七年级历史生活在社区里

城市生活垃圾主要处理方式及优劣对比

城市生活垃圾主要处理方式及优劣对比解决垃圾问题的目标是将垃圾减容、减量、资源化、能源化及无害化处理。目前，通行的城市生活垃圾处理处置技术主要有焚烧、填埋、堆肥，另外RDF技术、厌氧生物制沼技术以及其他处理技术也在国外出现并应用于城市生活垃圾的处理。实际上这些技术大多为焚烧、填埋、堆肥技术的延伸、配套和发展。一、卫生填埋法 1)简介卫生填埋法是指采用底层防渗，垃圾分层填埋，压实后顶层覆盖土层，使垃圾在厌氧条件下发酵，以达到无害化的垃圾处理方法。因其方法简单、省投资，可以处理所有种类的垃圾，所以世界各国广泛沿用这一方法。从无控制的填埋，发展到卫生填埋，包括滤沥循环填埋、压缩垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用卫生填埋法，首先要防止从废物中挤压出的液体滤沥及雨水径流对地下水的污染。一般规范要求回填地最低处的标高要高出地下水位以上，并且回填地的下部应有不透水的岩石或粘土层。否则需另设粘土、沥青、塑料薄膜等不透水层。其次，填埋场应设置排气口，使厌氧微生物分解过程中释放出的甲烷等气体能及时逸出，避免发生爆炸。回填后的场地，一般在20年内不宜在其上修建房屋，避免由于回填场不均匀下沉造成的结构破坏。 2)优缺点比较优点卫生填埋法主要有技术成熟、运行管理简单、处理量大、灵活性强、适用范围广和投资及运行费用相对较低等优点，是目前我国城市垃圾集中处置的主要方式。缺点卫生填埋法的劣势主要在于占地面积大，减容效果差，且填埋的垃圾并没有进

行无害化处理，仍残留着大量的细菌、病毒，还潜伏着沼气重金属污染等隐患，垃圾渗漏液也有污染地下水资源的可能。近年来由于对环境保护工作的日益重视，对防止垃圾填埋所产生的渗沥水、沼气及恶臭对水体、土壤、大气可能造成的污染要求越来越高，以致造成填埋场场址难选，建场投资增大，运行费用提高。目前许多发达国家已规定禁止原始垃圾直接在填埋场处理。二、堆肥法 1)简介堆肥是使垃圾、粪便中的有机物，在微生物作用下，进行生物化学反应，最后形成一种类似腐殖质土壤的物质，可用作肥料或改良土壤。堆肥的关键在于提供一种使微生物活跃生长的环境，以加速其致菌分解过程，使之达到稳定。堆肥主要受废物中的养分、温度、湿度、 pH值等因素的控制。根据堆肥原理，可分为厌氧分解与好氧分解两种。厌氧分解需在严格缺氧条件下进行，厌氧微生物分解生长较慢，故不多用。好氧分解过程可同时产生高温，从而杀灭病虫卵、细菌等，我国主要采用好氧分解法。堆肥技术的工艺比较简单，适合于易腐有机质含量较高的垃圾处理，可对垃圾中的部分组分进行资源利用，且处理相同质量垃圾的投资比单纯的焚烧处理低很多。堆肥技术在欧美国家起步较早，目前已经达到工业化应用的水平。 2)优缺点比较优点堆肥法是一种非常环保的垃圾处理方法。投资较低，技术简单、可消除有害病菌的传播，有机物分解后可作为肥料再利用从而达到资源的循环利用，垃圾减量明显。缺点

生活垃圾及处理与处置方法及工程概述

生活垃圾及处理与处置方法及工程概述 1.1 生活垃圾及处理与处置方法 1.1.1生活垃圾 1.1.1.1生活垃圾的定义城市生活垃圾亦称城市固体废物，是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物，主要是由城市居民家庭、城市商业、餐饮业、旅馆业、旅游业、服务业，以及市政环卫系统、城市交通运输、文教机关团体、行政事业、工矿企业等单位所排出的。其主要组成为：厨余物、废纸屑、废塑料、废橡胶制品、废编织物、废金属、玻璃陶瓷碎片、庭院废物、废旧家用电器、废旧家具器皿、废旧办公用品、废日杂用品、废建筑材料、给水排水污泥等。 1.1.1.2生活垃圾的危害固体废物，特别是有害固体废物，如处理、处置不当，其中的有害物质可以通过环境介质——大气、土壤、地表或地下水体进入生态系统形成污染，对人体产生危害，同时破坏生态环境，导致不可逆生态变化。（1）对土壤环境的影响：固体废物不加利用，任意露天堆放，不但占用一定的土地，导致可利用土地资源减少，而且如填埋处理不当，不进行严密的场地工程处理和填埋后的科学管理，容易污染土壤环境。

（2）对水体环境的影响：固体废物可随地表径流进入河流湖泊，或随风迁徙落入水体，从而将有害物质带入水体，杀死水中生物，污染人类饮用水水源，危害人体健康；固体废物产生的渗滤液危害很大，它可进入土壤污染地下水，或直接流入河流、湖泊或海洋，造成水资源的水质型短缺。（3）对大气环境的影响：堆放的固体废物中的细微颗粒、粉尘等可随风飞扬，进入大气并扩散到很远的地方；一些有机固体废物在适宜的温度和湿度下还可发生生物降解，释放出沼气，在一定程度上消耗其上层空间的氧气，使植物衰败；有毒有害废物还可发生化学反应生成有毒气体，扩散到大气中危害人体健康。 1.1.2生活垃圾处理与处置方法 1.1. 2.1焚烧焚烧法是一种高温热处理技术，即以一定量的过剩空气与被处理的有机废物在焚烧炉内进行氧化燃烧反应，废物中有害有毒物质在800-1200℃的高温下氧化、热解而被破坏，是一种可同时实现废物无害化、减量化和资源化的处理技术。 1.1. 2.2堆肥堆废化是在控制条件下，利用自然界广泛分布的细菌、放线菌、真菌等微生物，促进来源于生物的有机废物发生生物稳定作用，使可被生物降解的有机物转化为稳定的腐殖质的

