学前儿童游戏PPT
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《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园的空间、设施、活动 材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探 索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互 作用。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》“创设丰富的教育环境， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要 。”
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
选择合适的 记录方式
幼儿发展观察评价PPT
第二节 学前儿童游戏的具体观察
明确观察目的
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·观察目的确定的依据
1.本学期教育计划及现阶段教学内容 2.上次游戏中幼儿的表现及存在的问题 3.不同游戏类型 4.各年龄段幼儿游戏发展的重点
第二节 学前儿童游戏的具体观察
确定观察内容
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——与游戏开展相关的社会因素和物理因素
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屋顶运动场地
竖杆栏杆 隔离危险
活动场地
精品PPT
塑胶垫防滑、防跌
游戏材料
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游戏材料要安全、卫生，严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
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适宜性原则
“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的 所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健 康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、 兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协 调，要能满足幼儿全面发展的需要。
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四、幼儿游戏环境规划的意义
1.有利于保障游戏成为幼儿的基本活动
2.有利于幼儿游戏顺利进行并促进幼儿多元发展
3.有利于教师树立正确观念并实现教育目标
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
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总体要求
▪安全与舒适并重 ▪ 多种要素相结合 ▪ 适宜幼儿参与 ▪ 规划科学合理
安全性原则
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幼儿园游戏环境评价的基本原则
安全第一 幼儿主动参与 寓教育于环境 环境生动直观并富有艺术感染力 ……
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·幼儿园游戏环境评价的主要内容：
一是评价维度 观点一：从环境对人影响的角度划分，关注环境中人的因素 观点二：考虑环境属性、行为者、行为本身，关注以物的形 式存在的环境因素
二是评价内容 观点一认为包括生态环境、社会环境、人际关系及文化； 观点二认为包括物质环境的完善程度、心理环境的健康程 度、物质环境与心理环境的契合程度； 观点三应包括物质环境的完善程度、心理环境的和谐程度、 文化环境的积极程度、社会环境的利教程度。
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的 必备条件，只有在安全的环境里，幼 儿的生命健康才能获得保障，才有可 能获得自由、快乐的发展。
园舍建筑
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楼梯 活动室 走廊过道 户外 ……
设施设备
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专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
活动场地
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安全标识 处处提醒
活动场地
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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一、学前儿童游戏环境的含义及其分类
（一）游戏环境 指为幼儿游戏提供的各种条件，包括： 物质条件——游戏场地、设施设备、操作材料等； 精神条件——游戏氛围、师幼关系、同伴关系等。
（二）分类（按照空间维度） 室外游戏环境——满足户外体育运动及游戏需要 室内游戏环境——满足集体学习及生活活动需要
学前儿童游戏
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第六章 学前儿童游戏环境的创设
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第一节 学前儿童游戏环境的特点及 游戏环境规划的意义
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
第三节 学前儿童游戏环境评价的策略
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“在教育上，环境所扮演的角色相当 重要，因为孩子从环境中吸取所有的 东西，并将其融入自己的生命之中”。
——蒙台 梭利
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室外游戏环境创 设的基本要求
●大型组合运动区 ●玩沙玩水区 ●种植养殖区 ●休闲娱乐区
世界上最好的幼儿园 户外游戏环境
室内游戏环境创 设的基本要求
●统筹设计“三维空间”
●合理规划通道和空置空间
●适当划分各个区域并 明确标识边界和规划
●注意给幼儿留出自由 支配的时间
创设适宜环境.ppt
第三节 学前儿童游戏环境评价的策略
包括：游戏时间、场地、玩具和材料、幼儿、幼儿 间的各方面互动，老师与幼儿间的互动。
第二节 学前儿童游戏的具体观察
选择观察方法
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扫描法（全景法） 定点法——对某一主题或某一区域中幼儿游戏的情
适合幼儿年龄特征 ——中班多变化
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圈圈变……
小纸条变……
香樟树变……
我发明的车
适合幼儿年龄特征 ——小班重情趣
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坐电梯
喂小动物
背 果 果
Βιβλιοθήκη Baidu
适合幼儿年龄特征 ——大班讲综合
成语故事 听、画、讲、演
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睡 莲 开 花
自制迷宫
适合幼儿个性特点 拼板
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硬币兑换 摆数棍
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
第七章 学前儿童游戏观察
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第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素 第二节 学前儿童游戏的具体观察
第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素
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一、幼儿游戏观察的意义
1.是有效指导的前提 2.是开展有效游戏讨论和评价的保证 3.是制订下次游戏和其他教育活动计划的依据 4.是促进教师专业发展的途径
的动态发展而变化 。 4.巧妙提示游戏规则 5.营造审美愉悦的氛围
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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三、幼儿游戏环境规划的指导思想
《幼儿园工作规程》“游戏是对幼儿进行全面发展教育 的重要形式。应根据幼儿年龄特点选择和指导游戏。应因地 制宜为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变 性。”
小班主题区角游戏：春天真美丽.VOB
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二、影响幼儿游戏观察的因素
（一）观察的时间 （二）观察的地点和材料 （三）幼儿游戏的类型 （四）观察者
第二节 学前儿童游戏的具体观察
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科学游戏观察步骤
明确观 察目的
确定观 察对象
确定观 察内容
选择观 察方法
分析 结果
展示观察记 录的结果
进行现场观 察、记录
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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二、良好的游戏环境特点
