法学专业“10+X”课程设置及教学改革路径探析——以大连财经学院为例

开封教育学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｋａｉｆｅｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ２０１９年９月２０日Ｓｅｐ．２０　２０１９
第３９卷第９期
Ｖｏ１．３９ Ｎｏ．９
doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2019.09.070
法学专业“10+X”课程设置及教学改革路径探析
——以大连财经学院为例
曲 妍
（大连财经学院 法学院，辽宁 大连 116622）
摘 要：普通高等学校教学质量标准是高校教学的指南。

本文以大连财经学院为例，结合当前法学专业的发展趋势和供给侧结构性改革对该标准进行分析，在此基础上提出专业课程设置与教学改革的路径，以期为法学专业的教学发展提供一定思路。

关键词：法学；课程设置；10+X；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008-9640（2019）09-0165-02
2018年1月，教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）。

据教育部高教司司长吴岩介绍，《国标》是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准①。

法学专业的教学质量国家标准较以往传统法学教学发生了很多变化，特别是对于核心课程采取“10+X”分类设置是一种全新模式。

本文将以大连财经学院为例提出对法学专业课程设置的思路以及对照《国标》法学专业教学发展的路径。

一、对《国标》关于法学专业“10+X”核心课程设置的总体认识
（一）法学专业核心课程发展
我国普通高校法学专业保持了近20年的核心课程有14门，即法理学、宪法、中国法制史、刑法、民法、商法、知识产权法、经济法、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法。

2007年，将14门核心课改为16门，增加了环境与资源保护法、劳动与社会保障法。

2018年的《国标》将核心课由16门变为“10+X”。

（二）最新标准之特色
首先，最新标准中，10门必选核心课相对原来的16门课，增加了“法律职业伦理”，将“中国法制史”改为“中国法律史”（一般认为，“法律史”应至少包含“法制史”和“法律思想史”，是一个总称）。

其次，把原来16门核心课中的经济法、商法、知识产权法、国际私法、国际经济法、环境与资源保护法、劳动与社会保障法作为“X”可选科目（共7门）。

再次，在“X”的课程里增加了两个可选参考项：证据法和财税法。

最后，各高校结合自己的办学特色对“X”进行设置，作为其他专业必修课程，要求原则上“X”大于等于5。

（三）小结
结合上述变化和要求，各高校法学专业应当根据本校的教学目标和学生特点重新考量课程设置，特别是“X”的课程内容。

二、法学专业课程设置路径
（一）总体构想
为响应教育部的号召，将大连财经学院（以下简称“大连财经”）定位为应用型大学，法学专业的学生培养目标定位为“以经济法为依托的应用型人才”。

笔者认为，可以继续沿用这个定位，并在此基础上进行完善。

法学专业的教学总体目标，一方面应为学生准备职业资格考试和研究生入学考试奠定基础；另一方面，应结合国家发展、供给侧结构性改革、辽宁省振兴计划、辽宁省自贸区的设立之极佳时机，为法治中国、法治辽宁、法治大连储备专业法律人才。

（二）专业课程设置路径
关于核心课程的设置，大连其他兄弟院校的法学专业培养目标和课程设置方向可以为大连财经提供一定思路（以下内容参考了各学校专业简介，仅为部分列举）。

比如：大连海事大学法学专业的主要重点学科是国际法、海商法、民商法，其海商法课程讲得非常细，将海商法各个章节拆分为专门的课程，结合海运航行知识进行讲授，整体课时较多，这样学生可以更深入地掌握海商法，
收稿日期：2019-09-08
基金项目：2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于供给侧结构性改革的视角探索建设应用型民办高校之策略研究”（项目编号：UPRP20180838）；2018年度大连财经学院教学改革专项课题“服务辽宁新一轮振兴计划法学专业应用型转型策略研究”（项目编号：2018dlcjjg01）。

作者简介：曲妍（1982—），女，辽宁大连人，大连财经学院法学院法学系经济法研究中心助教，硕士。

研究方向：理论法学、民商法学等。

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打造本校特色，该校法学专业学生在海商法方面优势明显。

东北财经大学的法学专业会结合财经专业，重点侧重经济法、民商法、金融法的发展，积极探索法学与经济学、管理学的跨学科交叉研究，学生除学习法律知识外，还要学习经济管理相关课程，力图将学生培养成为懂经济管理知识的复合型法律人才。