我国生活垃圾处理技术的现状和展望

我国生活垃圾处理技术的现状和展望 0.前言随着国民经济的发展和生活水平的提高，每天源源不断大量产生的生活垃圾，已日益成为一个污染环境、困扰人类的社会问题。据统计，目前我国人均年产生活垃圾约为300kg，年增长率高达5%～8%，虽然建有740多座生活垃圾处理场（厂），但无害化处理率不足20%，大量生活垃圾运到城郊裸露堆放，历年堆存量高达40多亿吨，侵占土地5亿多平方米，有200多个城市受生活垃圾的包围的困扰。所以如何按照可持续发展战略的基本要求，选用技术可靠、安全卫生、经济适用、环境达标的处理技术，从根本上实现我国生活垃圾减量化、资源化、无害化的治理目标，真正做到化害为利、变废为宝，是摆在我们面前的一项重要的社会发展战略任务。 1. 我国生活垃圾处理技术现状纵观国内外有关生活垃圾处理技术的理论研究和工程实践，成熟且常用的生活垃圾处理技术主要有填埋、堆肥、焚烧和回收利用四种。这四种处理技术既可单独使用，也可有机组合构成综合处理系统。不同的城市或地区，由于具体情况各异，在实施过程中会采用不同的组合模式。例如：有的城市采用单一的填埋技术；有的城市同时采用填埋和焚烧或填埋和堆肥二种技术；也有的城市同时采用填埋、焚烧和堆肥三种技术。而回收利用技术目前仅在我国少数几个城市中进行试点工作，应用实例尚不

多。现将前三种技术在我国的应用状况简述如下： 1.1 我国生活垃圾填埋技术现状填埋技术作为生活垃圾的传统和最终处理方法，目前仍然是我国大多数城市解决生活垃圾出路的最主要方法，约占处理总量的95%左右。根据环保措施（主要有场底防渗、分层压实、每天覆盖、填埋气导排、渗沥水处理、虫害防治等）是否齐全、环保标准能否满足来判断，我国的生活垃圾填埋场的可分为三个等级： 1.1.1 简易填埋场（非卫生填埋场）这是几十年来在我国一直沿用的填埋场，其特征是：基本上没有考虑环保措施，或仅有部分环保措施，也谈不上执行什么环保标准。目前我国相当数量的生活垃圾填埋场属于这个等级。这类填埋场为衰减型填埋场，在使用过程中它不可避免地会对周围的环境造成污染。 1.1.2 受控填埋场（准卫生填埋场）这类填埋场目前在我国也占较大比例，其特征是：有部分环保措施，但不齐全；或者是虽然有比较齐全的环保措施，但不能全部达标。目前的主要问题集中在场底防渗、渗沥水处理、每天覆盖等不符合卫生填埋场的技术标准。这类填埋场为半封闭型填埋场，也会对周围的环境造成一定的影响。 1.1.3 卫生填埋场这是发达国家普遍采用的生活垃圾填埋技术，其特征是：

新课改下中学历史生活化教学分析

新课改下中学历史生活化教学分析摘要：历史是基础教育当中的重要组成科目，在这一科目中的内容比较丰富，其中涵盖着人类政治以及经济和文化等各个方面，学习历史对学生的全面素质发展有着重要促进作用。本文主要就当前新课程改革下的中学历史生活化教学问题进行探究，希望通过此次努力对实际起到一定的指导作用。关键词：新课改;中学;历史生活;化教学引言在当前我国的教育改革不断深化背景下，对中学的历史教学也产生了很大的影响，在这一次的改革过程中，最为强调的就是教育要回归生活这一理念，对教学和现实生活之间的关系有了很大的重视，这也是在这一课程改革中的一个基本理念之一。 1.中学历史生活化基本概述 1.1历史生活化基本概念。在我国的新课程改革背景下，中学历史生活化教学已经被诸多学校得到了重视，关于中学历史生活化的基本涵义一些学者从个人的理解角度进行了阐述，有的学者认为，历史生活化就是在历史教学过程中，通过从现实生活中选取一些学生喜闻乐见的历史素材或

者是一些生活化的材料，对历史的解读起到促进作用，通过不同的视角来看待历史，从而让学生能够在现实和历史之间进行提供探究和体验的平台，对学生的历史意识进行提高[1]。还有学者认为历史生活化教学就是教师在教学当中通过多样化教学方法组织丰富多彩的教学活动，最大程度的将历史知识和社会生活以及学生的生活得到有机结合，将历史知识和学生之间的距离得以拉近，从而激发学生对历史知识的学习兴趣，通过历史的眼光对实际问题进行解决。 1.2中学历史生活化教学重要性分析。对中学历史实施生活化的教学能够有效的激发学生的学习兴趣，从而将学生对历史知识学习的积极性以及主动性得到提高，历史教学内容的生活化能够贴近生活贴近学生自身的发展，在历史教学方法上的生活化能够实现讨论以及辩论和角色扮演等教学方式，在历史教学手段生生活化能够实现现代化的教学技术，从而多样化的应用教学手段，这些都能够吸引学生的注意力以及激发学生对历史的学习兴趣。另外，中学历史生活化教学能够对学生的学习方式进行转变，从而提高学生对历史知识的学习效率，生活化历史教学提倡多样化的贴近学生的学习方式，这样能够有助于学生进一步加强对历史知识的感知以及理解，将学习效率得以提高。同时也有利于对学生的正确情感以及态度和价值观等进行培养，从而提高人文素养[2]。生活化历史教学的最大

