地理教学的基本技能

基本技能
要求
方法、训练原则
类型
导入技能
集中注意；引起注意；建立知识间德联系；进入课题。
具有较强的目的性和针对性；具有一定的启发性和趣味性；具有科学性和简洁性符合学生的身心特点。
复习导入；演练导入；“生活导入”；直接导入；设疑导入。
提问技能
激发学生德学习动机，引起学习兴趣；发挥学生的主动性，活跃课堂气氛；增进师生的交流；获取反馈信息，随时调控教学；复习巩固所学的知识。。
提问要有启发性；问题要难易适中；科学把握提问的时机和对象；提问形式要多样，鼓励学生发问。
激趣法；设置陷阱法；铺垫法；迁移渗透法；发散法。
回忆提问；观察提问；理解提问；应用提问；评价提问。
语言技能
是实现地理教学任务的重要工具；能够激励学生形成地理学习动机；对学生地理情感‘态度与价值观的养成具有感染力。
重视课前设计；与教师语言配合，边讲边绘；正确示范，讲练结合。
用词准确；通俗易懂；生动形象；逻辑严密；主题突出。
一般教学语言和地理专业语言；描述性语言和论述性语言。
结束技能
归纳整理使知识系统化；巩固强化；使学生把握关键；获得反馈信息，检查教学效果；拓展延伸，促进学生思维发展。
紧扣教学目标；高度概括，重点突出；揭示知识联系，形成知识体系；方法灵活多变调动学生积极参与；具有激励性和启迪性；首尾呼应，相对完整；适时适度，紧凑合理。
总结型；悬念型；比较型；趣味型；考察型。
组织技能
组织和维持学生注意力；激发学生学习兴趣；增强学生的自信心；营造良好的课堂气氛
了解学生，尊重wk.baidu.com生；注意方式，把握时机；目的明确，教书育人；灵活多变，因势利导。
“三板”技能
明晰思路，突出重点；构建框架增强记忆；激发兴趣，启发思维。
科学性；整体性；启发性；美感性。