【精品】公开课《鲸》课件
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小学语文公开课获奖课件《鲸》
教学辅助工具及材料
教学辅助工具
PPT课件、图片、视频等多媒体教学 资源，以及实物模型等教具。
教学材料
课文《鲸》、相关图片、视频等教学 资源，以及学生分组讨论的素材和案 例分析材料。
03 教学过程及实施
课前准备
教学目标制定
明确教学目标，包括知 识、技能和情感等方面 的目标，为教学提供指 引。
教学内容规划
小学语文公开课获奖 课件《鲸》
汇报人： 202X-12-20
目录
• 课程背景 • 教学内容及方法 • 教学过程及实施 • 教学成果及展示 • 其他相关内容
01
课程背景
课程主题的选定
适应教育改革
小学语文教育改革强调培养学生 的阅读能力和综合素质，因此选 择《鲸》这篇课文作为公开课主 题，以适应教育改革的需求。
根据教学目标，规划教 学内容，确保教学内容 的针对性和实效性。
教学资源整合
搜集和整理教学资源， 如图片、视频、实物等 ，以增强教学效果。
学生分析
了解学生的年龄、兴趣 、认知水平等，为教学 方法的选择提供依据。
教学步骤及时间安排
互动交流（10分钟）
新课呈现（15分钟）
通过图片、视频等多媒体手段， 引导学生了解鲸的外形、生活习 性等方面的知识。
《鲸》课文的朗读及表演展示
朗读环节
在课堂上，教师安排了朗读环节，让学生朗读《鲸》这篇课文，培养学生的朗读能力和语感。
表演展示
教师还安排了学生表演展示，让学生通过表演的形式展示对课文内容的理解和掌握，增强了学生的表现力和自信 心。
教学成果的总结及展望
总结成果
通过本次公开课的教学，学生掌握了关于鲸的生物知识，理解了《鲸》这篇课文的内容，培养了学生 的朗读能力和表现力。
《鲸》ppt课件(精品课件)
精读要求
• 1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每 一方面的内容，可用结构图表示。
• 2、作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方 法，有什么好处？
鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤 进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”
种类：须鲸、齿鲸 生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖
合作探究
• 探究一、从哪里可以看出鲸大？作者 用怎样的方法说明鲸的重量很大？有 什么好处？
()
• 3．鲸生活在海洋里，体形像鱼。 ( √ )
• 4．须鲸有锋利的牙齿。 ( )
达标检测
• 二、根据课文内容填空。(12分)
•
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公
斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌
头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，
举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看
无 虾和小鱼 垂直、细、高 有 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
Flash课件
鲸是怎样睡觉？请你想象 一下鲸睡觉的样子，然后根据 脑中的形象把它们睡觉的样子 画下来。要求简笔画即可。只 要能画出几条鲸“头朝里，尾 巴向外，围成一圈”就行了。
Flash课件
“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比 赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到 名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许 多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通 过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息， 他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场 时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵， 蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游 回去了。
能力提高训练
《鲸》课文ppt课件
鲸的祖先是类似于狗或狐狸大小的陆生 哺乳动物，生活在5000万年前的古新世 。
VS
适应环境变化
随着地球环境的变化，这些陆生哺乳动物 逐渐适应了水生生活，演化出了四肢退化 、尾巴变宽、身体流线型等特征。
鲸的进化过程
早期鲸类
最早的鲸类是窄头鲸，生活在距今约4000万年前。随着时间的推移，鲸类逐渐适应了 水生生活，演化出了更为先进的身体结构。
课文语言特点
列数字
如“一头鲸约重62吨”，直观地展示 了鲸的重量。
分类别
如介绍鲸的呼吸方式时，将其分为“ 须鲸”和“齿鲸”两类。
课文语言特点
语言风格
平实、客观，没有过多的修饰，使读者能够清晰地理解鲸的特点。
课文语言特点
