高中英语阅读教学策略

高中英语阅读教学策略

随着经济全球化的发展，有效地推动了英语国际化的发展，成为世界各国之间进行交流与沟通的重要工具。因此，对英语教学给予了高度的重视。在我国英语教学过程中，英语阅读始终是学生的弱项，严重影响了学生的英语水平。此时就需要高中英语教师对英语阅读给予高度的重视，并制定一套适应高中学生发展的英语阅读教学策略，以更好的提高高中学生的英语阅读水平。

1.制定科学、合理的阅读教学方法

大部分高中英语教师认为，英语阅读组成的基本单位是单词和短语，其中词组构成了句子，句子构成了段落，段落构成了篇章。因此，只需对单词进行理解，就可以更好的了解和掌握整篇文章，这样的阅读教学方法完全忽视了阅读教学过程中读者的主观能动性，阻碍了教学效果的提升。随着心理语言学科和语用学科的发展，人们对阅读教学有个全新的认识，英语阅读不仅是语言材料的了解和掌握，而且也是读者对已有背景知识整合和运用的过程，是自上而下和自下而上两种模式相互作用的结果。因此，在进行高中英语教学过程中，教师需要借助交互式的阅读教学方法，来引导学生从段落到语句，从局部段落到整体篇章，从概括大意到细节，都能够更好的加深对文章的理解和掌握。作为高中英语教师，要努力做好对英语阅读教学的指导，并根据学生的个性特点、英语水平来制定科学、合理的阅读教学方法，从而有效提高高中英语阅读教学效果和质量。

2.重视发挥学生的主体作用

在教育体制下，学生是知识的建构者，将会对课堂教学的效果起到决定性的作用，此时就需要教师在进行高中英语阅读教学过程中以学生为中心来开展课堂教学活动，以更好的发挥学生的主体作用。大部分高中英语阅读文章的篇幅比较长，而且渗透着丰富的教育内容，英语内容兼顾趣味性、知识性和思想性。因此，在高中英语阅读教学阶段，需要教师为学生制定一些能激起学生兴趣、具有启发性的问题，这样不仅可以有效的提高学生的思维能力，而且还能培养学生养成主动学习的习惯。同时，在课堂英语阅读教学过程中，教师也可以根据教学内容开展一些开放性的教学练习，如summary、making dialogues、discussion、comment、debate、writing 等，这样可以使高中学生在主动学习中得到发展，在活动中获得知识，在探究中进行创新，有效的提高了学生的主观能动性，达到培养学生能力、发展学生潜能的目的。

3.做好学生阅读策略的指导和训练工作

（1）培养高中生养成良好的阅读习惯。在进行高中英语阅读教学过程中，教师要指导学生如何摒弃“指读”、“唇读”的不良阅读习惯，并训练他们养成按信息点和意群来进行阅读的习惯。同时，对学生定期进行“限时阅读”训练，以更好的提高学生的阅读速度；（2）加强实际的阅读训练。教师需要为高中学生营造一个实际的阅读情景，从而使他们能够切身感受到阅读策略的存在，并将其更好的

应用到实际学习之中。目前，新课改要求高中毕业生的课外阅读量需要超过36万词。此时就需要高中英语教学根据学生的实际情况为其安排针对性的阅读任务，这样不仅可以增加学生的阅读量，而且还能拓展学生的阅读空间，更好的提高学生的阅读能力；（3）传授有效阅读的技巧，以更好的提高学生的阅读能力。新课改下，高中英语教材具备体裁多样、题材广泛的特点，此时就需要高中英语教师来对不同体裁语篇的结构进行分析，从而使学生能够对语篇内容给予整体上的理解。同时教师也可以根据不同题材的特点，来指导学生如何借助跳读、略读或精读等方法来完成英语阅读训练，并顺利的找出各段落的主题句和文章的主体意思，以更好的对理解和把握语篇传递的信息。

4.培养学生独立阅读和解决问题的能力

由于高中英语课堂教学的时间是有限的，为了能够利用有限的时间为学生传授更多的知识，高中英语阅读教师往往会把45min的教学时间安排的非常紧密，这样的教学方法不仅无法使学生在有限的时间内获取更多的知识，而且还会导致学生缺乏英语阅读教学的效果，以至于无法达到预期的教学效果。同时，高中英语阅读教师希望对文章进行逐字逐句的翻译和讲解，这样不仅会导致学生失去独立阅读的时间，而且还会使学生缺乏独立解决问题的能力，这些都不利于高中英语阅读教学活动的进行。因此，为了有效解决上述问题，教师除了必要的讲解之外，还需要为学生预留更多的独立学生空间，使他们自主的完成英语阅读教学，这样不仅可以有效提高学生独立阅读的能力，而且还能提高学生独立解决问题的能力，更好的提升高中学生英语阅读的能力和水平。

5.丰富英语阅读背景知识

语言是进行文化传播和教学的重要载体，任何一种语言的出现都有其特定的历史环境，都承载着本民族或本国特有的文化现象。因此，在进行高中英语阅读教学过程中，要求教师尽可能的丰富英语阅读教学的背景知识，促进学生语言文化背景知识的积累，培养学生的阅读能力，优化学生的知识结构，从而更好的提高学生的英语阅读能力。作为高中英语教师需要适当的补充中西方的文化差异，并向学生讲解与文章相关的背景知识，从而使学生更好的明白文章的深层次含义，更好的融入到文章内容中去，使学生心灵受到激荡，情感受到陶冶，人格得到升华。

6.结束语

总之，新课改对高中英語阅读教学提出了较高的要求，此时就需要初中英语教师对传统的教学方法、教学模式进行改革和创新，根据学生的特点来制定针对性的教学方法，这样不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，而且还能提高英语阅读教学的效果和质量。