创客与科技创新教育-谭迪熬ppt课件
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二、“创客”时代的教育机遇
1993年，著名科学家钱学森曾在他写给钱学敏的信中 这样描述未来的教育：“我在想，中国21世纪的教育是要 培养18岁的大成智慧学硕士。具体讲：第一，熟悉科学技 术的体系，熟悉马克思主义哲学; 第二，理、工、文、艺 结合，有智慧; 第三，熟悉信息网络，善于用电子计算机 处理知识。这样的人是全才。我们从追求培养西方文艺复 兴时期的全才，走到19世纪中叶的理、工、文、艺分家的 专家教育，走到20世纪40年代的理工结合加文、艺的教育 体制，再走到今天的理工文结合的萌芽，21世纪我们又将 回到培养全才的教育了。这种全才，大约只需一个星期的 学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个专业。这是全与 专的辩证统一。”
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（一）有利于大学生创新能力的形成
“创客运动”发起者之一、《Make》杂志创始 人戴尔•多尔蒂认为，“创客运动”可以给教育带来 一些很好的、甚至是颠覆性的变化。英特尔中国有 限公司企业事务部教育事务总监朱文利对此的描述 更为具体：“如果学生在一个很自主、很开放的空 间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可 以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的 兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过 程也培养他的团队合作、解决问题的能力。”
从地方政府层面来说，要推动“大众创业、万众创新 ”首先要做的就是加快改革步伐，简政放权，给市场主体 创业创新留出空间，搭好舞台。通过政府放权让利的“减 法”，来调动社会创新创造热情的“乘法”。
总之，伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风 起云涌，3D打印技术、开源硬件平台（Arduino）等日趋成 熟，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创 客”之路。这种可以不再依赖装备昂贵的实验室，只通过 简易操作的微控制器和编程系统等就可以实现创新的模式 ，使得基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动 ”正在席卷全球，同时将火透我国。
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（三）我国创客运动的兴起 1、首个创客空间的出现
新车间
北京创客空间
柴火创客空间
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创客空间
目标客户——创意——创造——制造——营销
创客
创业
2008年 2010年
全球30多家 全球900多家
这不是工业革命，是创造力革命
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2、创客运动在校园兴起
“创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中 国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学 等高校和一些中小学，有的创设了“创客空间”， 有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新 热情，为学生提供“让想象落地”的平台。并通过 “创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技 术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开 放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养 ，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。
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（二）有利于大学与职专学生的创业能力的 提升
随着3D打印技术的普及，以个性化生产为主要特征 的第三次工业革命正在到来，建立在大工业生产基础上 的传统班级讲授知识的授课制，显然已经不符合经济社 会的发展趋势。人们认为，第一、第二产业需要的劳动 力数目下降是教育显得捉襟见肘的一个原因，第三次工 业革命可能成为压垮班级授课制的最后一根稻草，这意 味着教育必须培养一个可以玩转设计、生产、营销、物 流的全才，至少他应该知道在哪里能找到协助他工作的 人。这正是“创客运动”所能带给教育的改变。
“创客”时代背景下的中小学 科技创新教育
湖南省长沙市教育科学研究院 谭迪熬
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一、“创客”时代即将到来
(一)政府关心、支持创客运动
1、李克强总理亲赴“创客”空间
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2、李总理在国务院会上提出建议
2015年1月28日，在李克强总理主持召 开的国务院常务会议上，提出“健全创业 辅导指导制度，支持举办创业训练营、创 业创新大赛等活动，培育创客文化，让创 业创新蔚然成风”
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3、我国创客运动的发展趋势
（1）中国发明协会重视创客事业