修辞手法
排比：如“它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的 嘴里看书，还显得很宽敞。”通过排比的手法，生动地描绘了鲸的巨大体型。
人类对鲸的影响
过度捕杀
历史上人类对鲸的捕杀导 致鲸数量大幅减少，严重 威胁到鲸种的生存。
海洋污染
人类活动产生的污染物对 鲸的生存环境造成污染， 影响鲸的繁殖和生存。
旅游业开发
部分地区发展以鲸为主题 的旅游业，可能对鲸的栖 息地和生存造成干扰和破 坏。
保护鲸的意义和措施
生态平衡维护
保护鲸有助于维护海洋 生态平衡，保障其他生
提问与回答
要点一
提问
关于鲸的体型、生活习性等方面的问题，引导学生思考并 回答。
要点二
回答
学生可以自由发言，回答问题，教师进行点评和补充。
分组讨论
主题
分组讨论鲸的进化历程、种群分布、捕鲸等 问题，让学生深入了解鲸的生态和保护。
VS
适应环境变化
随着地球环境的变化，这些陆生哺乳动物 逐渐适应了水生生活，演化出了四肢退化 、尾巴变宽、身体流线型等特征。
鲸的进化过程
早期鲸类
最早的鲸类是窄头鲸，生活在距今约4000万年前。随着时间的推移，鲸类逐渐适应了 水生生活，演化出了更为先进的身体结构。
课文语言特点
列数字
如“一头鲸约重62吨”，直观地展示 了鲸的重量。
分类别
如介绍鲸的呼吸方式时，将其分为“ 须鲸”和“齿鲸”两类。
课文语言特点
语言风格
平实、客观，没有过多的修饰，使读者能够清晰地理解鲸的特点。
课文语言特点
修辞手法
排比：如“它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的 嘴里看书，还显得很宽敞。”通过排比的手法，生动地描绘了鲸的巨大体型。
人类对鲸的影响
过度捕杀
历史上人类对鲸的捕杀导 致鲸数量大幅减少，严重 威胁到鲸种的生存。
海洋污染
人类活动产生的污染物对 鲸的生存环境造成污染， 影响鲸的繁殖和生存。
旅游业开发
部分地区发展以鲸为主题 的旅游业，可能对鲸的栖 息地和生存造成干扰和破 坏。
保护鲸的意义和措施
生态平衡维护
保护鲸有助于维护海洋 生态平衡，保障其他生
提问与回答
要点一
提问
关于鲸的体型、生活习性等方面的问题，引导学生思考并 回答。
要点二
回答
学生可以自由发言，回答问题，教师进行点评和补充。
分组讨论
主题
分组讨论鲸的进化历程、种群分布、捕鲸等 问题，让学生深入了解鲸的生态和保护。
第9课《鲸》精品PPT课件
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又经过了很长很长的年代， 它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后来完全退化了，整个身 子成了鱼的样子。
进化过程
鲸的祖先 陆 地
→ ↙
浅海
↓ 海洋
须鲸
退化：指鲸的后肢在进化过程中 逐渐变小，最后完全消失。
小组讨论：
要求：小组合作学习这四个自然段， 讨论鲸的生活习性有什么特点？作 者用了怎样的方法来描写？并完成 表格。讨论结束后，各小组可以选 择自己喜欢的方面来汇报结果。
海中霸王—— 虎 鲸
海中怪兽—— 一 角 鲸
巨型杀手—— 抹 香 鲸
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
它们在海洋里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板 中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两千多公斤。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的 扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉了。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面。
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
环境污染，令鲸鱼失去美丽的海洋
每年9 月至次年2 月的捕鲸季， 也是海豚遭受捕杀的季节。
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者们正在救助 在海滩上然后杀死 仍然存活的领航鲸
作业
1、课后小练笔。根据自己搜集的 资料，以“鲸的自述”为标题写一段话。 （要求：以第一人称进行介绍；可运 用说明方法进行介绍。） 2、收看生态纪录片《海洋》
又经过了很长很长的年代， 它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后来完全退化了，整个身 子成了鱼的样子。
进化过程
鲸的祖先 陆 地
→ ↙
浅海
↓ 海洋
须鲸
退化：指鲸的后肢在进化过程中 逐渐变小，最后完全消失。
小组讨论：
要求：小组合作学习这四个自然段， 讨论鲸的生活习性有什么特点？作 者用了怎样的方法来描写？并完成 表格。讨论结束后，各小组可以选 择自己喜欢的方面来汇报结果。
海中霸王—— 虎 鲸
海中怪兽—— 一 角 鲸
巨型杀手—— 抹 香 鲸
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
须鲸的食物：是虾和小鱼
返回
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
返回
