同一片蓝天下走进残疾人的世界综合实践活动

《同一片下——走进残疾人的世界》综合实践活动方案
一、活动实施年级：全体学生
二、活动背景：
2007年10月2日至11日，第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会在举行。

特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。

引起了我们对心智有缺陷的儿童和成人的关注；
在我们身边有许多专为残疾人效劳的设施和机构。

如马路上黄颜色的盲道，厕所里残疾人专用坐便器等，但是许多设施不是被占用就是被损坏，给广阔残疾人带来了许多不便。

更有许多人嘲笑、歧视残疾人的现象时有发生。

对于这些现象，许多正常人却熟视无睹。

广阔残疾人的合法权益一再受到损害。

作为祖国未来的接班人，广阔少年儿童要从小树立关注残疾人这一弱势群体的意识，树立正确的丑美观念，形成正确的人生观，价值观。

三、活动目标
1.了解残疾人的家庭、生活、婚姻、学习等情况
2.懂得残疾人生活中的困难，体会残疾人生活的艰辛
3.了解残疾人对社会所作奉献和社会对残疾人的帮助
4.学习做研究，学会调查、学会采访
5.能收集信息并处理信息，整理资料
6.培养学生的口语表达能力和合作意识
四、活动重点：
学习残疾人自强不息的精神，激发学生面对困难树立克制与战胜困难的勇气与信心。

五、活动安排：
第一阶段准备阶段
一、确定小专题
1.讨论：你想了解残疾人哪些方面的情况？
2.学生发言，教师归纳小结，重点研究情况如下：
①残疾人的家庭②残疾人的生活
③残疾人的学习④残疾人的困难
⑤残疾人的事业⑥残疾人对社会的奉献
⑦社会对残疾人的关爱⑧讲述残疾人的故事
⑨残奥会⑩残疾人的心灵
3.筛选合并研究小专题为：
〔1〕残疾人的生活研究〔2〕残疾人的学习研究〔3〕残疾人对社会的奉献研究〔4〕社会对残疾人的关爱研究
二、成立活动小组
1.各班学生按自己的兴趣成立6—10个活动小组，每个小组教学过程5人。

2.各活动小组分别命名为
(1)生活组 (2)学习组 (3)奉献组 (4)关爱组
三、制订小组计划
〔一〕各小组根据各自选择的主题讨论制订各组的研究计划
计划容如下：
1.组名
2.研究主题
3.小组宣言
4.研究目的
5.研究过程
6.研究方法
7.人员分工
〔二〕教师以“关爱〞组为例指导学生制订研究计划
1.组名：〔社会对残疾人的〕关爱组
2.研究主题：社会对残疾人的关爱
3.小组宣言：心会跟爱一起走；让关爱与残疾人同行；
帮助残疾人，快乐是我们
4.研究目的：帮助残疾人，快乐是我们
①了解社会各界对残疾人的帮助
②知道政府为残疾人做了哪些事
③倡导全社会关心帮助残疾人
5.研究过程〔步骤〕
①人员分工
②列出调查研究的问题
上网查找社会各界〔〕对残疾人的帮助
上网查找政府〔〕为残疾人做了哪些事
调查采访身边的残疾人〔设计好问题〕
咨询相关的专家〔人士〕〔设计咨询的问题〕
③确定成果汇报形式
6.研究方法
①调查法②问卷法③访谈法④观察法
7.人员分工
上网查找社会各界对残疾人的帮助： 1人
上网查找政府〔〕为残疾人做了哪些事： 1人
调查采访身边的残疾人： 1人
咨询相关的专家〔人士〕 1人
记录员、成果展示等事情都要作安排。

