中国古典图腾美术教案

中国古典图腾美术教案

【篇一：神秘的图腾柱教案】

课题：神秘的图腾柱

年级：小学四年级

课类型：综合课

课时：一课时

教学方法：述说法、欣赏法、提问法、演示法

教学内容：了解图腾柱，开发想象思维，用各种方法完成有自己特

色

的图腾柱。

教学目标：

1.知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品

2.能选择泥塑或者绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。

3.对图腾柱艺术发生兴趣，并能大胆表达自己的发现。

教学重点：选择泥塑或绘画等方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点：能创造形态夸张、变化的图腾柱造型。

教具：纸，彩色笔

教学过程：

导入：

1.今天我们来接触一下又神秘又怪异的图腾柱。

2.请同学们翻开书本，什么叫图腾柱，在书本里找出答案。培养学

生的想象能力。设问提出要求：

3.图腾柱从古代人的崇拜对象演变成为现代人的装饰品，更由于其

神秘美丽、风格独特的造型，也成为了广场、公园、游览区的一道

亮丽的风景线。

讲授新课：

1.出示印第安图腾柱图片，图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?让学生观察并讨论其特征。看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.

眉毛：很粗很浓很长，感觉很凶狠

眼镜：很大，圆圆的的瞪着人，看的更远、更多（作用）

鼻子：很大，鼻孔也很大

嘴巴：大红色的，很大，还有牙齿露在外面，让人觉得可怕

3.提问知道有什么有中国特色的图腾柱？

华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是

中国一种传统的建筑形式。华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其

上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。

华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。华表用于放在

宫殿、陵墓外的道路两旁，也称为神道柱，石望柱，表，标，碣。

4.让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱

的造型特点。作业布置：创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

教师小结：对能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作

品进行表扬。

板书设计：

【篇二：小学美术中国龙教案】

教学目标：人美版三年级下册《中国龙》教学设计大镇第三小学xxx

1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。

2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、

尾部特征，并创作出龙的绘画。

3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，

增强民族自豪感。

教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘

制出一条龙的图案。

教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条

的变化画出龙的动态。

教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。

学法: 自主学习法、合作交流法、互动评价法。

教学过程：

一、创设情境导入新课：

1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想

知道这扇神奇的大门后面有什么？

（播放舞龙视频，激发学生兴趣）

提问：视频里的人在干什么？

（学生回答：舞龙）

龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。随着时间

的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距

今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。我们中华民族也

自

豪的称自己为“龙的传人”。

今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。

二、讲授新课：

1.首先看看我们今天的学习目标。

1）知道“龙”的文化历史及特征。

2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。

3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。

2.检查自学情况：

上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享

一下你的小资料呢？

1）龙形象的由来。

2）龙的各部分像什么？

教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：

龙的额头像骆驼额头；

龙的角像鹿的角；

龙的眼睛像老虎的眼睛；

龙的身体像蛇的身体；

龙的鳞片像鱼的鳞片。

龙的爪子像老鹰的爪子；

3.提问：通过刚刚几位同学的回答。我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？

3.小组讨论

1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？

2)教师出示课件：

龙的各种动态：升龙降龙坐龙行龙、双龙戏珠.

（师生共同分析龙身上的线条）

三、教师进行范画：

龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请

同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。

1.讲解绘画步骤：

1.确定你要画的龙的形态，进行构图。

2.用辅助线确定龙各部分位置。

3.画龙最重要的是龙头的刻画，老师有一个小小的诀窍：昂首、张口、露齿、睁眼。

4.龙身的刻画：线条要有变化，从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙鳍可用变化的线条进行装饰，龙爪的遮挡关系。

5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。

最后我给我的作品起一个名字《腾飞的龙》

2.板书设计：

中国龙

昂首

张口

露齿

睁眼

提问：

刚刚老师画了我心中的龙，那么同学们，你们想画一个什么

姿态的龙呢？

四、欣赏学生作品：

（区分色彩画和线描作品）

五、作业提示：

1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。

2.注意龙头的刻画和龙的动态特征。

3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。

六、学生做作业，教师巡视指导。

七、学生作品展示：（学生自评，学生互评，教师总结点评。）

八、课后拓展：（出示手工制作的龙头头饰）

今天，同学们用线描的方式将我们心中的龙描绘在纸上，你们想不想让它真正的舞动起来呢？老师这有一个用卡纸制作的龙头，同学们回去之后想一想，它的身体我可以用什么样的材质去做？下节课我们集体把它的身体做出来，让这条龙真正的舞动起来还不好？（利用手工制作龙头饰对本课进行延伸，激发学生创作欲望和兴趣。）

九、结束语：

同学们，我们是龙的传人，我们一定要要发扬龙的精神，以勇敢，奋进的精神面对我们的学习和以后的工作。

【篇三：新岭南四年级美术教案神秘的图腾柱】

一、学习领域：欣赏.平述

二、课时：2课时

三、教具、学具：

1.教具准备：投影仪、多媒体。

2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

第一课时：

四、教学设想：

图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘

美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风

景线。

利用图腾奇异的造型和神秘感抓住学生的好奇特点，导入新课。

五、教学目标：

1.知识与技能：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。

2.过程与方法：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。

3.情感：对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。

六、教学重点：

用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

七、教学难度：

能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

八、教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受

浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。

2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材

料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,

粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

和知道的哪些图腾柱艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。

（三）作业布置：

创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

第二课时

（一）、课堂导入：

创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏图腾柱的各种图片

1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.

2.图腾柱今天已成为公园\广场\游览区的艺术品.

(三)学生继续完成作业

(四) 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

3.课后思考题：你把吹具与餐具的图片下节课带来。