易经生活化

易經與生活一、中國人不可不懂易經： 1、英國近代史學家湯恩比，曾經預言：「十九世紀是英國人的世紀，二十世紀是美國人的世紀，而廿一世紀是中國人的世紀。」「中國人的哲學以易經陰陽為基本，所以未來在廿一世紀中國人以儒學、易經可以帶領整個全世界。」 2、成中英博士：歐美經濟工業非常發達的國家，新的問題接踵而至，大家在尋求一個平衡和諧的人生，尋找心理、生理的寧靜和諧，所以追求東方的智慧之學─易經。 3、易經能夠廣泛的、正面的去觀察一個全面的宇宙，找到一個深刻的、宇宙變化的哲學 4、中國人在比較溫和的文化環境下，有更深一層的機會認識宇宙，創造一個人與宇宙交互感應的人文世界，周易哲學就是人跟宇宙的一個密切認識的交流(成中英博士：哈佛大學哲學博士，現任國際易經學會會長，夏威夷大學教授) 5、世界正流行五熱：中文熱、數學熱、中國功夫熱、針灸熱、易經(洛杉磯醫學兼哲學博士林子洪博士所說) 二、淵遠流長且歷久不衰的文化： 1、繫辭傳：古者包犧氏之王天下也，仰則觀象於天，俯則觀法於地，觀鳥獸之文，與地之宜，近取諸身，遠取諸物，於是始作八卦，以通神明之德，以類萬物之情。 2、伏羲氏6400年前，龍馬負圖，作河圖，闡五行，畫八卦(伏羲氏一劃開天) 3、大禹4100年前，神龜負圖，作洛書，魔方陣(換方)，洪範九疇，劃天下為九州 4、周文王3100年前，文王被拘羑里七年而演周易、做卦辭；周公作爻辭，孔子贊易：彖辭上下、象辭上下、序卦上下、繫辭、說卦、雜卦、文言，合成十翼三、易經的形成： 1、序卦傳：有太極然後有乾坤，有乾坤然後天地之位定焉。 2、是故天生神物，聖人則之；天地變化，聖人效之；天垂象見吉凶，聖人象之；河出圖，洛出書，聖人則之。 3、易有三易：連山、歸藏、周易，即夏易、殷易、周易 4、連山易(神農所作)：夏朝乃經過一段艱辛的開山闢野的努力而建立，大禹治水三過其門而不入，故夏朝含有山野文化的特質，以艮卦為首 5、歸藏易(黃帝所作)：殷商時期人們開始定居，發展農業文明，建立家庭邦城制度，土地是非常重要的資產，故歸藏易以坤卦為首 6、周易：融合了夏朝、商朝的文化，歷經文王羑里七年的困厄，周公制禮作樂，提倡天尊地卑乾坤定位，尊父系社會。孔子曰：「吾從周」四、易經對生活的啟示：

全国城市生活垃圾处理及收费总体情况

全国城市生活垃圾处理及

2007.No.2?月刊日本新能源发展动态２０世纪７０年代以来，石油危机和环境污染问题促使日本加强可再生能源及新能源技术研发和推广普及工作，成立了专门机构，并先后实施了日光计划、月光计划，对推进可再生能源和新能源发展取得了显著成效。日本新能源产业开发机构（以下简称ＮＥＤＯ）创立于１９８０年，隶属于政府，负责执行政府的意图和决策。１９８８年又将工业技术研发包括进来，更名为新能源和产业技术开发机构。ＮＥＤＯ拥有工作人员１３００人，经费由国家财政拨付，２００６年度的财政预算资金为２２９０亿日元（折合１５４亿元人民币）。ＮＥＤＯ的核心工作包括：一是支持能够实用化的新能源技术开发和各领域的节能技术开发；二是支持新技术和产品推向市场前的技术验证和国际合作；三是采取综合措施促进新能源和节能技术的推广应用。日本特别重视太阳能光伏发电的发展，到２００５年底，累计安装使用量达到１４２万千瓦，占世界市场的４４％。持续的市场应用推动了光伏电池技术进步和生产成本的降低，目前光伏电池的市场价格下降为每千瓦４０元左右。ＮＥＤＯ支持薄膜硅电池、超薄硅电池和有机薄膜电池的技术研发，以及便于应用的可随意弯曲的薄膜电池等。日本太阳能光伏电池的发展目标是：到２０１０年，太阳能光伏电池总容量达到４８０万千瓦。日本非常重视和支持燃料电池的技术开发和推广应用，一些知名的大型机电企业几乎都在研制燃料电池，并准备在２００８年实现燃料电池的商业化。现在日本的燃料电池主要有两个用途：一是单机１００千瓦左右的固定式燃料电池机组，以天然气为原料，天然气在机组中转换为氢，再由燃料电池发电，反应过程产生的余热用于供热，这种机组的典型应用是天然气分布式热电联产。二是作为汽车动力，由于氢燃料电池汽车成本很高，还不具备商业化应用条件，现在主要是进行技术验证。在日本已经建成了１１座加氢站，共有３０多辆燃料电池在做行驶试验。但是，燃料电池汽车环保性能好，随着技术不断改进，生产规模扩大，燃料电池汽车在未来１０年左右将进入商业化应用，并有一个大的发展。■

历史与现实的结合

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cd12846061.html, 历史与现实的结合作者：陈雪莲来源：《学习与科普》2019年第06期摘要：新课标指出，初中历史教学必须要大力弘扬时代精神。时代精神的核心在于改革创新，它体现出人们的精神风貌与价值追求。在素质教育与新课改的背景下，如何在初中历史教学中整合时代精神成为每个历史教育工作者的重要研究课题。基于此，本文探讨了时代精神在初中历史教学中的意义，并提出有关策略，为初中历史教学中时代精神的整合提供参考。关键词：时代精神；历史教学；历史与现实相结合正所谓“以史为鉴，可以知兴替”，学习历史不单单是要我们了解人类的发展史，更是要从历史中汲取经验，与现实相结合，采取正确的方式方法来不断推动人与社会的共同发展。从某种意义来看，人类的历史也是一部创新史，无论是时代的变更还是生活方式的改变，都离不开“创新”二字。而创新作为时代精神的核心，是引领发展的第一动力，因此，将时代精神整合于初中历史教学中意义重大。一、初中历史教学中整合“时代精神”的意义（一）时代精神教育符合社会发展的要求改革创新是时代精神的核心，改革创新对一个国家的发展与壮大具有重要的作用与意义。纵观人类历史，从旧石器时代进入到新石器时代再进入到铁器时代，从蒸汽时代来到电气时代再来到信息时代，这都离不开改革与创新，这在一定程度上说明了人类社会的进步与发展离不开改革创新[1]。在初中历史教学中，将历史与现实相结合，有利于加强学生对时代精神的理解，从而不断提高自身的创新意识与创新能力，推动社会的发展。（二）时代精神教育是初中历史课程的要求课程标准明确指出，“历史课程应弘扬以爱国主义为核心的民族精神个以改革创新为核心的时代精神”，由此可见，初中历史课程肩负着弘扬时代精神的重要使命[2]。对初中生而言，加强时代精神的教育、培养改革创新的意识，不仅需要学生充分了解中国的传统文化，还要对世界各地的不同文化做到理解与尊重，从而汲取人类优秀的文明成果，有利于形成开放意识，展现现代中国公民的精神与风貌。二、初中历史教学中“时代精神”的整合策略在初中历史教学中整合“时代精神”，将历史与现实相结合，在教学立意、教学内容、教学情境中实现“时代精神”教育。