第二阶段实施阶段
一、小组长培训
1.时间：周一中午两点
2.地点：多媒体教室
3.容安排
①讲述残疾人的故事比赛
②审核小组计划反应
③外出调查、采访问题设计指导
④成果形式展示指导
⑤资料整理、小组学习评价指导
二、讲述残疾人的故事比赛
1.各班分组在组比赛，人人参与
2.各组选派一名代表参加班级比赛
3.每班1－2名学生参加年级综合实践活动阶段汇报
三、分组学习实践，实施、落实研究计划
1.调查表设计指导
2.采访问题设计指导
3.查找资料、整理资料指导
4.咨询专业人士方法指导
四、体验残疾人生活
五、争当小小设计家：为残疾人生活做设计方案
第三阶段成果展示
各组汇报收集的资料，学生间相互评价、质疑其余同学将自己感兴趣的问题做好记录。

各小组在经过一段时间的资料收集整理后，集中起来交流。

在交流过程中注重组与组之间的交流，让学生明白资源应该共享。

各小组汇报既要有文字资料，又要有图片资料，汇报的形式多样，各小组自定。

评价：整个活动完毕，大家一起来评一评；
综合实践活动课程学习学年综合评定表
2，反思
一项活动就是一次有意义的经历，你在这次活动中有什么体会，有什么收获，有什么经历，不妨写一写，留下个记录。

活动一：活动准备
一、导入
他们也许看不见，也许听不到，也许以轮椅和拐杖代步，也许表现迟钝，痴呆……
我们生活中有一大群朋友，因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声和欢笑，有的无法开口说话，有的行走不便，有的先天性智力残疾……这便是一个特殊群体――残障人群。

他们也是整个人类的一局部，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的时机。

同学们，我们每个人都有特殊需要，每个人都需要关心，更何况残疾人呢？让我们用真挚的爱为他们撑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们、关爱他们。

来吧，让我们手牵手，一起走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵。

今天我们这一节综合实践活动的容是《关爱残疾人》。

二、提出活动主题
导入：同学们，我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平时关注过他们吗？你了解过他们在生活中遇到的困难吗？你亲身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们心的痛苦吗？这些问题都值得我们思考、探究。

让我们行动起来，在班里开展讨论，提出自己的活动主题，并与教师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。

△小组讨论
三、制定活动方案
△主题定了以后，我们就应该进展下一步，制定我们的活动方案。

〔与小组同学一起，围绕你们感兴趣的活动主题，拟订好下面这个小组活动方案。

〕△交流活动方案。

〔方式：采访、问卷调查、了解、帮助残疾人、查找残疾的相关资料……〕
四、讨论必要的活动准备
我们的活动方案已经制订好了，有的采访残疾人，有的是了解残疾人，有的是……我们也已经定好了活动的时间，那我们是否这样就行了呢，还是？对啊，我们还应该作必要的活动准备，这样才能够保证我们的活动顺利进展。

那到底要作哪些必要的活动准备呢？
讨论:采访的要联系采访对象以与设计好采访方案，调查的要设计好调查表。

△交流
〔活动的准备工作一局部我们已经在课堂上完成了，还有一局部需要同学们利用课余时间去完成好。

〕
五、阅读残疾人的相关资料
刚刚我们在讨论活动方案时提到了一种方式是查找资料，那现在我们首先来看一下书上的小资料。

学生阅读小资料。

小结提问：想一想你从这些资料中发现了什么？
交流：
六、体验感受
我们班就有一个残疾人，梦宇，她平时的走路、说话时的困难让我们四〔1〕的
每个同学都深感同情。

现在让我们再来体验一下残疾人盲人的困难。

活动――谈感受。

〔遇到什么困难，是怎么克制的？有什么想法？〕
活动二：同在一片下——走进残疾人的世界教学设计
教学目标：
1. 了解残疾人有哪几种，通过对残疾人的了解、体检等活动，开展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助的高尚情操。

2. 通过对肢残人生活的体验等活动，增强体会，了解残疾人也自立自强。

3. 进展感情升华，感悟同在一片下不同的生活状态，激发学生热爱生活，珍惜眼前生活，对社会奉献爱心的情感。

教学重点：了解残疾人的知识，感受残疾人的生活。

教学难点：培养关爱他人，加强对弱势群体关心的感情的激发。

教学准备：多媒体课件、相关视频材料。

教学过程：
一、情境引入
1. 播放舟舟指挥《卡门》的视频。

提问：你认识他吗？
介绍：舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的，这一天正是愚人节。

他是个先天性愚型儿。

智力只相当于几岁的小孩子。

舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。

舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，……他不识字，不会做10以的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。

