《做一块卵石》优质课公开课教案公开课教学设计

《做一块卵石》公开课教学设计

教学目标：

1、通过类比推理得出卵石形成的原因。

2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用。

3、合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

教学重点：

了解卵石的形成原因。

教学难点：

运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论及风化作用。

教学方法

实验操作，小组合作探究

课前准备

课件、酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块；学生搜集的有关卵石等。

教学过程

一、导入新课

教师出示精美的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来一位新朋友，这是谁呢？”从而导入新课。

二、学习新课

（一）认识卵石的形成和水的搬运作用

1、探究卵石的特点，引导推理卵石的形成和水有关

师：卵石一般集中在什么地方？（河里、海边）

那么它的形成可能和什么有关？（水）

2.做一块卵石

师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了带盖的玻璃杯、碎砖、水等，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。

学生分组设计模拟实验方案

汇报交流实验方案

分组实验。（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全）汇报交流：

师：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们

什么？

生：我们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。

生：我发现碎砖块在水的冲刷作用下，并且相互碰撞，棱角渐渐就变没有了。

生：这个实验告诉我们石子在冲刷、摩擦、碰撞的过程中慢慢地失去了棱角。

3.大自然中的卵石是怎么形成的？

师课件演示河道上、中、下游石头的变化。组织学生进行观察。

师：同学们看到这些资料，请你们互相交流一下你都看到了什么？

学生讨论交流河流上游、中游、下游石头的区别。

师：为什么河道各个部分的石头状态不一？

生：我认为这是水的搬运作用，河水从上游流向下游时有很大的力量，水的这种力量把石块从上游搬到了下游。

小组推理讨论，汇报讨论结果（自然界中卵石是石块在水流的搬运过程中相互碰撞、摩擦形成的。

（二）认识风化作用

1、师：那河道中的石头从哪里来的？请同学们大胆猜一猜。

鼓励学生大胆想象猜测

学生汇报各种猜测结果。

2、研究温度对岩石的破坏作用

师：看到这些你想不想自己设计实验来知道冷热因素能否使岩石改变模样？

师：老师为你们准备了酒精灯、页岩、燃烧钳等材料，你想怎样利用这些材料证明你的猜想，同学们可以先讨论一下。出示注意事项

a、学生动手探究，教师指导

b、学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。

c、除了温度，植物、雨水、风等自然力量对岩石也有破坏作用。（课件展示温度、植物、雨水、风等对岩石的影响。）

3、归纳什么是风化。

4、小结：正是因为有风化作用，高山上的很多岩石经过几千年、几万年甚至使几十万年，就会破碎变成小石块滚落下来。

（三）归纳卵石形成的原因

1、提问：被风化的岩石变成了小石块，这些小石块与卵石有什么不同呢？

2、小石块又是怎样变成卵石的呢？

3、学生讨论、交流。

4、谁能完整地说一下卵石是怎样形成的呢？

学生总结：高山上的岩石经过风化作用，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。

学生讨论交流，进一步的认识海里的卵石是怎样形成的?

三、拓展延伸

师：同学们对卵石有了全面的认识，你知道生活中哪些地方用到卵石吗？你还想把卵石用到什么地方？

四、课堂总结

通过这节课的学习，你收获了哪些知识呢？

五、板书设计：

做一块卵石

风化作用河水的冲刷

高山上的岩石→崩塌下来→卵石