认识时间整理复习教案

《认识时间》整理和复习李征

一、谈话导入

师：同学们，今天能和大家一起学习，老师非常高兴，你们高兴吗？经过学习，我们对时间已经有了一定的认识，这节课我们要上一堂有关“时间”知识的复习课。（板书课题）

二、知识归纳

1、认识钟面。

师：钟表王国里有着五花八门的小钟表，孩子们快，举起你的小钟表给大家展示一下，我看到有圆表盘的，还有方形表盘的，也有一些其他形状的，关于钟表你们还记得哪些知识？介绍一下。（课件出示表盘）

学生观察，指名汇报。

学生可能会说出，钟面上有12个数、时针、分针、12个大格、一共有60个小格。

师：（出示课件，另一块表盘）你们观察的可真仔细！刚刚也提到了表盘上有指针，那分针从12开始走一小格是经过多长时间呢？

生：分针从12开始走一小格是经过1分钟。

师：你回答的既准确又完整！分针从12走到1是经过多长时间呢？（5分钟）分针从12走到1是走过5个小格，所以是五分钟。走到2呢？（10

分钟）到3呢？现在分针从12走了20个小格了，分针应该指向哪个数字？（分针指向4）25个小格呢？（分针指向5）

小结：也就是说分针走几个小格就是几分。

师：（快速播放课件）现在分针指向6，多少分？（30分）7、8、9 (11)

呢？分针继续走，走到12是经过了多长时间呢？

学生可能会说60分钟，也可能会说是1小时。

师：有的同学说60分钟，有的同学说1小时，哪个对呢？

生：都正确，因为1小时等于60分。

师：（出示课件）非常好，1时=60分，反过来60分就是1时。（板书：1时=60分）

2、认识时间。

师：钟面上的我们都发现了，那么同学们，你们会看时间吗？（1）整时

一起出示三个整时时刻表盘，6时、11时和4时。

师：请看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方吗？

生：这三块表的分针都指向12。

师：你真是个善于观察和总结的孩子！那他们不同的地方是什么呢？生：时针指向不同的数。

师：说的没错，这三块表的时刻不同，我们一起来说说它们分别是什么时刻！

学生齐说。

师：怎样去判断整时时刻呢？谁来总结一下方法？

学生汇报方法（出示课件）：分针指向12，时针指着几就是几时。学生总结后，板书。

（2）半时

一起出示三个整时时刻表盘，7时半、12时半和11时半。

师：继续看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方和不同的地方？（学生汇报）

生：这三块表的分针都指向6，但是它们表示的时刻不同。

师：那你来说说第一块表什么时刻！（请三位同学依次说出三块表的时刻）

师：你们很棒！有哪位同学能总结一下如何去看半时的时刻？

学生汇报方法（出示课件）：分针指向6，时针超过几就是几时半。学生总结后，板书。

（3）几时几分

1、出示6:05的表盘。

师：同学们，现在的分针既不指向12也不指向6了，你还会看时间吗？

现在钟面上表示的是什么时刻？

生：现在钟面上表示的是6时5分。（学生边说边出示课件：两种表示方法）

师：这里我们要注意，在用电子表表示法记录的时候，“0”不要丢掉。你是怎么判断这个时刻的呢？（课件出示填空）指名汇报。

分针指向（），就是（）分，时针超过（），就是（）时多，合起来就是（）时（）分。

师：同学们，我们我们一起来看时针，看上去，时针几乎是指在6上的，但实际上时针已经是过6了，有没有什么好的方法知道时针是过6的？

如果学生说不出，教师引导：时针什么时候刚好指向6？

生：分针指向12的时候，时针指向6，但是分针现在超过12了，所以时针就超过6了。

师：你解释的真清楚，也就是这个时候我们就要看分针了。

2、出示7:58的表盘。

师：接下来，这块表现在是什么时刻呢？

生：7：58。（可能有的学生会说7:59或者7:57，教师要说明，要想把时间读准确就要请同学们细心地观察了，如果为了更精确地读出时间，我们在以后的学习过程中还要继续学习秒针。）

师：你是怎么判断这个时刻的呢？

生：（指名汇报）当分针指向11的时候是55分，接着往后数56、57、58分，时针过7就是7时多。

师：这里是7时多，为什么不是8时多呢？（引导学生看分针，分针没有到12，所以时针没有到8，就是7时多）

师：还有别的判断方法吗？还可以怎么数？

生：还可以先看分针如果指向12是60分，倒着数，59分、58分。师：你们很棒能用不同的方法来判断时刻！

3、出示9:17的表盘。

学生判断，作出回答。

师：刚刚我们看到的这三块表都是几时几分这样的时刻，我们怎样读这样的时刻呢？你们想先来判断哪根针？

学生可能会说先判断时针，也有可能说先判断分针。

师：我听到说先判断分针的同学比较多，那我们先来一起判断分针。学生试着总结，教师相机指导。

小结：分针经过几小格就是几分钟，时针过几几时多。（板书）

师：那如果先判断时针怎么判断呢？

学生试着总结，教师相机指导。

小结：时针过几几时多，分针经过几小格就是几分钟。（调整板书，生齐读）

（4）经过时间

师：同学们，我们要来开一辆别样的小火车。哪个小组愿意当小火车？好，就你们小组了。第一位同学当火车头，后面的同学依次填空，其他同学请你们认真听，看看这辆小火车能不能顺利的到达终点。

出示3：25分，经过5分钟是（），经过（）分是3:40，经过10分（），经过8分是（），经过2分是（）。

师：恭喜这辆小火车顺利地到达了终点，我们一起为他们鼓鼓掌吧！

三、巩固练习

1、拨一拨。

师：时间我们都认识了，那接下来我们来做个小活动，一起来拨一拨钟表。两个人一小组，一个同学拨时间，另外一个同学读时刻，再互相调换角色，看看哪个小组合作的最愉快，开始吧！

教师巡视，找两块表，展台展示。

师：这块表是哪个小组的？站起来说说，是什么时刻？

同样另外一块表也进行汇报。

2、填一填。

师：刚才我们一起认识了时间，时间会判断了，那么你们会写吗？老