它们在海洋里游的时候，张着大 嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸 进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板 中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两千多公斤。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的 扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就 吃掉了。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面。
须鲸的水柱是垂直 的，又细又高。
齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
鲸群在睡觉
幼鲸靠吃母鲸的奶长大
环境污染，令鲸鱼失去美丽的海洋
每年9 月至次年2 月的捕鲸季， 也是海豚遭受捕杀的季节。
请加入保护鲸的行动！
人们把成群的鲸困 志愿者们正在救助 在海滩上然后杀死 仍然存活的领航鲸
作业
1、课后小练笔。根据自己搜集的 资料，以“鲸的自述”为标题写一段话。 （要求：以第一人称进行介绍；可运 用说明方法进行介绍。） 2、收看生态纪录片《海洋》
鲸课文ppt课件
课文内容解析
课文分段解析
第一段
介绍鲸的体型、活动和捕食习性，描述了 鲸作为海洋生物的典型特征。
第二段
介绍了鲸的繁殖习性和生长过程，强调了 鲸的生命周期和自然规律。
第三段
介绍了人类对鲸的捕杀和环境污染对鲸的 影响，揭示了人类活动对鲸的生存威胁。
重点词句解析
“像蓝鲸这样的庞然大物，在海中以时速20公里的游速前进 时，还可以顶住28000牛的外阻力。”这句话通过列数字的 方式，精确地描绘出蓝鲸的游速和力量，增强了读者的直观 感受。
社交行为
鲸具有高度复杂的社交行为，它 们通过声音、触觉和化学信号等 方式进行交流和协作。
04
课文拓展知识
关于鲸的科普知识
鲸的种类
目前已知的鲸有近30种， 包括蓝鲸、座头鲸、抹香 鲸等。
鲸的生活习性
鲸是哺乳动物，它们生活 在海洋中，有群居的习性 ，以小鱼、浮游生物等为 食。
鲸的繁殖与生长
鲸类一般每胎产一仔，妊 娠期一般在11个月左右， 哺乳期较长，幼仔靠母体 的乳汁哺育长大。
鲸是群居动物，常成群结队 地生活，形成复杂的社群结 构。
鲸具有复杂的求偶和繁殖行 为，通常在特定的海域内进 行交配、产仔和抚育。
鲸具有高度发达的迁徙行为 ，会季节性地往返于繁殖和 觅食区域之间。
鲸具有高度智能的行为表现 ，如学习、交流和协作等， 对于环境变化和人类活动具 有敏锐的感知和适应能力。
02
“蓝鲸的心脏有1.7吨重，肺活量可达4000吨，它的身上的 “血液”有1.5吨。”通过这些数字，可以感受到蓝鲸作为海 洋生物的巨大体型和生命力。
文章主旨提炼
本文以蓝鲸为例，介绍了鲸的体型、 习性、繁殖生长过程以及人类活动对 鲸的影响，旨在呼吁人们关注海洋生 态平衡和保护海洋生态环境。
课文分段解析
第一段
介绍鲸的体型、活动和捕食习性，描述了 鲸作为海洋生物的典型特征。
第二段
介绍了鲸的繁殖习性和生长过程，强调了 鲸的生命周期和自然规律。
第三段
介绍了人类对鲸的捕杀和环境污染对鲸的 影响，揭示了人类活动对鲸的生存威胁。
重点词句解析
“像蓝鲸这样的庞然大物，在海中以时速20公里的游速前进 时，还可以顶住28000牛的外阻力。”这句话通过列数字的 方式，精确地描绘出蓝鲸的游速和力量，增强了读者的直观 感受。
社交行为
鲸具有高度复杂的社交行为，它 们通过声音、触觉和化学信号等 方式进行交流和协作。
04
课文拓展知识
关于鲸的科普知识
鲸的种类
目前已知的鲸有近30种， 包括蓝鲸、座头鲸、抹香 鲸等。
鲸的生活习性
鲸是哺乳动物，它们生活 在海洋中，有群居的习性 ，以小鱼、浮游生物等为 食。
鲸的繁殖与生长
鲸类一般每胎产一仔，妊 娠期一般在11个月左右， 哺乳期较长，幼仔靠母体 的乳汁哺育长大。
鲸是群居动物，常成群结队 地生活，形成复杂的社群结 构。
鲸具有复杂的求偶和繁殖行 为，通常在特定的海域内进 行交配、产仔和抚育。
鲸具有高度发达的迁徙行为 ，会季节性地往返于繁殖和 觅食区域之间。
鲸具有高度智能的行为表现 ，如学习、交流和协作等， 对于环境变化和人类活动具 有敏锐的感知和适应能力。
02
“蓝鲸的心脏有1.7吨重，肺活量可达4000吨，它的身上的 “血液”有1.5吨。”通过这些数字，可以感受到蓝鲸作为海 洋生物的巨大体型和生命力。
文章主旨提炼
本文以蓝鲸为例，介绍了鲸的体型、 习性、繁殖生长过程以及人类活动对 鲸的影响，旨在呼吁人们关注海洋生 态平衡和保护海洋生态环境。
语文S版语文四年级下册《鲸》公开课课件
鲸睡觉的样子
头朝里，尾巴朝外，围成一个圈
轻松一刻： 一天，海底龙王举行了规模盛大的鱼 类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海 域，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛 场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾 将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参 赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。 同学们。你们知道是为什么吗？大家说一 说。
