小学美术课堂教学改革思考分析

小学美术课堂教学改革思考分析
作者：林摇摇
来源：《知识文库》2020年第19期
针对小学美术课堂教学改革工作，阐述改革实施的必要性，总结当前存在问题与改革的要点，提出创新教学模式、转变教学观念、发挥多媒体设备优势三点针对性建议，提高美术教学质量，旨在全方面落实素质教育。

新课程改革不断深入的现在，小学美术课堂教学的改革工作也进入到关键时期，如何让小学生积极参与到美术课堂，并且实现素质教育与美术教学的结合是改革的重要工作。

当前在美术课堂教学期间，学生的注意力不集中、教学模式缺乏创新等问题的存在，阻碍着教学改革的深入进行，需要在今后教学实践的过程中总结有效的解决方案。

1 小学美术课堂教学改革必要性
第一，树立学生的主体意识。

小学生的学习思维、观念需要教师的引导，在素质教育背景下，学生是美术课堂教学的主体。

教师实施美术教学改革，转变传统的师生关系，学生更加主动的参与到课堂上，成为课堂的主人;第二，提高美术教学趣味性。

教学改革将美术教学方法与模式改变，采用微课、情景教学法等新教学方法，发挥信息技术优势，一方面可以吸引学生的注意力，另一方面也为美术教学提供丰富的素材。

2 小学美术教学改革存在不足
2.1 学生注意力不集中
小学生的年龄比较小，无法在课堂上长时间集中注意力，导致出现溜号的现象。

出现这一问题的原因与单一的教学模式有一定关系。

以往教师会采用灌输式教学模式，对教材中的内容进行讲解，且多以文字叙述为主，导致课堂氛围过于沉闷，这是学生无法长时间集中注意力的原因之一。

2.2 教学改革不深入
当前小学阶段的教学改革虽然已经得到重视，但是整体来说并没有完全深入。

具体教学期间，教师采用全新的教学方法，如游戏教学法、情景教学法等，但是在观念上认为小学生不具备自学的能力，所以更多情况下还是单方面的指导，美术课堂教学改革也只是浮于表面，还需要转变教学理念。

2.3 美术教学资源有限
信息化教育背景下，小学阶段的美术教学中也开始应用信息技术，例如投影仪、电子白板、计算机等。

但是分析实际教学情况，这一方面依然存在问题，主要表现在信息技术与多媒体设备没有得到有效应用，课堂上还是以教材为主，导致美术教学资源有限。

3 美术课堂教学改革要点
3.1 培养学生鉴赏心理与习惯
小学美术教学改革的其中一项工作，是培养学生的综合素质，能够鉴赏美术作品，形成鉴赏的习惯。

小学生本身会对生活中鲜艳的色彩好奇心理，教师也可以抓住学生的这一特点带领学生欣赏美术，从局部细节入手，逐渐扩展到整体。

比如课堂上教师带领学生欣赏一幅刺绣作品，学生的目光会集中到作品主体上，导致刺绣的制作过程被忽视。

由此可以判断学生对于美术作品的第一印象、欣赏过程的关系。

部分学生在欣赏美术作品时，只能短时间内维持激情，针对这一问题教师需要引导学生进行思考，加深其思想的深度，久而久之学生欣赏美术作品时，便可以积累丰富的经验，从而提升小學生的审美水平。

3.2 应用现代化教学媒介
随着新课改的实施，小学美术教学方法与设备不断创新，现代化教学技术与多媒体设备成为教师的首选，这种现代化的教学方式也得到小学生的青睐。

教师开展美术教学期间，可以在课前搜集一些图片，吸引学生的注意力，营造趣味性强的美术课堂氛围。

例如人教版小学美术一年级《太空里的植物》一课，教师可以在网络上搜索一些主题相关的绘本，采用图文并茂的方式带领学生欣赏美术作品，使学生能够获得丰富的体验感。

组织课堂教学期间教师采用多媒体设备，将图片、视频、文字等元素结合，通过教学课件指导学生学习。

一方面学生可以深入到课堂当中，为学生营造一种身临其境之感，另一方面也可以帮助教师完成美术教学，创建积极的教学环境，提高美术教学效率。

3.3 提高实践环节比重
美术教学除了要为学生讲解教材中的基础知识以外，还要组织实践活动，调动学生参与积极性。

这就需要教师在课堂上组织实践项目，提高美术课程设置中的实践比重。

考虑到小学生比较好奇心重，对于所有的新鲜事物都会有强烈的好奇心，教师可以根据实际生活创建实践活动，开发小学生的想象力，推动美术教育改革的深入展开。

例如人教版小学美术一年级《瓢虫的花衣裳》这一课，教师在正式教学之前通过课件、多媒体设备让学生了解瓢虫的外表、生活习性，再组织学生裁剪，最后在课堂上展示学生的作品。

为了鼓励学生，教师可以让学生之间交换作品，并且进行相继评价，不仅提高可动手能力，在实践活动中还可以拉近学生之间的距离，推动美术教学改革的深入进行。

4 小学美术教学改革的优化建议
4.1 创新教学模式，吸引学生注意力
小学美术课程的教学改革，为了能够吸引学生注意力，建议积极创新教学模式。

例如教师可以采用游戏教学法，在美术课堂上组织学生参与游戏，按照教学主体进行选择，一方面可以提高美术课堂的趣味性，另一方面则集中学生的注意力。

依然以《太空里的植物》一课为例，教师在指导学生学习的过程中，为了提高学生想象力，可以先组织游戏，让学生发挥想象力扮演太空中可能存在的植物，并且自己制作相应的植物头饰。

制作完成之后，教师向学生提问：“制作的是什么植物？”“为什么会选择这种植物？”游戏结束后，由教师为学生布置作业，以“太空上的植物”为主题画一幅画。

采用这种游戏教学法，学生参与的积极性显著提升，同时也能够更加深入的理解课程的主题，提高想象力。

4.2 转变教学观念，加强师生重视
为了加强师生对教学改革与素质教育的重视，需要转变原本的观念，认识到素质教育对于小学生健康成长的重要性。

为此，建议教师采用启发式教学方法，这与传统教学方法的区别在于，学生是在教师的引导下逐步探索，而非教师灌输知识。

例如《瓢虫的花衣裳》一课，课堂上部分学生作画没有思路，这时教师便可以进行启发，可以使用计算机，搜索瓢虫的图片，为学生介绍不同类型的瓢虫，随后带领学生观察其特征。

教师可以提出问题，如“瓢虫背上有几个圆点？”“瓢虫由哪几种颜色组成？”等，在这些问题的引导下，学生可以抓住基本特征，从而完成教师布置的任务。

除此之外，这种启发式教学方法，也可以转变师生的理念，促进素质教育的深入开展。

4.3 发挥多媒体设备优势，丰富教学资源
美术教学改革中，多媒体设备与信息技术非常重要，可以为课堂教学提供需要的资源。

例如人教版小学美术一年级《乘上大船游世界》一课，教师可以提前搜集一些世界著名的景观与建筑物，制作PPT在课堂上播放，也可以在课堂上实时搜索，带领学生认识世界。

这样一来，可以在教材的基础上拓宽教学范围，让学生了解到更多的信息，也可以丰富美术教学资源，开发学生想象力。

5 结束语
综上所述，小学美术改革的深入进行，需要创新思想观念，认识到素质教育的重要性，从教学方法、教学内容等方面着手，与信息技术相结合，引导学生积极参与美术课堂教学，树立主人翁意识，提高美术教学水平的同时，也可以实现小学生健康成长。

（作者单位：福建省厦门市集美区后溪镇新村小学）。