记叙要选好角度PPT课件

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工
厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完
一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静
坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴
里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋
友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶
地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的
眼武阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在
心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵 长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨 架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。 我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般 的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花 丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里， 都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁 开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春 水，便再也不回头了。
叙你 文认 算为 是什 上么 乘样 之的 作记 ？
• 条理清楚 • 人物个性鲜明 • 感情真挚动人
如何做到条理清 楚，人物个性鲜明， 感情真挚动人呢？
选取好记叙的角度
记叙的角度有三种：
• 第一人称的记叙 • 第二人称的记叙 • 第三人称的记叙
记叙的人称，
就是作者记叙的 观察点、立足点。 也可以说，是指 作者以什么样的 身份。站在什么 位置上来进行记 叙的。
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。 作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接 出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、 所闻、所做、所感。
•
如：太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易
水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上
的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一
——丛维熙《裸雪 》
运用第一人称，可以有不同的角度：“我”： 1.作者 2.讲故事的旁观者 3.作品里的任何一个人物 4.作品的多个人物
第一人称的记叙有什 么妙处和不足呢？
第一人称：采用第一人称“我”叙述能给 读者以很强的真实感和亲切感，并体现着鲜明 的主体性与浓郁的抒情性，记叙方式灵活。
“我”作为记叙的主要人物，可以拉进读者 的距离，便于抒发自己的情感，作为次要人物 和局外人物则可以洞观全局，对事件进行全方 位的描述。
鲁迅《从百草园到 三味书屋》
都德 《最后一课》
梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》
韩麦尔老师 梁启超老师
蔡芸芝老师 寿镜吾老师
精品赏析
毛泽东给徐特立的信
徐特立
毛泽东和老师徐特立
徐老同志： 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失 败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些 甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋 天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。 从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年 壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心 学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神 不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降 服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的 借口。
你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人 本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你 是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有 些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌 臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你 是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之 模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人 家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工 作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第 一，休息第一，与自己第一。
你总是拣难事做，从来也不躲避责任，而在 有些人则只愿意拣轻松事做，遇到担当责任 的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服 你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同 志学习你。当你六十岁生日的时候写这封信 祝贺你，愿你健康，愿你长寿，愿你成为一 切革命党人与全体人民的模范。
此致 革命的敬礼！
毛泽东
一九三七年 一月三十日于延安
不足之处：受“我”的限制，不利于反映 广阔的现实生活，很难反映出“我”以外人物 的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人 物形象。
第二人称的记叙
有没有第二人称的记叙呢？ ——存在争议
• 所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你” 的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况：
• 一是把读者称作“你”，如魏巍《谁是最可爱 的人》中的用法。“朋友，当你听到这段英雄 事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们 的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这 样的英雄而自豪吗？”
游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺 长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈 长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑 客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于 是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手执其袖， 右手揕其胸，将军岂有意乎”，干脆不委婉；于是 有了“今太子迟之，请辞决矣”，坦荡不留痕。然 而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕 首闯入秦宫，只为守住那份承诺。
人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一
种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻
了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已
经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地
爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
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-----魏巍 《谁是最可爱的人》
《壮哉，荆轲》
你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求，
园丁赞歌 记叙要选好角度
导入话题
尊师是我国的一项传统美德，赞颂老 师是一个常说常新的话题。在你的经历中， 是否有一个令你难忘的老师，是否有一个令 你长久怀念的画面，请你选择一个好角度， 告诉我们。
古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。
——韩愈
一日之师,终身为父。
——关汉卿
魏巍《我的老师》
作者采用对比手法，在与党内一些同志
的对比中表现了Байду номын сангаас特立同志的崇高思想和独特 个性。
在说话的角度上采用的是第二人称，也
就是站在人物的对面说话，这当然是书信体的 需要；采取这种角度，也更便于表达赞颂的情 感。
记叙是把人物的 经历、事件的发展和 事情的变化过程表达 出来的一种方式。
记叙文是通过对 具体、真实的人和事 的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种 文体。