初中历史课堂教学生活化

初中历史课堂教学生活化摘要〕21 世纪的历史教学已经不再是简单的史实教授，而是对创造性人才的培养。如何让学生在对于过去几百年甚至几千年的史实的学习中，体验到情感的共鸣，做到一般规律的总结和历史能力的内化呢？我想，历史课堂教学的生活化则是这一切的源泉。只有贴近生活的历史才是真正能让学生接受和理解的历史，才是真正能激发学生学习兴趣的历史，才是真正能得以传承的历史。〔关键词〕初中历史教学生活化 “历史之为历史，在于其留给人有血有肉的回忆和启迪”。近年来，随着新课程改革的不断深入，历史课堂教学一改过去那种生硬、陈旧、传统的说教方式，代之以注重对于学生的创新精神和实践能力的培养。但历史总是过去的，生动的历史场景和活生生的历史人物与学生有着难以逾越的时空距离，使学生对历史失去兴趣，很难产生共鸣，更谈不上培养学生的创新精神和实践能力了。要克服这一点，拉近历史与现实生活的距离，使学生真正走进历史，这就要求历史教师在历史课堂教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，即将日常生活中的知识和现象引入课堂教学，在历史课堂教学中加强书本知识与学生生活世界的相互联系，构建学生感兴趣的生活课堂，把生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，帮助学生更深刻地理解历史、开拓思维，从而使新课程改革真正落到实处，这就是历史课堂教学的生活化。 1 把历史与现实联系起来，培养学生观察、分析和解决事情的能力这是历史课程改革的必由之路。“历史是凝固的现实，现实是流动的历史”。在传统的历史教学中，教师过于注重基础知识的落实与掌握，注重知识体系的完整，脱离现实生活和实际，只把学生当作接受知识的“容器”，忽视了学生主体能动性的发挥和个体潜能的发展，抑制了学生的学习兴趣，同时，也阻碍了学生个性的健康发展。这种脱离生活的历史知识已经完全失去了它固有的精神智慧与丰富的生命内涵，只能局限于僵化、枯燥、干瘪的教材内容，无法生动地揭示历史与社会生活的关系，也就无法给学生以“鉴古知今”的启迪。所以，在当代的历史课堂教学中，应不失时机地将教材上的历史知识点与现实生活有机结合起来，以培养学生思考、分析和解决问题的能力。比如，在讲授《中国近代现代史》上册第五章第一课《新文化运动》时，我出示了一组关于2005 年9 月 28 日由联合国教科文组织首次组织的全球范围的祭孔盛典的图片和一组关于1914 年袁世凯祭孔大典的图片，在两组图片的出示之后，我提出问题：“同样是祭孔，为什么一个受到国人甚至全球的肯定和推崇，而另一个却遭到国人的强烈反对，并在当时的思想文化界掀起巨大波澜———新文化运动？”不仅由此导入了新课，而且为后面如何正确对待民族文化以及对孔子精神的讨论埋下伏笔。对于在不久前刚刚发生的全球祭孔，同学们明显地表现出很浓的兴趣，并且知道了孔子不仅是中国的先哲，而且备受世界的推崇与尊敬，都不由地生出一种作为中国人骄傲。这堂课的最后，我设计了一个开放性的问题：“孔子的精神在21 世纪有何现实意义？”因为有了前面导入的铺垫，同学们在思考这个问题时能把孔子精神放在21 世纪和全球的背景之下，得出要发扬孔子的“和而不同”的思想，在全球反对霸权主义、强权政治和恐怖主义，在中国坚持“一国两制”，和平解决台湾问题等等。这样的一堂历史课，不再是仅仅停留在对于过去90 年的事情的再现上，而且加上了现实生活中学生们都非常感兴趣的新鲜元素，不仅落实了教材上的

城市生活垃圾处理方案

一、渣滓分类收受接收的偶然性——国度政策的要求：1.轮回经济，2.节能减排，3.勤俭资本，削减挥霍。“3R”（资本化、无害化、减量化）的必然前途。城市渣滓分类收受接收是办理城市土地供给矛盾（渣滓填埋），低落城市渣滓处置本人民币（城市渣滓点火），打造文化卫生环保城市的抱负计划。我国年夜陆地域固然地年夜物博，但人资资本极其匮乏，且情况资本破损严峻。现阶段的城市渣滓处置已成为制约城市化过程的一个年夜问题，渣滓分类收受接收势在必行。二、蓬勃国度行之有用的履历——蓬勃国度及地域（欧美、日韩、香港及台湾等）都建有相称完美的城市渣滓分类处置体系，引领了期间的潮水。有分门别类收受接收的，有准时定点上交的，还有分类分外细专人准时收受接收的。因为市夷易近整体环保基础比拟弱，我国还应在引进、树立分类收受接收体系的同时加以改良，以顺应我国的详细国情。三、城市渣滓干湿分离——此计划分歧于以上蓬勃国度的履历，分类体系中只要求进行渣滓的“干、湿”分离。此办法的动身点是： 1. 干渣滓易于由专业职员进行分类收受接收；湿渣滓易于进行固液分离（联合厌氧发酵发电发生新能源）。 2. 我国渣滓分类等环保行动群众基础差，环保教育也不够。分类名目太多不适宜，应交由更专业的职员实现。 3. 城市治理者在渣滓分类处置上还没有响应的实施机制，软硬件不配套，更没有什么思惟热心。干湿分离易于推广实施。 4. 今朝城市中有专业化的环卫步队（或处置公司），优异的小区物业，使城市渣滓干湿分类推广成为可能。干、湿分类：干渣滓（可收受接收应用渣滓）：首要指废纸张、废塑料、废金属、废玻璃等可用于直接收受接收应用或再生后轮回运用的含水率较低的渣滓。包含光碟、录像带、磁带、易拉罐、可乐瓶、利乐包、纸板箱、一次性筷子、饭盒、包装纸（箱、盒、带）、调味瓶（缸、盒）、咖啡瓶、啤酒瓶、一次性尿片、织物、卷烟壳、丢弃的餐巾纸、放弃的旧小家电、旧鞋、旧伞、旧玩具、坏计较器、皮包、铅笔盒、废旧塑料盆（桶）、口香糖（用小纸团包康复后投放）等。湿渣滓：首要指厨房发生的厨余、果皮等含水率较高的食品性渣滓。包含剩饭菜、鱼骨、鱼鳞、动物内脏、菜梗菜叶、生果皮、果核籽、放弃茶叶渣等。有害渣滓：指对人体康健或者情况形成实际伤害或者潜在伤害的放弃物，同时也包含对人体康健有害的重金属或有毒物资放弃物。这类渣滓包含废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆（桶）、过时药品以及有机类杀虫剂、除草剂容器（瓶）、打印机墨盒等。年夜件渣滓：指分量跨越5千克或体积跨越0．2立方米以及长度跨越1米的废旧家具、办公器具、废旧电器，以及包装箱、箩筐等年夜型的、经久性的固体放弃物，是因体积较年夜等要素混入城市一样平常生涯渣滓一路清运有艰苦的特殊的生涯渣滓。包含家具类、家电类以及晾衣竿、自行车等。——可以预定上门收受接收干渣滓可以经由现有的机械装备加人工筛选进行分类，如：风选（纸）、重力选（塑料）、磁选（金属）及一些其它辅助筛选手腕。因为不带有水份和其它液体，易于操作。湿渣滓（有机物）因为成份单一后，可直接密闭拖运至有机物发酵厂进行沼气化处置，成为城市新能源之一。可用于管道自然气（夷易近用及工业运用），也可用于内燃机直接发电并

