部编版《小兔运南瓜》教学设计

《小兔运南瓜》教学设计

教学目标

（1）引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法, 培养学生丰富的想象力和创新意识。

（2）组织学生积极参加讨论, 能把自己想到的办法说清楚, 并能对别人说的办法进行评论。

教学重点和难点

让学生参与讨论, 引导学生说出小兔运南瓜的办法, 并说出什么办法好, 好在哪里。

教学过程:

一、创设情境，激趣说话

师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？

红眼睛，白皮袄，

长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，

走起路来跳啊跳。

小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？

（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你

们现在就是小兔，快想一想你会想什么？

4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、出示结果

小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？

1、出示课文插图3。

2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？

（引导观察他们表情）

出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔__ ，兔妈妈 ___ 。

三、展开想象，表达交流

引出课题：小兔运南瓜

1、师：南瓜那么大, 兔子那么小, 兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位, 比比哪个小组的小朋友想的办法多, 想出一个得一颗星星。

学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。

如：

当做车轮滚回家。

请小伙伴一起搬回家。

请顺路的小熊带回家。

用绳子捆住拉回家。

找一辆小车推回家

全班一起边说边做动作)

学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。

2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一演小兔运南瓜的故事。

3、交流评论

四、交流反馈, 双向互动

1、师: 你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛: 比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下, 然后挑选一种最好的办法, 用我们组认为( ) 这个办法最好, 因为( ), 来说明自己的观点。

2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)

3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法, 而且还说出了理由, 大家表现的真棒。

五、交际示范。

六、拓展延伸, 补充画面

1、师: 小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

2、师: 选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来, 回家后把整个故事讲

给

爸爸妈妈听, 然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故

事星,

好吗