浅谈技术院校的合唱艺术

浅谈技术院校的合唱艺术
提高非艺术专业院校学生合唱艺术技能的途径是：开启思路，让学生了解和融入作品；加强技能训练，提高演唱技巧；制定配套方案，重点培养合唱队员的
凝聚力。

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技术院校；合唱艺术；技巧
对于非艺术院校的合唱课，通常与专业合唱团、队的排练是一样的，学生按声部（女高、男高、女中、男中、女低和男低）排列，教师选择曲目，然后由教师进行集体发声的指导（也有不发声练习的），再由声部开始逐步排练、合成，经过一定的技术、艺术加工而完成一首合唱歌曲的教学。

合唱是校园活动中不可缺少的内容，学校开展各类文艺活动、学生参加各类文体活动，都离不开合唱。

如何提高学生合唱艺术，就需要我们从事合唱教学的老师能够充分认识合唱教学的特点，进而开展合唱教学活动。

要使得合唱教学具有较好的效果，需要我们教师根据所选择的合唱歌曲，选择灵活多样的教学方式开展合唱教学，同时要体现
合唱教学的多样性和灵活性。

一、让学生充分认识合唱、接受合唱、融入合唱作品
合唱有不同的人声、不同的声部、不同的人声与器乐、不同的音乐与歌词；不同的合唱内容，往往会产生不同的合唱效果，不同的合唱内容会产生或抒情、或叙述等不同的精彩表演。

只有在学生对合唱的这些基本知识具有一定的了解，进而才能在此基础之上产生对合唱的理解和兴趣，才能更好的接受教师的合唱教学。

而我们作为合唱教学者，就需要将这些合唱的基本知识教给学生，让学生对合唱有一定的认识和理解。

学生只有对合唱具有一定的了解，才能够在听了合唱作品之后，对其进行分析，弄清合唱曲目的创作意图，即作者通过作品试图告诉人们什么或期望达到什么目的。

合唱者只有通过对歌曲旋律和歌词细心思考，才能够在合唱学习、合唱排练、合唱表演中将自身的个人情感融入合唱歌曲之中。

要达到让学生能够认识合唱、接受合唱和融入合唱，合唱教学者的教学过程是关
键，需要合唱教学者加强对教学方式方法的研究才能达到教学目标。

二、让学生了解各类合唱作品，使其真正喜欢合唱艺术
不同的合唱作品会产生不同的合唱效果，参与合唱的成员只有充分了解合唱作品才能够融入作品。

要达到对合唱作品的了解，需要我们教师对学生开设欣赏课程，在欣赏课上让学生听各类中外合唱作品，并加以适当的诠释，介绍歌曲产生的背景等文化。

让学生感受和体验各国的音乐文化，从这些作品中吸取其中的精华。

教师要上好该类课程，势必要求教师对所欣赏的合唱作品及发展动态有全面深刻地了解，根据学生的不同喜好，将现代教学多媒体设备充分运用于实践教
学过程。

同时，通过让学生对大量的合唱作品进行欣赏，能够使学生对不同国家的人文思想和风土人情有更深的了解，更有利于把握好合唱曲的风格，把歌曲处理好。

例如：我国北方歌曲具有豪放、刚健的特点，与江南水乡歌曲的清秀、柔美有着很大的差别；维吾尔族歌曲多以热情、奔放、旋律多变见长。

教师多挖掘学生的创造和想象力，善于总结，使其达到最完美的艺术效果。

歌曲处理完美了，
学生自然慢慢有了更深的理解，对合唱逐渐加深印象从而喜欢上这门艺术。

三、加强对学生合唱技能的训练，提高演唱技巧
合唱最终的表达是由个别歌手甚至更多几十上百人组成的声部，在通过声部互相组合后，最终所形成的整体音响。

要达到最终的良好效果，必须对学生进行必要的技能训练，而学生的合唱技能包括：良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、有气息支持的发声、自然圆润的音色、清晰的咬字吐字技巧。

教师要做好合唱者的技能训练，应首先从发声训练入手，注意选择适合学生实际能力的发声练习曲，练声应从中声区为主，不要强行拔高音域，否则容易造成学生声音发紧、挤压等现象。

其次，在曲目的选择上要与学生的歌唱水平相适应，先易后难、循序渐进。

最后，呼吸是歌唱的动力，气息是发音之本，有了正确的呼吸方法才能达到理想的声音效果。

教师要引导和教会学生自然地、放松地、稳定地吸气，直到气息充满肺部，这样才能达到学生在参与合唱过程中具备较好的音质、音量和音色。

由于合唱是很多人组成的几个声部，不像独唱是个体表现艺术，要求学生掌握正确
的咬字和吐字方法，需要达到字正腔圆的艺术效果，这是极其不容易的。

四、重点培养队员的凝聚力
众所周知，人们在评价一位优秀的独唱演员时，往往会用声音洪亮、音色完美、音域宽广等来形容，这是对独唱者有较高的要求。

可是合唱的音色是由许多不同类型的演唱者组成的声部，在通过声部互相结合后，才产生了合唱的整体效果。

恰相反，一个合唱队声音如何统一，不是说声音洪亮就好，而是每个声曲能否自由的转换（音量大小的把握和控制），要做到这样是一个相当困难的问题。

因为每个人是一个独立的肢体，大家的发声器官都不一样，产生的音量自然不同。

当歌曲要求音量大而强劲时并不明显，尽管有的音量大而达不到整体音量的要求，但至少不會破坏整个音响效果。

如果合唱曲某一地方要求音响较小且弱的时候，不加以控制就会破坏整个效果。

因此，在合唱中应学会轻声、伴声、抑制的歌唱法，弱声并不代表轻声，它要求演唱者更为集中更有力的去完成这首曲子。

这充分反映了一个优秀的合唱队伍需要每一位成员的共同努力才能创造出完美
的作品。

五、在整个教学过程中有一套适合学生的教学方案
对于非专业的技师学院的学生来说，他们没有任何音乐方面的基础，再加上时间有限，为了在有限的教学课时中取得一定的教学成果，我们把它定位于青年合唱队，所谓的青年合唱是指高中、高职及大学生的同声合唱和混声合唱，这些学生刚度过变声期，发声器官正趋于承受稳定的阶段，也是成人合唱的初期，这
时的声音还比较稚嫩还没完全成熟，需要一个漫长艰苦的训练过程。

首先采用齐唱的方式，齐唱是合唱最基本的状态，也就是所有男女声部的同度唱和八度唱（男生的音域比女声的音域要低一个八度），其次是多声部合唱中，声部少的比声部多的要相对容易掌握，混声合唱肯定要比同一声部的合唱难以调配；另外根据不同地域和国家、民族由于文化差异，还有不同的风格和难易程度。

同时，合唱教学还需要把握以下几点：一是歌唱中的发声技巧。

包含童声时期、变声期、变声后的男女青年的声音。

二是学会普通歌曲的识谱和分析能力。

首先由齐唱、同声歌曲开始，然后是三部合唱慢慢进入混声二部、三部合唱曲最后到比较复杂的混声四部（有男女高、或领唱）的合唱曲。

三是选择和编写适合学生的发声练习曲，教学曲目的排练。

有目的地选择教学合唱歌曲及欣赏试听资料。

欣赏资料需要结合有关知识介绍用以补充歌唱曲目的不足和拓展学生对合唱文化的认识。

总的来说要把握教学难点，切实抓好学生能够掌握这门专业课以外的知识做出努力，是培养技校学生一专多能的手段。