鉴赏诗歌中的形象课件

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离 别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情 长的艺术形象。
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。 如王昌龄的《闺怨》。
10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的 《定风波》。
的三山。
什么形象
形象的特征
1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮
志未酬、报国无门的感慨。
形象的意义
规 范
（1）什么形象；
答
题 （2）形象的基本特征；
技
巧 （3）形象的意义。
• 2、试分析诗中的人物形象。
•
观猎（唐·王维）
• 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
• 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
【析】1、这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了
一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。2、首联 起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎
物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢
归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。
尾联以“回看”一词写将军踌躇满志、豪兴未尽、
希冀择日再往的心绪和情致。3、表现了主人公
激情洋溢，豪兴遄飞 和狩猎归来的喜悦心情。
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练习
• 阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳
鉴赏角度 （1）所写人物身份性格 （2）所写人物的思想感情 （3）作者对所写人物的态度
怎样把握人物形象
(1)知人论世，关注背景（自然环境、社会环境）。 (2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
答案构成 (1)什么形象； (2) 结合诗句分析形象的基本特征； (3)形象的意义。
• 文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”， 即说出诗人的形象的总体特征，
11.爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂
诗》
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴。
• 2. 试分析诗中所塑造的人物形象。 • 登幽州台歌（唐·陈子昂） • 前不见古人，后不见来者。 • 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 • [注释]幽州台（在今北京市）：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（1）寒冷、寂静（或：冷峭）
（2）①是一个清高孤傲的形象。②在这样一个寒 冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切， 专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤 傲一世。③这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际 上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情 的寄托和写照。
王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。
• 参考答案： • 1、本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，
报国无门而感到孤独悲伤的封建士大夫形象。 • 2、诗人登楼眺望，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临
此地，作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以 感受诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。 • 3、诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、 怀才不遇的悲哀。
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗为我们刻画了什么形象？
1、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。 （总说） 2、诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩 子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓 跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。 （具体说明） 3、对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果）
• 再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围 绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何 体现的。
• 概括形象的意义。（思想内容和观点态度）
课 堂
简析下面这首宋词的人物形象。
示
诉衷情 陆游
例
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，
尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此
生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱 下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人 对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对 晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施 展的怀才不遇的知识分子形象。
——鉴赏诗歌中的形象
形象
所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景, 一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主 要考察对 “形象”的情感认知和理性思考。
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗人自己）
形象 景（意象）（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
鉴赏指导
具体要求
(1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意义
常见人物形象举隅
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己 及人，表现了他忧国忧民的性格。
常见人物形象举隅
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌 都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如 《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王 维的《九月九日忆山东兄弟》。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王 昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫 的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。