浅谈对体育模块教学的几点思考

浅谈对体育模块教学的几点思考
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）07-000-02
摘要体育模块教学是指针对体育教学中的篮球、足球、乒乓球等一系列活动，而落实和规划出相应的教学方案，也就是所谓的模块教学，一般情况下，教师在教学时最常用的就是选项教学，也就是说将某一个范围内同一个选项的学生有机的结合起来，展开体育模块教学。

本文主要围绕着“体育模块教学”这一重心进行阐述。

关键词体育模块教学思考
近年来，我国各大学校在不断的展开课程改革，不过在体育课程上面，还存在着很多不足的地方，尤其是在部分经济较为落后的地区，现今依然存在着过去的“放羊式”教学模式，如果要让学生的观念与当前新课程的理念保持一致，这就需要从体育模块教学的不足之处入手，采取相应的措施来对其进行有力的改善。

一、体育模块教学存在的问题
（一）过于注重运动，忽视体育本质
学校的体育与健康的要求是让学生向着对他们有利的方向发展，体育锻炼是对他们身心健康得到改善的主要途径，是达到这一目标的主要措施。

学校应该从学生的现状出发，注重体育课堂的多样化，改善体育课上的单调性。

不过针对目前的教学模式不难看出，很多老师在教学模式上存在着较大的缺陷，他们一味的注重学生在
体育课堂上的运动，忽视了运动的技能；注重学生对于某项运动的兴趣，忽视了学生能否承受这种运动量，对学生是否有促进身心健康的作用。

很多体育老师对目前的新课改进行了分析和探讨，普遍认为新课改对学生的要求仅仅在于高兴、娱乐等方面，却没有正视学生的运动技能的重要性，所以这种过于注重运动、忽视学生的运动技能的行为将会严重的影响学生的健康发展[1]。

（二）过于偏重兴趣，忽视项目意义
学校开展选项课的目的，是为了让学生能够结合自己的兴趣和爱好，从而选择合适的项目，以促进学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

但是课堂就是课堂，不能总是偏离课堂的方向，一味的跟随着学生的兴趣走。

这只会让学生选择一些他们觉得趣味性较高的运动项目，缺乏竞争力、跟随着自己的意愿我行我素等到。

针对这些现象，老师没有很好的解决措施，也没有具体的、科学的方法去引导学生。

必然会使得很多具有高技能效果的运动项目因学生的兴趣缺乏而被忽视，并且模块教学只是针对一些运动项目反复的进行开展，没有创意和针对性，这让学生的体育素质与技能都受到了限制，与现在新课改学生健康发展的要求不吻合。

（三）过于强调自学，忽视老师的指导
自主学习在现在的课堂教学可以说已经是一种教学的主要途径，但是过于重视学生的自主学习将会使得学生过于独立，一味沉浸在自己的学习方式里面，自己掌握体育器材的使用、活动时间的安排，学习的进度等等。

所以，很多人理解为学生是课堂的主人，
应自主选择自己喜欢的体育项目，自主进行练习与锻炼，老师只需要在旁边起到督促作用、维持纪律即可。

但是学校教育是需要一个阶段的，在不同的年龄阶段，需要老师的正确引导和指正才能够达到教学的最终目的，即便是注重学生的自主学习，也离不开教师的指导。

毕竟学生进行自主学习的过程是相对盲目的，而教师能够帮助学生少走弯路，学生也只有将自己的自主学习与教师的指导联系起来，才能够真正的做好自主学习。

（四）不完善的评价体系
部分学校在体育成绩上的考核还沿袭着传统的教学评价体系，以分数作为考察学生是否合格的标准，他们总是将学生文化课的考核分数与技能课的考核分数结合起来对一个学生做出评估，却不注重学生在体育课堂上是否有进步，是否在努力进行体育锻炼，是否跟学生的身体素质有关。