历史教学中怎样加强历史与现实的联系

历史教学中怎样加强历史与现实的联系历史教学中怎样加强历史与现实的联系历史教学中怎样加强历史与现实的联系 2012-11-12 历史论文历史教学中怎样加强历史与现实的联系历史教学中怎样加强历史与现实的联系江苏泰兴●田玉华初中历史教学作为基础学科教育，历来被束之高阁，不受学校、家长、学生的重视。在一些学校，课程安排中所开设的历史课往往是走过场，平时一遇到主课课程紧张，历史课被随意地停课、占用的现象时有发生。更让历史老师无奈的是：在不少学生的心目中，历史课是可有可无的。为使历史教学走出困境，应密切历史与现实生活和社会发展的联系，使学生认识到：学习历史并非死记硬背一些无用的知识，而是通过历史更好地认知现实，通过现实加深对历史的理解，在历史与现实的互动中多视角、多层面、多形式地发展学生的创新思维，从而领略历史学习的魅力所在。那么，怎样加强历史与现实的联系呢？一、结合时政，从现实角度审视历史现实是历史的延续，历史是现实的影子。结合时政，针对现实生活的热点，审视历史，由今溯古，以古鉴今，我们不难发现，学习历史有助于学生认识当今社会的主流问题、热点问题，增强学生的责任感和时代感。 1. 洞悉古今，感悟古人构建和谐社会的理念，努力构建和谐社会“构建和谐社会”是当今社会主流之一，而早在春秋战国时期，孔子的“仁”和“礼”的理念，就是要求人们要广泛地理解和体贴别人，“己所不欲，勿施于人”；墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互爱互助，反对不义的掠夺战争，体现的就是人与人之间的和谐；庄子的“道法自然”，孟子的“不要过分捕捞鱼鳖，要按时进山伐树，自然资源才能持续利用”等观点，体现的则是人与自然的和谐；孟子的“民为贵，君为轻”

生活垃圾处置规定及流程

生活垃圾处置规定及流程各科室、门诊部： 1、全院各科产生的生活垃圾必须按规定放入黑色塑料袋内，禁止混入医疗废物及水分，袋装3/4满打包封口，避免运送途中污染车辆及地面，按规定时间下送生活垃圾暂存处。 2、每日下送生活垃圾时间：上午9:00-10:30 下午2:30-4:00 3、收集生活垃圾时必须穿工作服、必要时戴口罩。 4、生活垃圾暂存处每日专人按时处置运转，专职人员保持房间内、外清洁、干净，运送时间以外，门外禁止放置垃圾。 5、生活垃圾管理人员，做好职业卫生防护。生活垃圾管理实行专人负责制，暂存处每日按时关门上锁，专人管理。 6、院感科不定期抽查生活垃圾管理工作，对不规范行为按照《综合目标管理方案》进行考核处罚。

生活垃圾产生处置流程一般废物、家具及办公废物、剩余饭菜、果皮、果核、罐头盒饮料瓶、手纸、包装纸等黑色塑料袋产生地（各科室）保洁员生活垃圾暂存处骨科楼专用污物电梯住院楼后楼污物通道生活垃圾暂存处行政楼污物专用通道门诊楼污物专用通道生活垃圾转运人员每日转运

生活垃圾管理制度 1、全院各科产生的生活垃圾必须放入黑色塑料袋内，用转运车按规定路线、时间下送生活垃圾暂存处，按要求摆放不得乱扔。 2、生活垃圾内禁止混入医疗废物及水分，袋装3/4满打包封口，避免运送途中污染车辆及地面。 3、每日下送生活垃圾时间：上午8:30-10:30 下午2:30-4:00 4、收集生活垃圾时必须穿工作服、必要时戴口罩。 5、生活垃圾暂存处每日专人按时处置转运，专职人员保持房间内、外清洁、干净，房内定期消毒，下送时间以外，门外禁止放置垃圾等杂物。 6、生活垃圾管理人员，做好职业卫生防护。生活垃圾管理实行专人负责制，暂存处每日按时关门上锁。 7、院感科不定期抽查暂存处管理工作，对不规范行为按照《综合目标管理方案》进行考核处罚。

