语文人教版五年级上册松鼠

活动1【活动】创设情境

孩子们，大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。今天，先让我们一起到多姿多

彩的动物世界去走一走，看一看吧！去感受一下它的美妙与神奇。（运用多

媒体课件展示动物图片）

欣赏了这么多精彩的动物图片，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_____的____

_”句式那就更好了，谁来试一试？）

可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……

活动2【导入】猜謎，引出新课

从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构

筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家

想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学

们能否猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬

在树枝上，忙着摘果子）

师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？

生：松鼠。

你喜欢这位朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

看松鼠的图片，简介松鼠。

大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认

识一下作者：（多媒体：作者简介）。

活动3【讲授】作者简介

布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、

《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰

所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

活动4【活动】预习检测

1、你能读准下列生字吗？

（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方

式展示个别生字的注音）

驯良矫健蛰伏苔藓帽缨榉实分杈榛子

认识多音字扎

2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）

乖巧驯良矫健蛰伏警觉

乖巧：合人心意，讨人喜欢。

驯良：和顺善良。驯：顺服的。

矫健：强壮有力。矫：强壮。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

活动5【活动】整体感知，自主学习

请同学们快速阅读课文，并试着从文章中画出有关语句，回答下列问题。

（1）松鼠是一种怎样的动物？（松鼠是一种讨人喜欢的小动物。）

（2）课文是从哪几个方面描写小松鼠的？（课文从漂亮、驯良、乖巧三个方面来描写小松鼠。）

（3）课文的结构又是怎样的？找出相关的语句。（课文是按先总说后分说的结构来介绍松鼠的）

作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？

明确：（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

（分）第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。

活动6【活动】赛一赛，看谁得第一

谁能说说，“漂亮、驯良、乖巧”这三个特点是就松鼠的哪一方面来说？

（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的

意思，它是就松鼠的性格来说的）。

2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在座的朋友展现一下你的这三个特点好吗？

目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。

三、合作探究：

作者是从哪几个方面介绍松鼠的？请同学们带着问题默读课文，动笔划一划有关的句子，在旁边写批注。

三、交流

预设一：外形

学习第一自然段，体会松鼠的外形特点。

1.我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮；作者用了什么说明方法？（批注：打比方）作者把什么比作什么呢？你知道帽缨是什么样子的吗？（出示图片）帽缨这个词对我们来说比较陌生，但在法国布封那个年代，它是帽子上常见的装饰品，看它们的形状是不是很相似？

2.抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？

3.反馈（图文结合，讲读结合）

师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）

4.现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！

5.指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）

6.读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

7.细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）

8.请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）

9.那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）

小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。

三、看图说话。

1、教师出示小猫、小狗、小兔，鸡图片各一张、

2、学生小组讨论讨论，想想如果让你来写它的外形你怎么写？

3.（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是

否安顺序来描写的。

过渡：再读读其他自然段，还介绍了松鼠的哪几个方面呢？

学习松鼠的驯良：

朗读第二自然段，从中找出松鼠的活动范围，活动时间，常吃的食物

学习松鼠的乖巧

第3自然中介绍了松鼠的其它特点呢？再读读其他句子。

A、不爱下水

B、十分警觉（它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠……或者逃到别的树上去。）

这里有一组关联词用得很巧妙，你发现了吗？是呀，只要有人触动一下，它

们就从窝里跑出来，多机警呀！指导朗读。

完成练习：

只要有人触动一下树干，松鼠所在的大树，它们就。

只要听到上课的铃声，同学们就

。

只要，就。

C、轻快（在冬天，它们也常用……连蹦带跑。）

带着这种感觉一起读读。

师小结：

在第二第三自然段中知道了松鼠爱在高处活动，不爱下水，非常警觉，动作

轻快灵活，其实呀，这些都是松鼠的活动特点（板书：活动）

体会叫声的特点

一起读读最后一句，这个句子写了松鼠的？（板书：叫声）运用了什么说明

方法？（批注：作比较）从松鼠的叫声中你体会到了什么？（能用叫声表达

自己的情感，多么有趣的小动物呀！）

课文最后两个自然段又向我们介绍了什么呢？怎么搭窝的，你来介绍一下？

他的窝是怎样的？找出松鼠搭窝时表示顺序的词。