学生梳理知识点

学生梳理知识点

【篇一：学生梳理知识点】

如何进行知识梳理

小学数学复习课中的整理是对所学知识的提炼、概括，是将所学知

识进行系统化处理的过程。通过归纳整理构建知识网络，能使学生

体验知识从凌乱到系统的过程，帮助学生从整体上把握知识，构建

良好的认知结构。那么，如何引导学生自主整理呢?

一、找准“探索点”，设置问题引导学生进行整理。所谓“探索点”就

像一根针，把一个个零散的知识点串联成线，再织成网。看到某个

算式你想到了什么？教师利用这个算式把相应的知识点梳理成了一

个比较完整的知识系统。

二、通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识进行自主整理。

由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快

就会再现，而有些知识可能被遗忘。因而首先要让学生通过回忆再现，建立记忆表象，同时结合读书，搜集与课题有关的知识，清楚

每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。其次让学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路，在相互补充的过程中

完善知识体系，以文字、图表等表现形式将所学过的知识梳理总结，形成网络。

三、课前放手让学生自我梳理，课内交流完善，使知识条理化、系

统化，形成良好的知识网络，这是整理最基本的要求和目的。整个

过程要求教师放手让学生自我梳理或通过小组合作完成，要充分发

挥学生的主体作用，通过交流，弄清知识之间的联系，构建知识体系，使每个人的经验得到共享，激发学生整理知识的热情。教师要

注意观察，适时、适当引导、点拨学生。

总之，要培养学生的整理意识和整理能力，让学生有一种数学整理

的习惯，让学生学会从数学系统化的角度认识世界、观察世界，最

后形成数学知识和生活的融会贯通，学有所用，从整理知识到随时

整理自己的“生活”。

相关资料:上一篇：

下一篇：

【篇二：学生梳理知识点】

各个学校都在组织老师备课,其中有的学校进行知识点梳理.这个做法很好,知识能力点的梳理是浓缩的教案,使教师对教学目标进行分解落实的抓手.在进行梳理的时候有几点提示巩老师们参考：

1.知识点的梳理是要明确教什么和怎么教.教什么呢?要依据课程标准对年段目标的要求.例如识字写字是教学的重点,但是老师在梳理得时候没有关注到写字的落实,显然没有落实年段重点.其次,要依据教材的课后练习以及学习园地的教学要求,还要依据教材本身呈现的特点,最后要给依据学生的学习情况.怎么教?要明确低年级的教学形式要活泼,要考虑考查的形式.

3.知识的梳理要关注积累与运用的关系；

4.要关注朗读点的涉及.低年级的朗读很重要,是培养学生语感的关键期,是激发学生学习语文兴趣的捷径.

【篇三：学生梳理知识点】

图表法、归纳总结法、联想类比法、举一反三应用法、拓扑结构法（星型、环型、树型）。

表现形式有：ppt文档投影、电子白板，等等。