生活垃圾处理现状分析概要

我国生活垃圾处理现状分析与技术发展方向研究 1.生活垃圾处理发展概况建设部《中国城市建设统计年报》显示,截止至2005年底,我国垃圾填埋、堆肥和焚烧的无害化处理能力所占比例分别为82.4%、4.7%和12.9%。在1990-2005年期间,城市垃圾清运量年平均增长率为5.5%,城市垃圾量的增长稍快于城市人口的增长。80年代,人均垃圾产量为0.5~0.6kg/(人·d;90年代,垃圾产量为0.7~0.8kg /(人·d;21世纪初,垃圾产量预计为0.9~1.0kg/(人·d。从近10年来我国城市垃圾处理所发生的变化可以看出,城市垃圾取得的成绩和进步是明显的,特别是先进的垃圾处理技术开始逐步得到应用。例如,在近几年建设的许多填埋场中,为提高填埋场的防渗水平,采用高密度聚乙烯膜作为防渗材料;为提高填埋作业效率,一些大型的填埋场采用了填埋压实机;一些城市如杭州、广州、深圳等的填埋场开始对填埋气体进行回收利用。垃圾焚烧处理从无到有,不断发展。深圳市于1985年从日本三菱重工业公司成套引进两台日处理能力为150吨/日的垃圾焚烧炉,成为我国第一座现代化垃圾焚烧厂。国内一些经济基础较好的城市如上海、广州、北京等都建设了较高标准的垃圾焚烧厂,这些焚烧厂多为通过利用国外资金、引进关键技术或设备、按照较高污染控制标准来建设的现代化大型垃圾焚烧厂。堆肥处理是我国城市垃圾处理使用最早也是在早期阶段使用最多的方式。堆肥处理主要采用低成本堆肥系统,大部分垃圾堆肥处理场采用敞开式静态堆肥。“七五”和“八五”期间,我国相继开展了机械化程度较高的动态高温堆肥研究和开发,并取得了积极成果。当前,垃圾处理的投入与垃圾处理的需求相比仍明显不足,垃圾处理的水平还很低,从总体上讲,城市生活垃圾处理还处于由粗放到处理的发展阶段。主要表现为垃圾堆放现象普遍存在,垃圾处理场的二次污染相当普遍。

高中历史教学中生活化教学理念的应用

高中历史教学中生活化教学理念的应用【摘要】在我国当今教育现状和国家教育政策的支持下，素质教育和课程改革对高中历史教学提出了更高的要求。在高中阶段的历史学习中，学生要记忆和背诵的知识点太多，所以教师要转变传统的教学方式，要将生活理念融入到教学中，让学生更好的理解和记忆教材上的知识点。【关键词】生活；化教学；高中历史；教学现在国内的教育一直停留在应视教育的阶段，学生学习历史很大一部分原因是为了考试，很多学生根本不能真正理解教师在课堂上所讲授的内容，仅仅只是机械式的对教师所讲的内容进行记忆。所以教师要将生活化教学理念融入到高中历史的教学中。一、生活化历史教学概述 1.教学内容生活化教师在进行生活化历史教学过程中，应该认识到生活化教学与传统教学方式的不同，生活化教学是需要教师引导学生同生活实际和对未来展望出发，加强历史课与现实生活的联系的教学模式。老师应该对教学内容和学生的内在需求加强联系，使学生能更好的学习历史知识。 2.教学观念生活化采用生活化教学方式，就需要教师有深厚的文化功底，能够将多元化的知识整合在一起，在对学生进行授课。教师要注意的是，进行生活化教育，是为了引导学生更好地进行自主学习，加强学生的创新思维和开拓思维，让他们能够在今后的历史知识学习中能够有更好的基础，教师应注意不要本末倒置，将生活化教学观念变为传统教学思想。 3.课堂评价生活化课堂评价是学生知道自身不足和应该改进哪些方面的重要手段，教师应注重课堂评价的运用，使学生能够在课堂评价中找到真正的提高学习成绩的方法。学校常规的评价手段，一般为期中考试或期末考试，但时间跨度太长，学生不能灵活掌握自己知识的薄弱点，所以就需要教师进行随堂评价，将知识点碎化使学生能够在每节课都知道自己的薄弱点，方便查遗补漏。课堂评价的评价手段要以学生的个性化、多样化为标准，教师要对学生平时的学习成绩及思考能力进行综合评价，从而使学生的历史成绩得到全方位，多角度的提高。二、生活化教学理念在高中历史教学中的应用 1.教学目的生活化在以生活化教学方式进行授课时，要明确教学目的是以提高学生创新思维和开拓能力，提高学生综合历史学习能力为目的的。[1]在历史学习过程中，因为历史事件过多，人物过于复杂，学生容易出现记忆不清或记忆模糊的问题，在这种情况，教师就要加强学生对历史事件和历史人物的理解，帮助学生全面的理解课本中的知识，使学生在脑海中形成一条完整的时间线，

城市生活垃圾的处理处置与回收利用综述

城市生活垃圾的处理处置与回收利用综述班级：给排1412 ：周洁学号：摘要：关于城市生活垃圾处理方式与技术，及其对于经济的发展的影响。对于各种处理方式的优缺点的分析关键词：再生资源；垃圾中转站；垃圾分选；垃圾处理一．综述城市垃圾处理的目的是减少垃圾产量，使垃圾的“质”（成分与特性）与“量”更适于后续处理货最终处置的要求。垃圾处理遵循减量化、无害化、资源化、节约资金、节约土地和居民满意等准则，因地制宜，综合处理，逐级减量。例如为了便于运输和减少费用，常进行压缩处理；为了回收有用物质，常需加以破碎处理和分选处理。如果采用焚烧或土地填埋作最终处置方法，也需对垃圾先作适当的破碎、分选等处理，使处置更为有效。二．处理目的 1、减少垃圾产量,从源头上减少垃圾的产出，从而减轻处理难度及负担 2、确保已排放垃圾的妥善处理 3、实现垃圾处理的效益增殖 4、促进循环经济的发展 5、减轻或减少垃圾污染三．目前的处理方式 1.填埋填埋处理需占用大量土地。同时，垃圾中有害成份对大气、土壤及水源也会造成严重污染，不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。

