值观：
1、理解老子“三宝理论”的具体内涵。

2、联系实际，体会“三宝理论”的现实意义，引导学生培养美好的品德。

教学重难点：
1、抓住重点字词理解文章的意思，积累重要的文言字词。

2、理解老子“三宝理论”的具体内容。

联系实际，体会“三宝理论”
的现实意义，引导学生培养美好的品德。

【教学过程】
一、导入课题
1、了解成语“紫气东来”的意思，引出对圣人——老子的介绍。

紫气东来：传说老子过函谷关之前，关令尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。

果然老子骑着青牛而来。

旧时比喻吉祥的征兆。

2、老子的介绍（学生介绍，老师补充）
老子即李耳，字聃，一字或曰谥伯阳。

汉族，楚国苦县历乡曲仁里（今河南省鹿邑县太清宫镇）人，约生活于前571年至471年之间。

是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，被唐朝帝王追认为李姓始祖。

老子存世的著作有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辩证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。

在道教中老子被尊为道教始祖。

老子与后世的庄子并称老庄。

《道德经》一书的内容是十分丰富的，老子在书中给我们画了一张“寻宝图”告诉我们什么是人生的三宝，那到底人生的三宝是什么呢？我们一起学习《道德经》第六十七章，踏上快乐的寻宝之路。

二、学习文章
原文：天下皆谓我道大，似不肖。

夫唯大，故似不肖；若肖，久矣其细也大。

我有三宝，持而保之；一曰慈，二曰俭，三曰不为天下先。

慈故能勇，俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。

今舍慈且勇，舍俭且广，舍后且先，死矣。

夫慈以战则胜，以守则固。

天将救之，以慈卫之。

选自《道德经》第六十七章
1、听录音，正音。

（学生听录音，用笔圈点勾画，标注自己生僻字）
2、齐读课文，注意读准字音，读出节奏，并结合注释理解文意。

（老师出示本文朗读的节奏）
3、结合注释，抓住关键词语翻译全文。

（小组讨论）
译文：天下都说我道大，大到无形无相。

只有真正的大，才是无形无相的；若有形象，则早成为细小了。

我有三宝，保持不失；第一叫“俭”，第二叫“慈”，第三叫“不敢处在众人之前”。

慈爱，则可以无畏。

节俭故能受用广大；不处在众人之前，则能成万物的尊长。

现在舍弃了慈爱，而单纯的争斗；舍弃节俭而搞铺张的活动，舍弃退让而争先于众人，则离死期不远了。

真正用慈爱去作战则可以制胜，用于守卫也可以坚不可摧。

所以会得到上天的救助，也会同样以慈爱的力量去保护他。

4、指名朗读课文，要求读准字音，读出节奏、感情。

思考下面的问题：
A、老子把什么作为自己人生的三宝？（请用原文回答）
B、老子为什么要把“慈”“俭”“不为天下先”作为人生的三宝？（请用原文回答）
C、从本文我们可以看出老子具有怎么样的美好品德？
小组讨论后明确：
A、我有三宝，持而保之；一曰慈，二曰俭，三曰不为天下先。

B、慈故能勇，俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。

C、老子具有仁慈、善良、俭朴、谦让……美好品德（言之有理即可）
三、小结归纳
1、小结课文，思考问题。

朗读课文，思考问题：老子提出的三宝在现今社会还有其存在价值吗？请同学们结合自己的生活实际，谈谈你身边能体现“三宝理论”的事例。

2、背诵比赛
全班同学分为两小组，结合板书进行背诵比赛，看三分钟内看那一组有更多人能背诵全文。

四、课后拓展
请同学们回家后，阅读《道德经》第四十九章，体会《道德经》中深刻的思想内涵。

板书设计：
善（勇）
三宝理论慈（广）
俭（成器长）。