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(2) 中国教育学会青少年创新思维教育研究中心 成立 2015月16日，通过近一年的准备，中国教育学会青少年创新
思维教育研究中心在北京成立， 推出了我国民间的“青少年 创客成长计划”；同时也提出了“创客教育”这一教育新概 念。
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（3）地方政府大力扶植、民间热情高涨
在今年两会前夕，国务院发布《关于 发展众创空间推进大众创新创业的指导意 见》
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3、“创客”一词进入政府工作报告 ３月５日，“创客”一词首次进入中国 政府工作报告。报告在回顾２０１４年工作 时专门提出：“众多‘创客’脱颖而出。” 随着“创客”一词在2015年的政府工作报告 中出现，这个酷炫的称呼，很快成为传遍大 江南北的时尚热词。
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——不以盈利为目标，努力把创意变为现实 ——喜欢把东西拆开研究构造，改造现有的产品做 其他用途 ——使用数字工具，通过网络分享成果，是创意加 科技制造派
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2、创客的由来
“创客”最早起源于1998年麻省理工学院(MIT)比特和 原子研究中心(CBA)发起的个人制造实验室 (Fab Lab)。
2006年，一个叫开源电子原型平台（Arduino）的公 司诞生。主要从事一些基于单片机的电路板生产，有创意 的人可利用它，做些简单功能的硬件设备。开源硬件平台 等的出现，进一步降低了创新的难度，这款由意大利“创 客”马西莫•班茨发明的创新工具，目的是方便学生们创造 各种新奇发明。它是“创客”们最易操作的微控制器和编 程系统，那些甚至根本不懂编程的人，都用它做出了各种 新奇产品。任何人都可免费下载其设计原理，再制造自己 的版本。如今，市场上只卖20美元，人人买得起，且使用 插件便可轻易增加新功能。
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2015年5月7日，李克强来到中关村创业大街3W咖啡屋
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（二）“创客来自百度文库及“创客”的由来 1、创客
创客一词来源于英文单词“Maker”， 原意是 “制造者”。 是指出于兴趣与爱好，努力把各种创 意转变为现实的人。他们热爱分享和动手，敢于将 自己独到的想法在现实中制作出来。
《创客：新工业革命》一文作者克里斯·安德森 将“创客”定义为，不以营利为目标，利用3D打印 技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现 实的人。
二、“创客”时代的教育机遇
1993年，著名科学家钱学森曾在他写给钱学敏的信中 这样描述未来的教育：“我在想，中国21世纪的教育是要 培养18岁的大成智慧学硕士。具体讲：第一，熟悉科学技 术的体系，熟悉马克思主义哲学; 第二，理、工、文、艺 结合，有智慧; 第三，熟悉信息网络，善于用电子计算机 处理知识。这样的人是全才。我们从追求培养西方文艺复 兴时期的全才，走到19世纪中叶的理、工、文、艺分家的 专家教育，走到20世纪40年代的理工结合加文、艺的教育 体制，再走到今天的理工文结合的萌芽，21世纪我们又将 回到培养全才的教育了。这种全才，大约只需一个星期的 学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个专业。这是全与 专的辩证统一。”
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（一）有利于大学生创新能力的形成
“创客运动”发起者之一、《Make》杂志创始 人戴尔•多尔蒂认为，“创客运动”可以给教育带来 一些很好的、甚至是颠覆性的变化。英特尔中国有 限公司企业事务部教育事务总监朱文利对此的描述 更为具体：“如果学生在一个很自主、很开放的空 间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可 以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的 兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过 程也培养他的团队合作、解决问题的能力。”
从地方政府层面来说，要推动“大众创业、万众创新 ”首先要做的就是加快改革步伐，简政放权，给市场主体 创业创新留出空间，搭好舞台。通过政府放权让利的“减 法”，来调动社会创新创造热情的“乘法”。
总之，伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风 起云涌，3D打印技术、开源硬件平台（Arduino）等日趋成 熟，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创 客”之路。这种可以不再依赖装备昂贵的实验室，只通过 简易操作的微控制器和编程系统等就可以实现创新的模式 ，使得基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动 ”正在席卷全球，同时将火透我国。
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（三）我国创客运动的兴起 1、首个创客空间的出现
新车间
北京创客空间
柴火创客空间
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创客空间