从弱智到“天才指挥家〞，从生活不能自理到可以与人根本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。

2. 你有何感想？
3. 揭题：今天，我们就一同走进残疾人的世界。

4. 你知道什么是残疾人？“残疾〞分为哪些种类？
什么样的人称为残疾人？生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或局部丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。

“残疾〞分为那些种类？
残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾。

5. 认识标志：残疾人机动车专用标志
6. 了解有关残疾人节日的知识
师：你在哪里见过哪些残疾人？
师：我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。

下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：每年5月的第三个星期日，为全国助残日。

全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次
会议通过的《中华人民国残疾人保障法》中规定的。

国际盲人节又称“白手杖节〞。

世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。

首届“国际盲人节〞是1984年10月15日。

国际聋人节：每年9月的第四个星期日为“国际聋人节〞。

第一个聋人节是1958年9月28日。

二、动手活动
1.体验盲人的生活
在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。

以手代目：闭眼摸一摸身边的物品
以手代耳：闭眼听一听声音。

汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等
2. 体验聋哑人的生活
我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。

手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。

师：接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。

3. 体验活动：〔准备〕请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。

假设你视力残疾，你如何将衣服穿好？
假设你肢体残疾，你如何将衣服穿好？
请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。

4. 感觉怎样？谈一谈。

预设：很麻烦。

很慢……
三、故事激情
1.讲故事：为你感动--一个残疾儿童的故事
在支持灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．
在捐款箱前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。

场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。

这个女学生叫王小丽，是省仁怀市某中学的学生,现在读初中二年级。

王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开场细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇.看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。

小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。

她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。

是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己。

每天黄昏，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，困难地用脚夹拾东西装在布口袋里。

有人说：“太可怜了！〞，有人说：“她怕看见熟人！〞，有人说：“不知道她读书没有？〞。

不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。

靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！
2.师：如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
4.小结：看来同学们都很有爱心。