人们把成群的鲸困在海滩上然后杀死……
志愿者正在救助仍然存活的领航鲸
6500万年前，一颗大陨石撞击到今天墨西 哥的尤卡坦半岛上，恐龙消失了，而鲸鱼和人类 的祖先活了下来。 5000万年前，灵长类动物学会了爬树，人 类的祖先开始把觅食区域向空中拓展，而鲸的祖 先为了填饱肚子，从陆地走向海洋。 一个和人类走了几千万年的喷水宝宝，就因 为人类一两百年的捕捞，就差点再也没有了……
我国捕获过一头四十吨重的 鲸，有十七米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。
一、二句用作比较说 明鲸大。
用列数字说明鲸重。
用列数字说明鲸重、长。
鲸的种类很多，总的来说可以分为 两大类：一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一样。
分类别
打比方
鳍
上 腭
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
鲸的进化
4
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖 先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活 在靠近陆地的浅海里；
后来又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴 渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样 子，适应了海洋的生活。
鲸 的 吃 食 特 点
举例子
我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，
列数字 列数字
小学课文鲸ppt课件
思考题
思考题2
鲸有哪些特点和习性？
答案
鲸是大型海洋哺乳动物，体型庞大，有的种类可以长达几十米。它们通常生活在海洋深处，以小鱼、小虾等为食 。鲸还有着非常特殊的外形和呼吸方式，它们的呼吸孔可以让它们喷出高达几米的水柱。此外，鲸还有着非常强 烈的群居习性，通常会成群结队地活动。
作业
作业1
请描述鲸的外形特点和生活习性。
03
鲸的价值
鲸的生态价值
03
维护海洋生态平衡促进Biblioteka 洋生物多样性改善海洋环境质量
鲸作为海洋食物链中的重要一环，能够促 进其他生物的繁衍和生长，从而维护整个 海洋生态系统的平衡。
鲸的存在有助于增加海洋生物多样性，为 其他海洋生物提供栖息地和繁殖场所。
鲸的排泄物有助于提高海水中的营养盐含 量，促进浮游植物的生长，进而改善海洋 环境质量。
作方法。
03
培养小学生的环保意识，让 他们认识到保护海洋生态的 重要性，从而树立正确的生
态价值观。
06
课后思考与作业
思考题
思考题1
鲸是哺乳动物还是鱼类？为什么？
答案
鲸是哺乳动物，而不是鱼类。虽然鲸生活在水中，但它们具有哺乳动物的特征 ，如胎生、用肺呼吸等。此外，鲸的身体结构也与其他鱼类不同，更接近于哺 乳动物。
答案
鲸是大型海洋哺乳动物，体型庞大，有的种类可以长 达几十米。它们的身体呈流线型，有助于在水中快速 游动。鲸的皮肤颜色因种类而异，有的呈灰色、有的 呈黑色。鲸通常生活在海洋深处，以小鱼、小虾等为 食。它们有着非常特殊的外形和呼吸方式，呼吸孔位 于头部上方，可以让它们喷出高达几米的水柱。此外 ，鲸还有着非常强烈的群居习性，通常会成群结队地 活动。
提高公众意识
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解
• 先介绍世界上最大的鲸， • 再介绍世界上最小的鲸，
说 员
• 最后介绍我国发现的最大的
鲸。
碧云
拓展训练：小练笔
作者运用了列数字、作比较 和举例子的方法把鲸的大描写得 非常具体，让读者很清楚。所以， 我们向别人介绍事物时也要学会 运用这些说明方法。
请发挥你的想象，试着写一 句吧，写什么不限制。
不少人看到过象，都说象 是很大的动物，其实还有比象 大得多的动物，那就是鲸。
它要是张开嘴，人站在它嘴里， 举起手来还摸不到它的上腭，四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书，还 显得很宽敞。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤 重，最小的也有两千公斤。我国发现过 一头近四万公斤重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。要 是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还 摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在 它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸
鲸是地球上最大的哺乳动物。生活在北冰洋硕 大无比的蓝鲸，体长长达33米，体重130吨。单 是它的心脏就有700公斤，肾脏重1吨，舌头重两 吨。它的胃有3米长，肠子有250米长。如果光从 重量上看，可抵32头大象的重量。
第一自然段的每一句话都 在写鲸的大。请同学们认真再 读读，划出你最喜欢的句子， 并说出你的感受或者体会。
•
•
Hale Waihona Puke 默读课文，把文中运用列数字、举例子和
作比较说明方法的句子用“——”画出来，多
读几遍。