目标客户——创意——创造——制造——营销
创客
创业
2008年 2010年
全球30多家 全球900多家
这不是工业革命，是创造力革命
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2、创客运动在校园兴起
“创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中 国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学 等高校和一些中小学，有的创设了“创客空间”， 有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新 热情，为学生提供“让想象落地”的平台。并通过 “创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技 术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开 放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养 ，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。
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（二）有利于大学与职专学生的创业能力的 提升
随着3D打印技术的普及，以个性化生产为主要特征 的第三次工业革命正在到来，建立在大工业生产基础上 的传统班级讲授知识的授课制，显然已经不符合经济社 会的发展趋势。人们认为，第一、第二产业需要的劳动 力数目下降是教育显得捉襟见肘的一个原因，第三次工 业革命可能成为压垮班级授课制的最后一根稻草，这意 味着教育必须培养一个可以玩转设计、生产、营销、物 流的全才，至少他应该知道在哪里能找到协助他工作的 人。这正是“创客运动”所能带给教育的改变。
“创客”时代背景下的中小学 科技创新教育
湖南省长沙市教育科学研究院 谭迪熬
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一、“创客”时代即将到来
(一)政府关心、支持创客运动
1、李克强总理亲赴“创客”空间
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2、李总理在国务院会上提出建议
2015年1月28日，在李克强总理主持召 开的国务院常务会议上，提出“健全创业 辅导指导制度，支持举办创业训练营、创 业创新大赛等活动，培育创客文化，让创 业创新蔚然成风”
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3、我国创客运动的发展趋势
（1）中国发明协会重视创客事业
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(2) 中国教育学会青少年创新思维教育研究中心 成立 2015月16日，通过近一年的准备，中国教育学会青少年创新
思维教育研究中心在北京成立， 推出了我国民间的“青少年 创客成长计划”；同时也提出了“创客教育”这一教育新概 念。
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（3）地方政府大力扶植、民间热情高涨
在今年两会前夕，国务院发布《关于 发展众创空间推进大众创新创业的指导意 见》
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3、“创客”一词进入政府工作报告 ３月５日，“创客”一词首次进入中国 政府工作报告。报告在回顾２０１４年工作 时专门提出：“众多‘创客’脱颖而出。” 随着“创客”一词在2015年的政府工作报告 中出现，这个酷炫的称呼，很快成为传遍大 江南北的时尚热词。
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——不以盈利为目标，努力把创意变为现实 ——喜欢把东西拆开研究构造，改造现有的产品做 其他用途 ——使用数字工具，通过网络分享成果，是创意加 科技制造派
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2、创客的由来
“创客”最早起源于1998年麻省理工学院(MIT)比特和 原子研究中心(CBA)发起的个人制造实验室 (Fab Lab)。
2006年，一个叫开源电子原型平台（Arduino）的公 司诞生。主要从事一些基于单片机的电路板生产，有创意 的人可利用它，做些简单功能的硬件设备。开源硬件平台 等的出现，进一步降低了创新的难度，这款由意大利“创 客”马西莫•班茨发明的创新工具，目的是方便学生们创造 各种新奇发明。它是“创客”们最易操作的微控制器和编 程系统，那些甚至根本不懂编程的人，都用它做出了各种 新奇产品。任何人都可免费下载其设计原理，再制造自己 的版本。如今，市场上只卖20美元，人人买得起，且使用 插件便可轻易增加新功能。
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2015年5月7日，李克强来到中关村创业大街3W咖啡屋
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（二）“创客来自百度文库及“创客”的由来 1、创客
创客一词来源于英文单词“Maker”， 原意是 “制造者”。 是指出于兴趣与爱好，努力把各种创 意转变为现实的人。他们热爱分享和动手，敢于将 自己独到的想法在现实中制作出来。
《创客：新工业革命》一文作者克里斯·安德森 将“创客”定义为，不以营利为目标，利用3D打印 技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现 实的人。