四、残疾人奋斗掠影
1. 图片展示
2. 说一说感想。

五、总结体会
总结：爱是人类生存、开展所必须的美德，爱是社会道德的根底，做文明少年应该从“爱〞做起。

应懂得真诚关心他人，扶助弱者。

活动三：亲身体验
活动目标：
一、知识与技能：
1、活动中综合运用学生学过的语文、品德、音乐等知识，解决在体验活动中遇到的问题。

通过学生间的交流进一步了解中国的优良传统。

2、了解不同的残疾人在生活中的困难，并且由学生自己小组人员共同设计适合自己体验对象的活动方案与活动方式。

3、亲身体验让学生试着了解残疾人的心理，懂得在现实生活中如何理解他们、尊重他们、帮助他们。

二、过程与方法：
1、活动过程中关注学生情感，给学生表达、展现思想的空间。

2、认识和了解确定活动主题和开展研究的一般方法。

3、学生能够处理简单的信息，收集整理并能够应用到实际中。

三、情感态度与价值观：
1、学生亲身体验残疾人，感受各种残疾人在生活中的不便，激发学生的道德情感意识。

2、使学生懂得伸出双手帮助他人师一种社会美德，关注在活动过程中情感体验的产生，态度与价值观的形成。

3、体验残疾人生活中的困难，使学生在思想上认识到生命的可贵和生活的美好。

4、培养学生关心、帮助他人的意识，养成良好的个性品质。

活动准备：
拐杖、眼罩、黑板、粉笔、水壶、水杯。

活动过程：
一、导入新课
师生问好。

师：同学们，今天教师给你们带来一组图片，我们一起来看一看。

〔看幻灯片，残疾人的图片。

〕〔师生共看图片。

〕
师：同学们，我们刚刚看的这些图片上的人，他们都是残疾人，你都看到了哪些残疾人呢？
师：对，我们身边有没有残疾人呢？
师：好，那教师再给你们讲一个真实的故事。

〔海迪的故事〕
师：看了教师带来的图片，听了教师讲的故事，你想不想说点什么？
师：同学们说得太好了，你们也正说出了我们今天活动的主题：关爱残疾人。

〔出示课题〕
二、体验感受
师：通过刚刚看图片，听故事，我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的，也是我们所未曾感受过的，我想有的同学一定想体验一下残疾人在生活中到底有多艰辛，俗话说“实践出真知〞，今天我们就来亲身体验一下。

体验一：
请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链。

再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上。

请同学们用这只手翻开你们的铅笔盒或书包取出一只笔，在纸上写下你们刚刚的感受，然后把笔放回去，把笔盒放好。

体验二：
师：刚刚我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人，现在我们分成三组，分别体验一下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛。

师：刚刚我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛，通过亲身体验，你有什么感受和体会呢？
师：看来同学们师用心体验了。

如果你的腿脚有残疾呢？走路一瘸一拐呢？请同学们体验下。

〔紧急情况〕同学们，不好了，刚接到上级报告，我们这一带1分钟后会发生地震，请同学们迅速撤离教室，如果在1分钟之不撤离教室，将有生命的危险。

请各位同学想方法快速撤离教室，快。

师：恭喜同学们，我们没有一个人伤亡，全部到达了平安地带。

现在警报解除，请同学们回到教室。

师：通过我们的体验活动，我相信大家对残疾人的认识也增加了不少，对他们生活的艰辛也有了更深的感触，下面我们就以小组为单位，说一说你的感受和体会，把在这次活动中，你认为感受最深的，你有哪些方面的收益写一写，说一说。

三、确定分主题
师：看来通过体验，同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易，感受颇深，根据我们的主题，通过刚刚的体验，对于残疾人你还想了解哪些？为了残疾人你还有哪些好的想法？好的措施？你还想知道哪些？先小组说一说，然后由组长记录下来，然后汇报一下。

师：同学们想了解和知道的可真多，教师把你们所想知道和了解的分成了三个分主题，一、关注身边的残疾人；二、社会对残疾人的关注；三、用不同方式关爱残疾人。

每个分主题下面都有你们要了解和想知道的问题。

现在我们就重新分组，你想了解哪方面就可以去哪个组，自由结组，开场。

师：新的小组已经成立了，现在我们就来制定你们本小组的活动方案。

开场。

师：希同学们在课下能按照你们制定的活动方案，完成你们自己的活动主题，下周做汇报工作。

四、小结
残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界充满爱！！！！！〔放歌〕
活动四：爱心宣传活动
活动目标：
1、学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员，为他们的幸福生活出自己的一分力。