2.堆肥堆肥处理对垃圾要进行分拣、分类，要求垃圾的有机含量较高。而且堆肥处理不能减量化，仍需占用大量土地。 3.生活垃圾处理焚烧焚烧的实质是将有机垃圾在高温及供氧充足的条件下氧化成惰性气态物和无机不可燃物，以形成稳定的固态残渣。首先将垃圾放在焚烧炉中进行燃烧，释放出热能，然后余热回收可供热或发电。烟气净化后排出，少量剩余残渣排出、填埋或作其它用途。其优点是迅速的减容能力和彻底的高温无害化，占地面积不大，对周围环境影响较小，且有热能回收。因此，对MSW实行焚烧处理是无害化、减量化和资源化的有效处理方式。随着人们环境意识的不断增强和热能回收等综合利用技术的提高，世界各用焚烧技术处理生活垃圾的比例正在逐年增加。国际垃圾处理方式（利用垃圾（生物质）生产木炭、焦油和煤气）国外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、高温堆肥和焚烧等，这三种主要垃圾处理方式的比例，因地理环境；垃圾成份、经济发展水平等因素不同而有所区别，表2－1为三种处理方式的比较。由于城市垃圾成份复杂，并受经济发展水平、能源结构、自然条件及传统习惯等因素的影响，所以国外对城市垃圾的处理一般是随国情而不同，往往一个国家中各地区也采用不同的处理方式，很难有统一的模式（表2－1)。但最终都是以无害化、资源化、减量化为处理目标。从应用技术看，国外主要在填埋、焚烧、堆肥、综合利用等方式，机械化程度较高，且形成系统及成套设备。从国外多种处理方式的情况看，有以下趋势：⑴工业发达国家由于能源、土地资源日益紧，

生活垃圾处理方案

施工现场垃圾处置方案一、一般规定 1、遵守国家有关环境保护的法律规定，采取措施控制施工现场的各种粉尘、废气、废水、固体废弃物以及噪声、振动对环境的污染和危害。 2、工程施工组织设计编制防治废水、固体废弃物等污染环境的有效措施，并在施工中认真实施。 3、施工现场建立环境保护管理体系，责任落实到人，并保证有效运行。 4、对施工现场防治扬尘、噪声、水污染及环境保护管理工作进行检查。 5、定期对职工进行环保法规知识培训考核。 6、对建设工程施工中的办公区和生活区应进行绿化和美化。二、施工现场环境保护具体要求 1、施工区域与非施工区域隔开，防止污染施工区域以外的环境，施工围墙完整、连续、牢固。 2、施工现场外一般不允许堆放材料，必须存放时报有关部门批准，办理临时占地手续。 3、工地办公室、职工宿舍和更衣室要整齐有序，保持卫生，无污染物、污水。生活垃圾集中堆放并及时清理，严禁随地大小便。三、环境卫生和防疫（一）、环境卫生管理措施 1、施工现场临时用房整齐美观。采用组装、复合材料板房类轻型结构活动房。 2、现场内各种材料应按照施工平面图统一布置，分类码放整齐，材料标识要清晰准确。材料的存放场地应平整夯实，有排水措施。水泥库内外散落灰要及时清理，搅拌机四周、搅拌处及现场内无废砂浆和混凝土。 3、施工现场每天打扫，操持整洁卫生，场地平整，各类物品堆放整齐，道路平坦畅通，无堆放物、无散落物、做到无积水、无黑臭、无垃圾有排水措施。施工垃圾要分别定点存放，严禁混放，并及时清运。 4、施工现场严禁大小便。 5、卫生区的平面图要按比例绘制，并注明责任编号才负责人姓名。 6、施工不零散材料和垃圾，要及时清理，垃圾临时堆放最长时间不得超过3天。 7、办公室做到天天打扫，保持清洁卫生，做到窗明地净，文具摆放整齐。 8、楼内清出的垃圾，要用容器或小推车，用塔吊或提升机设备运下，严禁高空抛散。 9、施工现场应设水冲式厕所，做到有顶、门窗齐全并有纱窗，坚持天天打扫，每周撒白灰一二次，消灭蝇蛆，便坑须加盖。

农村生活垃圾处理的成功范例

农村生活垃圾处理的成功范例农村生活垃圾污染既是制约新农村建设的一大顽疾，也是群众反响强烈的问题之一。千阳县因地制宜，大胆创新，探索出农村生活垃圾县、乡、村、户分级管理的新机制，使农村生态环境和卫生面貌发生了根本性变化。其成功做法，值得各地借鉴。创新的举措千阳县在2003年被评为全国卫生县城后，根据群众意愿和新农村建设的需要，坚持城乡统筹，把以城市为主的垃圾管理迅速扩展到广大农村。成立了由县长挂帅的农村生活垃圾集中处理工作机构，制定了《千阳县农村生活垃圾集中收集处理工作实施方案》，在全县开展了创建“村村文明一条街、美丽家园”和“清三堆”（土堆、粪堆、柴堆）“治三乱”（污水乱泼、垃圾乱倒、柴草乱堆）“美三口”（村口、路口、家门口）等集中整治活动。在此基础上，建立了农村生活垃圾分级管理的长效机制。具体做法是： ——户分类。以户为主对房前屋后进行综合整治,按照“减量化、资源化、无害化”的要求，对日常生活垃圾进行分类处理。一是把瓜果皮、草木腐殖质、灰土等可腐烂降解的垃圾分拣出来，运送到田间地头，就地沤肥。在调查时村民说，农村生活垃圾中80％左右是容易腐烂可以用来沤肥的，你们沿途看到田间地头到处堆放的粪堆，有不少就是生活垃圾沤制的。这样既减少了垃圾转运量，又增加了土壤肥力；二是把纸板、书报、塑料制品、金属器物等分拣出来，交废品变卖处理；三是对剩余极少量的塑料袋、废旧电池等不能降解的有害物品，装袋后放垃圾台统一转运处理。