比如考试中的一些项目就需要考虑到身体素质方面的原因，就像“投掷铅球”这个项目，体质因素直接决定着学生成绩的高低。

如果拿体质差与体质较好的学生进行对比，必然会挫伤体质较差学生的积极性，使得考核评价制度缺乏了一定的公平性。

所以，教师应该注重平时课堂学生的进步和努力，尽量让考核评估体系向多元化方向发展。

二、对体育模块教学的思考
（一）正确处理各类模块教学问题
1.尽力满足学生的需求。

针对学生感兴趣的运动项目，要尽量保证场地与所需经费，如果资金有困难，可以适当调整课堂上的活
动数量，而不应该直接取消该体育活动课程。

2.合理制定选修模块。

学生从入校开始，学校就应该制定合适的自选模块，让学生结合自己的兴趣爱好，均衡分配各个不同运动项目，以满足学生的迫切需求。

3.正确处理学生转项问题。

倘若学生对自己所喜欢的模块不感兴趣了，要求转项，那么教师应尊重学生的选择。

同时，教师还需要对该学生进行单独指导与训练，帮助学生在最短的时间内选择到适合自己的运动项目。

4.正确处理男女生比例失调问题。

部分运动项目需要两两合作，但是在每个班级中，男女的比例不可能完全一致，所以还需要因材施教，在开展活动的过程中，着重考虑学生的人数与性别问题，并针对不同的学生之间存在的多样化差异，灵活处理男女比例失调这一问题。

例如，篮球项目通常都是男生参加，但是教师可以带着女生一起参加，组成混合队伍进行锻炼和比赛，这样便能解决部分女生的兴趣爱好无法得到满足这一问题[2]。

同样，对健美操而言，一般都是女生参与的积极性较高，但是教师也可以多鼓励男生参与，这样男女的比例就能够逐步实现一致性、协调性。

（二）重视学生“心理”，达到健康教学
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说的是客观环境对人有很大的影响。

就像有些东西是父母决定的，是我们所不能改变的。

但有些学生因为先天的一些缺陷或者身体素质差而自卑，导致心理素质差，不能完成课堂任务。

这就需要老师的关怀，要鼓励他们进行体
育锻炼，增强他们的心理素质及承受失败的能力，告诉他们“胜不骄，败不妥”的道理。

倘若他们犯了错误，也不要正面指责和批评他们，要给予充分的耐心，换个角度委婉的让他们意识到自己的错误和不足，让他们融入到集体中来，放下心理的包袱，融入到新课程的体育教学中，实现全面发展。

（三）组织多变的场地器材
新课程要求师生不要局限在书本知识上，学生要多进行场地上的体育锻炼。

目前，一成不变的体育器材已经不能满足学生们的需求。

就这要老师发挥主观能动性，结合场地的实际情况，全方位考虑开展什么样的体育活动，使用什么样的体育器材，怎样组织多变的场地器材不来吸引学生的注意力，让学生们自由发挥，打破老师讲、学生听的局面，从而达到一种课堂教学中的生动、丰富多彩的效果。

（四）不要多做技术性“运动”
以前的体育教学大数都是老师做示范、学生模仿的教学模式，缺乏应有的浓厚学习氛围，在老师的严格要求下学生觉得乏味，枯燥，很多时候就是做做样子，教学效果非常不理想。

但是也不能因此原因不做具有技术性的运动了，而是不要刻意的钻研所谓的技术性，应该说、教结合，少做一味的技术运动。

调查报告显示，有些女生希望不要做高难度的运动，这就需要老师尽量调整课堂内容，少做技术性强的运动，多做学生感兴趣的运动[3]。

三、结论与建议
总之，新课程应该打破传统教学的死板，要求体育教师敢于尝试、大胆创新、不断总结和提高，争取让学生在体育课堂里能够更好地展现自己的才能。

这样才能达到师生同步，又能保证达到课堂教学的目标，真正走上活学活用的道路，让体育模块教学真正的发挥它的意义与作用。

参考文献：
[1] 聂芳芳，邹群海，雷城如.高中体育与健康课程模块教学研究[j].江西教育学院学报.2010（06）.
[2] 孟文砚.江苏省高中体育与健康课程改革的新境界与新思路[j].体育教学.2009（11）.
[3] 金兴华.对高中体育模块教学的几点思考[j].时代教育：教育教学刊.2009（10）：186.。