大连理工大学法学专业依托学校理工管理学科优势，突出民商法学和法学理论两个专业方向特色，人才培养立足东北老工业基地发展实际，注重知识产权政策与法律制度研究。

大连海洋大学法学专业，将海洋行政法、海洋安全（维权）与执法作为重点方向，教师授课和科研均对此有所侧重，为学生的专业学习和就业打好基础。

借鉴上述学校的先进经验，笔者建议可以立足大连财经的“财经”专业背景优势，结合时代发展和学校现状，设置法学专业核心课程。

一方面，应尽量保留原来的16门核心课，增加本校法学专业特色课程；另一方面，应参照职业资格和研究生入学考试的科目进行设置，注重各学科之间的关联性、融合性、差异性，启发学生的综合分析与体系化思维。

虽然我们不是为应试而教学，但是，应为学生将来的备考和就业打下基础，至少让学生对上述考试涉科目知识有所了解，毕竟取得职业资格证和提高学历也是从事与本专业相关工作的重要条件。

在“X”的备选科目中，经济法和商法在法学领域的地位非常重要，并且作为一所财经类院校，学生应了解这两门课程的相关知识；法学教育要与国际接轨，我国目前的国际经济贸易往来不断扩大，所以，学生应了解国际经济法知识。

目前，法律实务与经济发展结合非常紧密，加上大连财经的专业特点，可以考虑将财税法列入其中；随着科技和国力的不断进步，知识产权理论和实践的研究逐年增多，而劳动与社会保障法和人们的生活息息相关，可以将这两门课列入核心课程。

因此，笔者建议大连财经的“X”的课程设置方向可以是经济法、商法、国际经济法、财税法、知识产权法、劳动与社会保障法等，在此基础上进行适当调整。

必修课可以增加会计、管理等类课程，同时，可以将一些法学理论科目以及法学和其他专业的交叉学科，法律实务和法律职业素养等课程设置成为“专业选修课”，让学生自主选择。

三、进一步推进法学专业教学改革
（一）创新课堂教学方式
课堂教学方式的创新是大连财经积极倡导并且一直在进行不断摸索和完善的。

学校应继续将传统的讲授式教学、多媒体教学、案例教学与“微课”“慕课”“翻转课堂”“互联网新媒体授课”等更为先进的教学方式相结合，将法学专业的理论课程更灵活、更具吸引力地呈现给学生，提升课堂教学效果。

（二）加强实践教学建设
首先，在课堂授课的同时，应完善具体实践，积极带领学生观摩庭审现场，参加校际比赛，增加和其他学校的教学实践交流，开阔学生的眼界。

另外，还应适当增加法律实务课程，包括法律文书写作、证据收集、信息检索、庭审辩论口才等相关课程，训练学生的综合法律实务能力。

其次，应加强实践教学基地建设，实行校企联合，每学期至少两次邀请校外法律专业人士来学校与教师、学生进行研讨，同时为企业推荐优秀学生进行专业实习，为企业储备卓越的法律专业人才奠定基础；推行校内外“双导师”制，学校的导师主要指导学生的专业学习和毕业论文写作，从实践教学基地中选择一批合适的校外导师，对学生的专业实践进行指导，形成校外导师“师徒式”互动，实现学校与实践教学基地的双赢。

最后，建立“法律诊所”或“法律服务站”，与学校周边企业、社区合作，定期为企业、社区居民提供法律服务，并定期带领学生深入社会进行调研和法律宣传。

同时，利用新媒体平台，打破空间限制，维护法律服务“微信公众号”，制作法学专业的专属网页与微博平台。

将线下与线上有机结合，构建法学专业的社会服务长效机制。

（三）强化师资建设
鼓励并支持教师进行专业和实务方面的精进学习，继续推动“双师双能”项目，定期对法学专业教师进行专业和实践方面的培训；同时，积极组织法律实践教学基地、法律实务单位与大连财经法学专业的教师交流，努力为教师到国内外一流学校访学、进修创造便利条件。

四、结语
法学是与时俱进的专业，高校法学专业应当结合《国标》和时代发展形势，立足国家法治发展建设需要，服务社会、服务地方，对专业课程进行相应调整，完善学科建设。

但无论时代如何发展变化，法学教育的初心不变。

法学教育者应不断为之努力，培养出更多适应时代需要的优秀法律人才。

注释
① 搜狐网.教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国
家标准》.https:///a/220947489_112831，2018-
02-01.
参考文献
［1］刘坤轮.我国法学专业核心课程的最新调整［J］.人民法治，2019（8）：112-115.
［2］念富强.物权法课程教学的思考——以“高校法学专业教学质量国家标准”为基础［J］.社科纵横，2018（10）：98-101.［3］曲妍.服务辽宁振兴计划法学专业教育探微——以民办院校为例［J］.法制与社会，2016（36）：237-238.
（责任编辑：陆水东）
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