网络时代农村小学家校互动的探索 2

“网络时代农村小学家校互动的探索”课题中期报告

大端小学课题组

我校申报的课题是“网络时代农村小学家校互动的探索”。一年来，我们围绕本课题，在理论研究、项目建设、科研、教育等方面做了一定的工作，取得了初步的成效。现向各领导、同仁做一汇报：1、课题的背景和现实意义

探索网络时代农村小学家校互动的研究，有利于提高学校教育整体效益。成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育，密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学识权威、榜样力量紧密配合，形成教育合力，将对孩子的健康成长产生积极的影响。

探索网络时代农村小学家校互动的研究，有利于提高家庭教育质量。学校教育与家庭的培养目标是一致的，就是共同把孩子培养成为“四有”新人。但在家庭教育过程中往往会产生偏差，走入重智轻德、重养轻教的误区。帮助家庭教育走出盲点误区是学校义不容辞的责任。学校应该按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作。有计划地、系统地向家长宣传国家的教育方针，宣传现代教育观念，剖析家庭教育误区及其危害，推广正确的教育方针和经验，帮助家庭提高教育能力，最终达到提高家庭教育的质量和效益，促进孩子健康成长的目的。

网络作为一种物质条件，使得学习的时空与资源得到了前所未有的拓展，促使教师不再是单纯的知识拥有者，学生也不再是单纯的知识接受者。因而，课题的提出还有利于促进传统教育观念的革新，改变了学校教育的管理、思维方式和操作模式，推动了学校教学、管理效率的革命性提高；还有利于发挥教师和家长的作用，促进了教学方法和手段的创新。也有利于培养学生自主学习。总之，为学生、家长和社会了解学校，及时地、准确地反馈意见和建议提供了便利条件；为我校深化德育特色，实现教育现代化跨越发展提供了有力的支撑。

2、已完成的工作

2．1 校园网站建设

为搭起家庭和学校沟通的平台，我们于2013年4月开始大端小学网站。在校园网站的建设过程中，李国强校长亲自把关，信息中心的老师们精心设计，精选栏目，我们数易其稿，前后共做了多个设计方案，历经半年的试运行，于10月份建成开通。在申报本课题之后又再次组织信息教研组的教师对学校原有的网站进行升级，扩充了部分功能，如：校长信箱、论坛、视频、留言等功能，完善了校园网功能模块。并对原有的家长频道，师生留言簿升级改造。从而使大端小学网站主页简捷大方，内含诸多功能，得到了同行特别是家长、老师们的肯定。

2．2 以互动形式建立了网上家长学校

家长学校是学校面向家长，宣传普及科学育子知识稳定的组织形式和有效途径。开办网上家长学校能实现教育资源共享，优势互补。

为此，我校积极搭建平台，引领家长参与民主治校、依法治校和学生管理，通过网络快捷的建言献策，发挥出网络自身独特的教育优势和管理功能。随着我校数字化校园网的建成，我们加快了网上家长学校建立，并通过学校网站、电子信箱等形式，实现了家校互动、家长互动、亲子互动以及家长与班主任、教师、学校领导、教育专家的良性互动。做到了让专家教育家长，让家长教育家长，让孩子教育家长，打造出家校联系的“宽带”。

3、存在的问题

3．1 配合效果有待提高，家庭资源有待挖掘

我们应当把家长视为一种特殊的教育资源，学校还没有建立家长教育资源库，家庭内部环境因素包括家长的受教育程度、教育素养、职业、兴趣爱好、特长等信息掌握不够，一些家长配合的效果和程度还有待提高。

3．2 没有深层次的个案研究

在研究中我们发现，很难走进孩子们的生活之中，很难选取一些同学作为个案进行跟踪。

3．3 “农村小学家校互动”的构建还需要理论支撑

在本课题研究和实施的过程中，我们深感对某些问题的认识还很肤浅，定位把握不准，还没有完全形成全员、全程、全方位的参与格局。这些问题也是我们下一步要努力的方向。

3．4 应用现代化通讯手段加强家校沟通有待进一步提升

现代化通讯手段为学校与家长的沟通提供了便捷。对于利用现代化的信息技术，如手机短信、网络平台等交流方式进行家校沟通，问卷调查的数据显示,40％的家长愿意，20％的家长很愿意；64％的教师能够认可和非常认可。这说明随着社会的发展，人们对于家校互动的观念和行为也随之发展。据了解一些外市的学校进行了这方面的尝试，取得一些成果。但也遇到不少棘手的问题，如收费问题、教师的短信内容及工作量、短信的语言表述以及家长和老师互动的同时学生如何参与等问题,都有待于今后继续探讨。

4、下一阶段主要工作

4．1 构建网络条件下的家校交流模式

新时期学生尤其是家长对教育增加了许多特殊需求，而满足这些需求的重要渠道是家校之间的联系。传统的联系不外乎电话、个别走访、家长会等。而在这些联系渠道中家长会的容量最大，也最集中。但传统的唯班主任讲、家长听的“一言堂”式的家长会已越来越不能满足家长对孩子全面了解的渴求了，因此，打破传统的家校交流模式已势在必行。网络条件下的家校互动对扩展家长会内容和渠道，克服时间和空间的限制和束缚有着无可替代的优势。为此，下一阶段我们将充分利用校园网，采用家校互动的开放形式，赋予家长会新的内涵。4．2 构建网络条件下学校公正透明的管理体制

针对学生家长普遍关注的收费、师德、学校管理等热点问题，学校将安排人员定期利用网络，与家长们网上互动，介绍情况、分析原

因，增强学校办学的透明度，增进家校之间的理解，消除不必要的误会。并汇编《家校互动热点话题》集，供今后学习交流和参考。4．3 构建网络条件下专家、名师、家长答疑模式

在网络家长会上，班主任、任课教师将邀请对家庭教育有研究的专家、名师为嘉宾，有针对性地解决不同家长提出的问题。班主任、任课教师、嘉宾与家长互动讨论，家长可以从对各任课教师的咨询或聆听其他家长提问、对答中得到具体指导和启发。这种互动式讨论更利于解决个别问题，针对性和实效性更强。

开展“网络时代农村小学家校互动的探索”为我校教育教学开辟了新的途径，注入了新的活力，完善了学校、家庭、社会三位一体的教育模式。今后我们将一如既往做好课题的研究工作，真正实现教育资源的最大优化。

2013年11月6日