定性研究方法教程[13]

过程：定性研究的写作不是一气呵成的过程， 而是反复循环修改的过程。
步骤：跳过导论部分，直接进入“机械”部分， 如文献回顾、方法论。最后回头来写导论。
作用，作者的观点被看作不但是表述中的一个 问题，而且是田野中的问题、中断和错误。 表述中的自然性是为了创造一种印象：“田野 工作者与所研究的文化之间尽管在初期有某些 争执和误解，最终总能达到一致”。 研究成果的表述既包括对对象的描述，也包括 研究者的研究该对象上的经历和体验。
印象故事 (impressionist tales)
写作的反思功能
对作者的主观因素和受访者的情境因素 对研究过程和结果的影响的反思和应对 措施。
写作的时间、过程和步骤
论文写作上的三个神话：第一，写作是研究的 最后阶段。第二，写作是一气呵成的过程。第 三，写作是一个从开头写到结尾的逻辑的过程。
开始时间：与研究过程的同步。如：田野日记， 访谈日记，方法论反思，文献回顾，等等，都 可以一早就写，不必等到最后。写作是澄清观 念和思想的过程。
详细阐述和发展的； 这个框架具有丰富的定性材料做支持； 这个框架与经验材料是相互渗透的。
理论作为一种表述形式（再再续） - 理论表述的结构
宏观结构: IMRD 结构 (Introduction, Methods, Results,
Discussion) 金字塔结构：通过引入和讨论某些神秘的现象
观察对象或受访者的观点。 第四，表述力图给人一种“解释全能”的印象。
解释并不止于主观观点，而是超越对象的主观 观点做出各种深远的解释（对象的观点并不是 解释）。例如，把对象的命题从理论上上升到 更一般的层次。
坦白故事 (confessional tales)
表述方式的特征：
作者人格化。作者在文本中以第一人称出现。 作者明确表明自己在经验观察和分析中所起的
第十九章 定性研究的写作
写作的实用功能：研究成果的表述 写作的合法化功能：过程与结果评估 写作的反思功能 写作的时间、过程和步骤
写作就是实践
写作不仅是定性研究方法的一部分，而 且就是一种方法。
写作如同骑车或游泳，不是通过阅读了 骑车技术指南或游泳技术指南就可以学 会，而是要在实际练习中逐渐掌握。
或事物（经验事例），形成并展开问题，引导 读者进入材料分析，回答和解释问题，讨论研 究结果的更一般的意义 （如：《自杀论》）。 微观结构：句与句、段与段之间的连贯和衔接。 论点与论辩的逻辑。
材料引文与作者语言之间的节奏：避免引文过 于频繁或过长而导致读者跳过不读。
田野故事 (tales from the field)
印象故事是以戏剧性的回顾来写作。 大致按照事件发生的顺序以及所有与事件有关
的零星琐碎的事情来讲述故事。 写作的目的是把读者吸引到一个不熟悉的故事
世界，并使读者产生亲临其境的感觉。作者在 写作中想像读者与自己同在田野。 叙事是表述的形式。要在读者中维持一种紧张 感，并表达出故事的一致和可信。
其它故事与发表情况
Van Maanen (1988) 提出了三种基本的表 述民族志研究成果和过程的形式，也可 推广运用于其它定性研究的表述：
写实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事 坦白故事 印象故事
写实故事 (realist tales)
四种惯例：
第一，作者在文本中的缺席。第三人称。 第二，表述的重点是被研究对象的典型方面，
分析并表述许多细节。 第三，在表述中突出被研究对象，包括田野被
写作的实用功能：成果的表述
理论的形成及其阐述 田野故事
理论作为一种表述形式
定性研究的目的之一是形成理论 理论表述的要求 (Strauss and Corbin 1990:229)： 一个清晰的分析性故事； 在概念的层次上写作，把描述放到从属地位； 清晰地阐明各类属之间的关系； 说明类属的变异程度以及它们的相关条件、后
果等等。
理论作为一种表述形式（续）
理论表述的步骤 (Strauss and Corbin 1990)
拟定理论的逻辑草稿：概述故事的分析性逻辑 和理论的轮廓；
明确概述理论的核心部分； 将理论的核心草稿的结构视觉化：概念与关系
的图示 将读者因素考虑进来
理论作为一种表述形式（再续）
理论表述的评估标准 报告是根据类属概念框架来组织的； 类属框架具有新意； 这个框架是在报告中，并通过报告得到
另外两种形式的故事叫做批判的故事 （吸引读者对社会问题的注意和重视） 和形式的故事（理论的表述）。
民族志写作惯例发生了变化。今天，被 发表的现实主义的故事越来越少，而印 象主义或坦白的故事则相对越来越多。
没有完美的理论，也没有完美的报告。
写作的合法化功能
对研究过程和结果的效度和靠度的说明 和论证。