——村收集。在交通方便、人口相对集中的地方建造垃圾屋（台），布局数量原则上按30－50个农户建造一个，容积4－5立方米。同时每10—15户再配置一个果皮箱，目前该县共建造垃圾屋（台）672 座，配置果皮箱1000多个。村、组分别配备了专职保洁员。村级设立公益性保洁岗位，平均千人以下的村子配备3人，千人以上5人，报酬由县财政负担；村民小组平均每70户配备一名保洁员，报酬由村上负担。保洁员主要负责村、组公共区域内的卫生清洁管理，每天打扫一次。千阳县共配备保洁员614人，保洁工作基本做到了人员、报酬、任务、制度“四落实”。垃圾收集方式也是灵活多样。一是直接送。距离垃圾台不远的住户，将垃圾装袋后直接送到垃圾台；二是轮流收集。距离垃圾台较远的住户，相邻几户自由组合，轮流收集运送；三是保洁员收集。公共生活区域内或距离垃圾台偏远的住户由保洁员负责收集。曹家塬村支书刘千龙告诉我们，以前垃圾没处倒，群众随便拿铁锨往路口沟里一扔了事,脏的没法说。现在村里有5名保洁员每天负责清扫大街小巷，村民把生活垃圾分类装袋后搁在家门口，保洁员统一收集后放置在垃圾台，村容村貌经常保持干净卫生。 ——乡转运。县上设立垃圾填埋场，乡上和村上设垃圾填埋点。千阳县根据全县山、川、塬皆有，川、塬地区居住人口较为集中的特点，规定对距县中心填埋场15公里以内占全县80％的村庄，由乡上补贴，村上直接运送到县垃圾填埋场；对距县城15－20公里以内的三个偏远岭塬乡镇，分别由乡上投资5－10万元，在该乡镇所辖村选址修建简易填埋场，接收各村垃圾转运。对超过20公里以上的山区村子就地选址填埋。垃圾基本每周清运一次。转运车辆由各村采取租赁或承包的方式解决，拉运费用每次50－60元，乡政府每年给村上补贴2000 多元，其余部分由村上筹措解决。

城市生活垃圾处理处置

城市生活垃圾处理处置城市生活垃圾主要来自城市居民日常生活与消费，包括商业及娱乐消费活动，城市园林绿化及落叶、市政建设与维修等方面产生的一般性垃圾，还包括人畜粪便、厨房废弃物、污水处理的污泥、垃圾收集处理的残渣与粉尘等固体物质。 1. 城市生活垃圾处理技术现状与进展对于城市生活垃圾，常见的处理有五种，包括填埋、堆肥、焚烧、热解和固化等。 1.1 填埋技术我国国土面积辽阔，填埋是一种常见的垃圾处理方式，也是其它处理方式无法处理的固态残留物的最终处置方式。日本废弃物最终处理场指南中指出“填埋处理是用不影响生活环境的保护方法，将废弃物适当地处存。同时利用自然界的代谢功能将其稳定化、无害化。”卫生填埋场应具有贮留垃圾、隔断垃圾与外界水力联系、一定程度处理水、气和垃圾的能力。 1.1.1填埋技术分类根据所选场址地貌不同，有不同的填埋形式，常见的有倾斜面堆积法、填坑法、掘埋法和平地堆积法。根据氧气需要状况，一般可以分为厌氧型填埋、半好氧型填埋和好氧型填埋。好氧填埋和半好氧填埋除了生物降解过程在地下进行外，其他方面类似堆肥处理。好氧填埋能实现垃圾快速稳定，减少渗滤液和填埋气产量，但同时增加了处理系统的初期投资及运行费用，在实际填埋处理中，主要采用厌氧型填埋。在厌氧填埋法中，露天填埋因无法控制处理渗滤液和填埋气，已被许多国家明令禁止，由此基础上发展起了卫生填埋，对于危险废弃物的填埋还应做到安全填埋。 1.1.2填埋技术关键卫生填埋场合理选址是填埋的基础。在进行厂址选择时应综合考虑工程、环境、法律、经济等因素。工程上应保证填埋场有足够大的填埋容量，填埋物的运输距离应尽可能短。在环境上要充分考虑水文地质条件以控制填埋场渗滤液对水源的污染，要注意避开洪泛区、避开专用水源蓄水层及地下水补充区、避开风景区及珍贵动物保护区、避开与考古学历史学和古生物学有关联的地区等，并选在城市常年主导风向的下风区。经济方面考虑，应综合考虑占地费和运输成本，考虑场地平整、筑坝、铺置衬底等设施的费用。 1.1.3填埋过程物质变化：第一阶段为好氧分解阶段，该阶段不产生填埋气但产酸（酸性环境为后续厌氧分解创造条件），第二阶段为厌氧分解，pH和填埋气产量都开始上升，第三阶段为稳定产气阶段，填埋气产量和产气中甲烷浓度升高到最大值，第四阶段为长时间的厌氧分解半衰期或稳定阶段，可降解有机物减少，填埋气产量逐渐下降。 1.2 堆肥技术堆肥是将含有机物的废物在有控制的条件下进行的生物稳定化过程。 1.2.1堆肥工艺分类根据堆肥的温度，可将堆肥分为中温堆肥和高温堆肥（高温堆肥要求温度为55℃

生活垃圾分类处置工作方案

生活垃圾分类处置工作方案各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！按照《市政府关于全面推进城乡生活垃圾处理工作的实施意见》和《市生活垃圾分类实施规划（2012-2016）》的工作部署，结合我区实施的《区生活垃圾分类处置工作四年行动计划》和《区生活垃圾分类处置工作四年行动计划宣传方案》的文件精神，为循序渐进地推进街道生活垃圾分类处置工作，现制定2014年香山街道生活垃圾分类处置工作行动方案。一、指导思想认真贯彻落实十八大关于生态文明建设的总体要求，紧紧围绕“山水，人文”的目标定位，按照“近期大分流，远期细分类”的发展思路，全面巩固完善提升街道机关、学校及舟山花园试点小区的垃圾分类设施的配置和垃圾分类处置质量；进一步扩大垃圾分

类试点范围，不断完善管理网络和规章制度，加强宣传引导和协调配合，强化监督考核，力争2014年街道垃圾分类处置工作取得实效。二、工作任务加快推进以建筑垃圾、大件垃圾、餐厨垃圾、农贸市场有机垃圾、园林绿化垃圾、日常生活垃圾为主的“大分流”工作；进一步扩大日常生活垃圾“细分类”的试点范围，在2012年街道机关、小学、中学以及舟山花园安置小区推行垃圾细分类的基础上，将试点范围逐步扩大到预防保健所、香山花园安置小区、舟山村、香山村、别墅社区、小横山社区、长沙社区以及宾馆、饭店、汽车站等公共场所，按“可回收物、有害垃圾、其它垃圾”进行三分类处理，使街道生活垃圾真正实现源头减量、资源循环利用和安全无害化处置。（一）生活垃圾大分流1.建筑垃圾(住宅装饰垃圾、大件垃圾)的收集处置建筑垃圾：由于街道地处度假区中心区，提请度假区选定一处临时归集点堆放辖区内产生的建筑垃圾。目前，占地350