读书习惯成就孩子一生.docx

读书习惯成就孩子一生
书籍是人类进步的阶梯，读书可使人长知识、增
见闻、丰富阅历、陶冶性情，而且有助于高尚品质和完
美人格的形成，“腹有诗书气自华” 便是对读书有益
的真实写照和客观评价。

基于上述认识，我们学校
自 2004 年 4 月 23 日――世界读书日开始便举行了
“书香校园”的启动仪式，将打造“书香校园”与传承
中华文明经典作为学校建设的重点，将“滋养读书的心情”作为努力方向和初始目标，要求全校师生首先能静
心读书，然后以年级组为单位营造读书氛围，逐步开展“书香校园”的系列活动。

在教师先行阅读，亲身尝试实践，感悟体味的基础上，我们又有计划、有步骤地逐步铺开了全校学生广泛
参与的整体性读书活动。

我们要求学生结合学校出台的“九项文化工程” （读、背、写、练、观、赏、听、会、知）建设，在校六年做到读 100 本中文名著（包括人物
传记、经典美文等）。

通过课本同步读、同年级同读、寒暑假亲子共读等形式，分层加量，培育底蕴。

同时，
要求学生在小学六年中背诵古文经典 6 部，古诗、现代
诗至少 100 首，背诵内容由年级组统
一商定。

其中《经典与养正》为诵读重点。

此书以“三字经”为主，涉及到“十二属相” 、“二十四节气”的内容。

其目的是让学生在天天的诵读中达到诵之于口，
得之于心，出之于笔，从而引发学生读经典书籍，品
做人真谛，养浩然之气，正道德人格，并引发学生爱
读书的渴望与心情。

为促进阅读，学校将每周星期二、三下午 2：30―2：50 定为统一阅读时间，开设校本阅读课，由年级
统一阅读书目，各班班主任组织阅读，教给学生阅读的
方法或提出明确的阅读要求，力求做到认真读，读懂、
读透彻。

而假期、节假日及课余时间则进行独立自主阅读。

并要求学生在统一阅读和自主阅读的过程中按照好
书推荐榜、我最喜欢的人物故事、经典篇章段落、好词
佳句 4 个内容，有选择的进行摘录填写。

而且要求每位
同学认真完成综艺成长手册阅读板块的活动记载，并将
完成的 2 份阅读小报备附在该板块的后续，以便作品资
料的整理保存。

与此同时又组建了畅娃读书社。

该社由
四至六年级喜爱读书的学生自愿申请，每班最多 3 人，
共招募36 人名学生。

旨在帮助同学“多读书，读好书，好读书” ，架起图书与学生的桥梁，提高同学的自主
学习能力，让学生自主展开读书活动，并定期交流读书
心得体会，制作手抄报等多
种形式的读书展示；开展“读书之星” 的评比活动等。

为保证阅读，使全校型的读书活动能够长期、持
久地坚持下去，学校在教师示范、引领的基础上还采
取了以下五项措施：
1.创造条件保证读。

①学校图书室充分利用，其
藏书 31240 册，生均 23、2 本。

开放学校阅览室，生
态园共享书苑，课外读物随处可见。

并尝试图书借阅
由学生自主管理。

②保证阅读时间，下决心严格控制
作业量，学校实行作业量的监控抽查，早读、午读各
20 分钟读书时间。

③班级建立图书角，同学与同学之
间每月举行“好书换着看”活动，开展“好书交流
会”活动和读书主题国旗献词活动。

④ 尝试亲子阅读，
让每位家长成为孩子读书的同伴，开展“和爸爸妈妈
同读一本书”活动，鼓励“家庭藏书好好读” ，并在
家长会上展示。

2.介绍方法学会读。

①把“阅读”列为课表，利
用好大阅读课。

每周每班一节在阅览室分课外读物推
荐课、读书方法指导课、读后叙述课、交流评论课、
读书笔记辅导课。

②以教材为依托，把教材变为学材，强化基本读法的训练：精读、略读、速读、跳读、批注
阅读等。

③记读书笔记，写内容、做摘记、谈感受、说
收获、背诵等，养成良好阅读习惯，并载入《个人
成长足迹》册。

3.推荐读物分层读。

①我们每学期给学生推荐2本大部头的图书，为孩子量身定做了阅读辅导计划，
即《小学生领先一步读名著》丛书 38 本，另外还有报刊杂志、绘本漫画等，使读书有主有次，有粗有细，
有滋有味。

②读书月分年级展示主题：一年级“用耳
朵阅读”童话故事会；二年级阅读讲坛――挑战成语
故事屋；三年级“亲近经典儿童文学”阅读挑战；四
年级美文诵读；五年级智慧剧场（剧本表演）；六年级灿烂的古诗文化。

4.体验成功激励读。

①说出来。

一是利用每天早读、午读时间，各由一名学生对自己近来的读书收获
进行汇报；二是利用阅读课进行全员读书交流汇报，
每月一次，先在小组内交流，做到人人发言，然后选
出代表进行班级交流；三是在学校“畅小讲坛” 交流。

②背出来。

开展优美篇章、古诗词诵读擂台赛、校园
大型经典诵读活动。

③写出来。

在典型处模仿写、在
简略处扩展写、在可变处变换写、空白处补充写等，
开展“好书推荐”、“合作日记” 及读书演讲征文活动。

5.建立机制促进读。

①学生各种竞赛获奖，每年
元旦给每位同学赠送图书礼物。

②阅读书籍量作为优
秀学生评比条件之一。

③建立标准，进行“读书之星”
比活。

④校园香行――《与好相》划表、建立香
档案。

在五措施的助力下，学校的活日深入
展，其群体不断展，形式也日新月异，
我搭建各平台激孩子的趣，培养其
：从“ 香校园” 展到“ 香家庭” ；从“
生同一本” 展到“和爸爸同一本” ；从
教“ 小吧” 展到家校合作、由学生和家共
同行的“ 小”；从“家庭香档案” 展到“把
小房融大世界” ；从校本程《典与养正》展
到《九文化工程》，开展了一系列多姿多彩的活。

通些活，不了“ ”的，更
了“ ”的升、“ ”的内化，使活“ ”
出了境界、“ ”出了影响力⋯⋯
然我此付出了辛与汗水，但其收何等丰！如今
你走我学校，感受最深的莫于“无人不，听皆妙”，无生，人人都沉浸在的氛中，徜徉于海内，此情此景
令人欣喜、令人感，不禁生：不是春光，似春光，无限光
在校园之感，真可：一分耕耘，一分收，春秋，可喜可！。