教育硕士入学考试教育综合真题华中师范大学2010年

教育硕士入学考试教育综合真题华中师范大学2010年

(总分：150.00，做题时间：90分钟)

一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)

1.学校教育

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：学校教育是教育者(主要是教师)根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。学校教育的特点为：有固定的场所、有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。构成学校教育活动的基本因素有三个，即教育者、受教育者和教育措施。学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。

2.教育目的

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。

3.讲授法

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：讲授法是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的方法。在教学活动上，主要依靠教师来组织进行，学生在教师的启发引导下积极地学习；在教学方法上，以教师系统讲授、演示和学生练习为主，其他方法都被选用来配合讲授与练习；在教学过程上，从学习教材的书本知识出发，引导学生将所学知识进行巩固和运用，从而使书本知识转化为他们的精神财富和智能。

4.《学记》

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育上最早、最完整的教育学专著。它对先秦的教育理论和教育实践作了相当全面的概括，论述了教育的作用、教育目的和教育任务，以及教育制度、教学内容、教学原则和教学方法，也谈到了师生关系。其教育教学原则主要包括教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导和长善救失。

5.道尔顿制

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创造的一种个别教学制度。其具体做法是：①在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；②将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用，各作业室配有一名教师负责指导学生；③用“表格法”来了解学生的学习进度，既可以增强学生学习的动力，又可以使学生管理简单化。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作，强调给儿童以自由和师生合作。要注重照顾学生的个别差异及学生独立工作能力的培养。道尔顿制有利于学生的个性发展，但在实行中易形成放任自流。

6.元认知

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：元认知就是对认知的认知，具体地说，是个人关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知具有两个独立但又相互联系的成分，即元认知知识和元认知监控。元认知知识是指人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。元认知控制是对认知行为的管理和控制，概括起来，包括计划、监控和调节三个方面。

二、简答题(总题数：4，分数：40.00)

7.请简述教育的相对独立性。

（分数：10.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：教育的相对独立性，是指作为社会系统中的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性，这主要表现为下述几个方面：

(1)教育是培养人的活动，主要通过所培育的人作用于社会

教育是一种有意识的影响人、塑造人的社会活动。它主要通过照管、引导和促进年轻一代的身心发展，包括他们的社会化、德智体美等方面的发展，使他们成长为社会活动的积极参与者和继承人，以保证并促进社会的生存、延续与发展。

(2)教育具有自身的活动特点、规律与原理

教育是培养人的活动，而人具有特殊的身心发展和成熟的规律。教育、教学及其相关活动必须认识、遵循和创造性地运用人的这些基本特点与规律才能有效地培育人才，要重视、遵循和运用由人类教育教学的宝贵经验总结形成的科学原理，这样才能使年轻一代更加便捷地达到前人已达到的水平，并在此基础上继续发展、前进。

(3)教育具有自身发展的传统和连续性

由于教育有自身的特点、规律和特有的社会功能，它一经产生、发展便将形成和强化其相对独立性，包括教育有其特定的结构、活动模式、教育组织形式，逐步构建不断分化与综合的学科课程和各层各级教育系统，这些都是教育发展积累的珍贵智慧、资源和财富。教育具有发展的连续性、继承性和惯性。

8.上好一堂课的要求有哪些?

（分数：10.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()

解析：教师要上好一堂课，完成教学任务，达到教学目标，不仅要遵循一定的教学原则，还要采取合适的教学方法。只有基于这种要求，才能够组织好教学活动，实现良好的教学效果。上好一堂课有以下几点要求：

(1)教学目标要指向全体学生素质的全面发展

教学目标是上课的出发点和归宿。因此，教学目标的确定应该考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面的内在统一；要因材施教，按照多元智能理论制定不同层次的教学目标；目标要有弹性，给学生留有其充分发挥主体性的空间和时间；以创新管理和发展个性作为教学目标中的重点。

(2)教学的重点、难点要突出