1.充分利用自然因素 室外环境充分利用自然条件，合理配置设施设备； 室内环境注重自然采光、自然通风、就近水源等。
2.充满趣味和挑战 设施设备、操作材料
3.体现动态变化 游戏环境和材料随幼儿兴趣需求、成长需要及教育目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》“创设丰富的教育环境， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要 。”
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
选择合适的 记录方式
幼儿发展观察评价PPT
第二节 学前儿童游戏的具体观察
明确观察目的
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·观察目的确定的依据
1.本学期教育计划及现阶段教学内容 2.上次游戏中幼儿的表现及存在的问题 3.不同游戏类型 4.各年龄段幼儿游戏发展的重点
第二节 学前儿童游戏的具体观察
确定观察内容
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——与游戏开展相关的社会因素和物理因素
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屋顶运动场地
竖杆栏杆 隔离危险
活动场地
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塑胶垫防滑、防跌
游戏材料
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游戏材料要安全、卫生，严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
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适宜性原则
“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的 所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健 康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、 兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协 调，要能满足幼儿全面发展的需要。
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四、幼儿游戏环境规划的意义
1.有利于保障游戏成为幼儿的基本活动
2.有利于幼儿游戏顺利进行并促进幼儿多元发展
3.有利于教师树立正确观念并实现教育目标
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
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总体要求
▪安全与舒适并重 ▪ 多种要素相结合 ▪ 适宜幼儿参与 ▪ 规划科学合理
安全性原则
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幼儿园游戏环境评价的基本原则
安全第一 幼儿主动参与 寓教育于环境 环境生动直观并富有艺术感染力 ……
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·幼儿园游戏环境评价的主要内容：
一是评价维度 观点一：从环境对人影响的角度划分，关注环境中人的因素 观点二：考虑环境属性、行为者、行为本身，关注以物的形 式存在的环境因素
二是评价内容 观点一认为包括生态环境、社会环境、人际关系及文化； 观点二认为包括物质环境的完善程度、心理环境的健康程 度、物质环境与心理环境的契合程度； 观点三应包括物质环境的完善程度、心理环境的和谐程度、 文化环境的积极程度、社会环境的利教程度。
安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的 必备条件，只有在安全的环境里，幼 儿的生命健康才能获得保障，才有可 能获得自由、快乐的发展。
园舍建筑
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楼梯 活动室 走廊过道 户外 ……
设施设备
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专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
活动场地
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安全标识 处处提醒
活动场地
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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一、学前儿童游戏环境的含义及其分类
（一）游戏环境 指为幼儿游戏提供的各种条件，包括： 物质条件——游戏场地、设施设备、操作材料等； 精神条件——游戏氛围、师幼关系、同伴关系等。
（二）分类（按照空间维度） 室外游戏环境——满足户外体育运动及游戏需要 室内游戏环境——满足集体学习及生活活动需要
学前儿童游戏
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第六章 学前儿童游戏环境的创设
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第一节 学前儿童游戏环境的特点及 游戏环境规划的意义
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
第三节 学前儿童游戏环境评价的策略
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“在教育上，环境所扮演的角色相当 重要，因为孩子从环境中吸取所有的 东西，并将其融入自己的生命之中”。
——蒙台 梭利
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室外游戏环境创 设的基本要求
●大型组合运动区 ●玩沙玩水区 ●种植养殖区 ●休闲娱乐区
世界上最好的幼儿园 户外游戏环境
室内游戏环境创 设的基本要求
●统筹设计“三维空间”
●合理规划通道和空置空间
●适当划分各个区域并 明确标识边界和规划
●注意给幼儿留出自由 支配的时间
创设适宜环境.ppt
第三节 学前儿童游戏环境评价的策略
包括：游戏时间、场地、玩具和材料、幼儿、幼儿 间的各方面互动，老师与幼儿间的互动。
第二节 学前儿童游戏的具体观察
选择观察方法
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扫描法（全景法） 定点法——对某一主题或某一区域中幼儿游戏的情
适合幼儿年龄特征 ——中班多变化
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圈圈变……
小纸条变……
香樟树变……
我发明的车
适合幼儿年龄特征 ——小班重情趣
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坐电梯
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适合幼儿年龄特征 ——大班讲综合
成语故事 听、画、讲、演
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睡 莲 开 花
自制迷宫
适合幼儿个性特点 拼板
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硬币兑换 摆数棍
第二节 学前儿童游戏环境创设的要求
第七章 学前儿童游戏观察
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第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素 第二节 学前儿童游戏的具体观察
第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素
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一、幼儿游戏观察的意义
1.是有效指导的前提 2.是开展有效游戏讨论和评价的保证 3.是制订下次游戏和其他教育活动计划的依据 4.是促进教师专业发展的途径
的动态发展而变化 。 4.巧妙提示游戏规则 5.营造审美愉悦的氛围
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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三、幼儿游戏环境规划的指导思想
《幼儿园工作规程》“游戏是对幼儿进行全面发展教育 的重要形式。应根据幼儿年龄特点选择和指导游戏。应因地 制宜为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变 性。”
小班主题区角游戏：春天真美丽.VOB
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二、影响幼儿游戏观察的因素
（一）观察的时间 （二）观察的地点和材料 （三）幼儿游戏的类型 （四）观察者
第二节 学前儿童游戏的具体观察
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科学游戏观察步骤
明确观 察目的
确定观 察对象
确定观 察内容
选择观 察方法
分析 结果
展示观察记 录的结果
进行现场观 察、记录
第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
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二、良好的游戏环境特点
1.充分利用自然因素 室外环境充分利用自然条件，合理配置设施设备； 室内环境注重自然采光、自然通风、就近水源等。
2.充满趣味和挑战 设施设备、操作材料
3.体现动态变化 游戏环境和材料随幼儿兴趣需求、成长需要及教育目标