2、为残疾人做一件事情，力所能与的帮助他们解决一个困难。

如到公共厕所清洁残疾人专用坐便器。

3、在活动过程中体验帮助别人的快乐。

重难点：重点：学会设计一条口号或者标语等方式，号召人们一起关心残疾人员。

难点：为残疾人做一件事情，体验帮助别人的快乐。

活动过程：
第一步：谈话导入，激发学生活动热情
帮扶残疾人是中华民族的传统美德，也是全社会义不容辞的责任和义务。

国家、社会和个人都应该理解和尊重他们，帮助他们。

同学，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样轻松地学习、生活和工作。

你们愿意帮助他们吗？
〔学生：愿意〕
那我们如何帮助他们呢？小组讨论；集体交流；选择切实可行的活动。

第二步：谈话具体，分组活动
同学们，让我们将我们的爱心化作最美丽的语言，最美丽的行动，播撒在社会的每一个角落。

分组活动：
设计组：设计宣传标语。

如：点亮一支蜡烛，我就远离黑暗；只要人人献出一份爱，世界就边得更加美好。

宣传组：向路人发放宣传标语。

展览组：把同学们的手抄报、宣传画等容集中在学校、社区等展览。

好事组：到一户残疾人家中清扫、清理卫生，给他们做一次饭，烧一次菜。

跟他们结队子，手拉手活动，长期进展活动。

……
教师要指导学生在活动过程中的平安等考前须知。

〔综合实践活动四大特点，实践性、自主性、生成性和开放性在这次活动中都有具体的表达。

〕实践性主要表达在采访、访问、爱心宣传等一系列活动中发现和解决问题，开展实践能力和创新能力；自主性，活动至始至终都是由学生自己根据兴趣展开；小组成员并不是一成不变，在不同阶段，可以根据兴趣重新组合。

生成性，制在具体的过程中，可能会出现其他的现象，教师应该正确处理预设与生成的关系；开放性表达在活动从课堂到校外；面向学生的整个生活世界，包括活动目标和容的开放。

活动五：伸出爱的手
教学目标：
1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。

知道残疾人也需要人们的关心和帮助。

2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以与他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。

3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。

了解社会对残疾人的关心和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。

重点、难点：
重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。

难点：增强学生尊重、关爱残疾人的情感。

资源准备：
多媒体课件、师生收集相关资料、学生课前情境剧排练
教学过程
课前聊有关春晚的话题。

〔调节课堂气氛，放松心情〕
一、激情导入，认识残疾人
1、师：刚刚我们聊了很多有关春晚的话题。

教师也特别喜欢看
春晚，有一个节目至今让我难以忘怀。

播放《千手观音》。

佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠。

可你们知道吗？她们和我们不同?她们是——聋哑人
2、残疾人是我们社会中的一个特殊群体，通过课前了解，你还知道哪些类型的残疾人？〔板书：残疾人〕
根据学生答复课件打出：肢残人、智障人、盲人、……
他们有的没看过和，有的永远无法用语言表达自己的情怀，还有的在无声的世界里无法聆听美妙的乐章。

二、感悟生活，走进残疾人
活动一：体验生活
1、我们现在就去亲身体验残疾人生活。

2、体验单手系红领巾。

先摘下红领巾。

规那么：只用左手系红领巾，不管用什么方法，都不能用右手。

学生边做边采访：你有什么感受？
3、再用两只手系上红领巾。

4、谈感受：两次系红领巾你有什么感受？
活动二：明理辨析
1、短短的几分钟，大家都已经感到了困难，残疾人比我们遇到的困难还要多。

我们班的几个孩子利用课余时间排成课本剧，让我们一起来观看这段表演。

〔学生表演情
2、采访：
师：得意的孩子们，你们的精彩表演，教师想乘此时机，对大家做个简短的采访。

A、你好，教师发现你笑了，你能告诉教师你在笑什么？把你最真实的想法说出来。

B、同学们，刚刚你们都因为他们的表演笑，如果身边真的有这么一位老爷爷，你会笑他吗？
C、刚刚的三个小朋友哪位最值得你学习？
D、如果你是剧中的第四位小朋友，你会怎样做呢？
活动三：交流体验活动记录
问路在我们常人看来，是一件再简单不过的小事，可对于身体残疾的老大爷，却上演了一段曲折、艰辛的一幕。

课前教师布置大家体验不同残疾人的生活，并填写了活动记录卡，现在请小组来汇报一下。

综合实践活动学习成长记录卡
班别：：
三、走进社会，关爱残疾人
〔一〕帮助残疾人
1、过渡语：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活带来了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。

此时此刻，他们最需要的是什么？
2、是啊，需要帮助的残疾人还有很多很多。

〔播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人……配乐介绍全社会有多少残疾人。

3、你们准备怎样去帮助身边的残疾人呢？
4、我相信，有了大家的帮助，残疾人们的生活一定会变得更加〔幸福、快乐〕板书：幸福、快乐
〔二〕残疾人“无障碍〞生活环境
刚刚你们一句句真心的话语，真温暖，大家知道吗？全社会都向残疾人伸出了关爱。