材料作文审题立意六步法

二、范例演示：2009全国 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛 冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。
训练提升： 根据以下材料，选择合适角度，找到最好的立意，并以 此作文，不少于800字，文体不限。
罗斯福在当选美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好 友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯 福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答： “当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
重点讲解： 一、分清主次，揣摩出题意图
一个材料，其叙述对象往往不是单一的，常常具有多个叙述 对象。因此在阅读材料时，我们一定要分清哪个叙述对象体现了整 个材料的主要倾向，哪个叙述对象没有体现主要倾向。体现主要倾 向的就是叙述的主要对象，反之，就是次要对象。把握了这个倾向， 材料的立意也就不难搞清楚了。 ①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有400年了。 ③当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次， 经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。 ④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止 的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它终于毁在一群人类可以 用两个手指捏碎的甲虫面前。
青蛙为何能“安然逃生”？正是因为它有一种忧患意 识，在生死存亡关头，能一跃而跳出油锅。同样也还是这 只青蛙，却又为何“葬身锅底”？这是因为它满足“逍遥 自在，恬然自得”的环境，以致当危险悄悄袭来时，它 “并不在意，仍然一副优哉游哉的样子”。同样是这只青 蛙，在不同的情况下出现了两种截然不同的结局，材料本 身具有明显的对照特点。我们在由果寻因法的基础上，再 运用对比法进行比较分析，不难得出这样三条结论：一是 生于忧患，死于安乐；二是处逆境要勇于拼搏，居顺境应 头脑清醒，自强不息；三是及时自拔，犹未为晚，不以为 然，则必将滑向灾难的深渊。
命运是由谁在摆弄，是上帝？不，是自己。我们通过 材料能由果寻因地推出出题人的主要倾向，即“尽全力地 做好每一件事就能成功”，但反向推想下，如果写这个论 点，材料能成为最佳论据吗？“尽全力=成功”的道理为 什么一定要举艾森豪威尔的例子呢？妈妈的话有什么作用 呢？ 于是明白，“拿了一手坏牌”也是材料中的关键，那 么在前面添加一个限定，“坏牌”就是“逆境”，于是得 出结论： “在逆境中+尽全力=成功”。这就是加入限定， 让立意更加准确贴切。
重点讲解： 三、抓关键词句，分析基本立意 关键性语句是指所给材料的中心句和关键句，它往往 会重复。我们在区分这些关键性语句时，更要注意联合复 句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消 灭了。②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后， 鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵 秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的 食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼 再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。 这是个叙述性材料。纵观全段文字，⑤⑥两句是关键性语句，句 ⑤从反面说明错误做法导致的不良结果，句⑥用转折复句从正面指 出恢复生态平衡所收到的良好效果，由此不难得出“生于忧患，死 于安乐”的结论。
重点讲解： 四、反向推想，加入限定
一个材料，我们必须选择基本论点去写，选择出题人的主要 倾向，但有时一些材料，我们太关注抓基本论点，而忽略了材料中 应有的限定，那么它还能成为最好的立意吗？
艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏， 连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停下来，正 色对他说道：“如果你要玩，就必须用你自己手中的牌玩下去，不 管那些牌怎么样!” 他一愣，母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎 样的牌你都得拿着。你能做的就是尽你的全力，求得最好的效果。” 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番话，从未对生活 存过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一 次挑战，尽自己所能，做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭 走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34 任总统。
重点讲解： 二、由果寻因，提炼观点 任何源自文库个材料都要交代事情的结果，如果我们抓住这 个结果，并由果寻因，常常会分析出材料的主旨，从而确 立正确的立意。
19世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙实 验”。实验人员先把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。在 这生死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷，它双腿一蹬，一跃而起， 竟跳出油锅，安然逃生。 隔了半小时，实验人员又架起一只锅，注入满满的清水，然后 把那只青蛙扔进锅里。这一回，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。 实验人员则悄悄在锅下面加热。青蛙并不在意，仍然一副优哉游哉 的样子。等到水不断升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也没 有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。
材料作文 六步审题法
一、方法指导： 古语说，审题如审贼，讲究一个“细”字。材料作文的审 题忌一步到位，还没有读懂材料，头脑中冒出一个念头就 写，往往偏离题意，审题应按步骤操作。材料作文的审题 的基本步骤是： 第一步：看材料涉及到哪些人或事物； 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了； 第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：是褒、 是贬还是中性； 第四步：由果寻因，问个为什么。为什么褒为什么贬 ?若是中性材料，说明了什么道理； 第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理。 （关键词语往往是重复词语） 第六步：联系现实确定基本立意，反向推想，此立意 能否用本材料作为最佳论据，如果不能则进一步改进立意， 前添后补，加入限定词，以期最佳。
重点讲解： 三、抓关键词句，分析基本立意 关键性语句是指所给材料的中心句和关键句，它往往 会重复。我们在区分这些关键性语句时，更要注意联合复 句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可 成一学者。” 歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻 时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到 了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。” 一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就 可以在历史界成为权威。” 这里第一个材料谈的是积累要长期坚持；第二个谈的是积累大有价 值，绝不会徒耗时光和精力；第三个谈的是多积广积出成就。三个 材料都有自己的个性，但反复出现的关键词都是“积累”。所以它 们的共性是“积累”，于是我们可以这样立意：治学要注意积累。
此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据句③中“然而它顽强地生长成为一 棵大树”和句⑤两个关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大树。历经 400年遭受摧残却顽强成长为大树的它，竟然毁在一群人类可以用两个手指捏死 的甲虫面前，这不能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因此我们不能忽 视微小的错误，要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物：老鹰、乌鸦、山羊，牧羊人、 牧羊人的孩子。 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了：乌鸦。 第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：中性。 第四步：由果寻因，为什么是中性：通过牧羊人的话，否定乌鸦不 顾自身实际盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇于求变。 第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理。本则材料中 “模仿”是关键词语，据此可判断本材料说理的角度是“如何学习 别人的长处”。 ①盲目模仿不可取；②切不可好高骛远；③选择 适合自己的方式；④找准自己的位置；⑤做事要量力而行；⑥人贵 有自知自明等。从孩子说：“它也很可爱啊！”的角度入手，可考 虑：①勇于尝试，精神可嘉；②要敢于创新等 第六步：联系现实，揣摩材料的针对性，确定立意。本则材料归纳 为“重视实际情况”，也能说“要敢于创新”，反向推断，是否能 以此为最佳论据，似乎两者都有些以偏概全，于是添加限定，最简 单的做法就是把两个道理加起来，确立“既要学习他人长处又要联 系自身的实际情况”，即为最佳立意。