七年级科学上册《我们居住的地球》同步练习 浙教

第三单元地球与宇宙课题1 我们居住的地球知识题练

方法题练

能力题练

13.根据下面的图

第一单元地球与宇宙

课题1 我们居住的地球

知识题练

题练1 A 解析：关于地球的形状，古代各国人们都有着自己不同的看法。古代中国人提出了天圆地方的“盖天说”；古代印度人心目中的大地是个圆盾；古代巴比伦人想象大地是个空心山；古代埃及人认为星星悬挂在支撑于高山的天空下方，太阳乘船由河的东岸驶向西岸。题练2 B 解析：古代人类对地球形状认识偏颇的原因很多，如观测手段、对自然的崇拜和顺从、宗教、神话等，其中主要是科学技术的局限。

题练3 B 解析：该题要注意观察者是在远离港口的船只上看灯塔。因为地球是个球体，故先是塔基消失，再是塔顶消失，整个灯塔不可能同时出现或同时消失。

题练4 A 解析：该题选择的是否定性选项，公路上远去的汽车越来越小是整体性的消失，主要原因是人与汽车之间的距离越来越远，从而造成观察者无法继续观察，与地球形状无关。题练5 4万 28 21 解析：已知距离是4万千米，行驶速度是60千米/小时，根据公式v=s/t，便可计算出：t= s/v=40000千米/60千米/小时=667小时/，换算成天数就是667小时/24小时≈28天。

题练6 D 解析：地球真正的形状是个赤道略鼓、两极略扁的球体，而从宇宙遥远的空间看地球却是个正球体，主要原因是地球的赤道半径与极地半径差距很小，对于遥远的宇宙空间距离而言，几乎可以忽略不计。

方法题练

题练7 答案：古代人类对地球形状产生不同的、错误的认识，是由于不同历史时期，人类的科技水平、活动范围不同所致，可见一定的科学技术是正确认识地球形状的基础。解析：对于地球形状的正确认识需要一个漫长而艰辛的过程，要辨证地去看待和分析古代人类对地球形状的认识或观点，。

题练8 答案（1）海面上远去的帆船的船身比桅杆先消失（2）登高可以望远（3）月食时月缺边缘呈圆弧形状等。解析：

证明地球是球体的方法和现象很多，要正确理解和合理运用。点拨：对于能够证明地球是球体的方法或实验，要从成因上深刻理解，才能做到灵活运用。

题练9 答案：经现代科技测量知道，地球的平均赤道半径为6378.14千米，极半径为6356.76千米，赤道半径比极半径长约21千米，仅差0.33%，因此，从太空看到的地球像是个标准的球体。解析：人们肉眼观测和科学测量之间存在误差是必然的，要学会用科学的办法加以解释和分析说明。点拨：这里的误差主要是指视觉误差。

能力题练

一、1. A 解析：古代中国人的“盘氏开天辟地”，提出了天圆地方的“盖天说”

2.B 解析：1519年葡萄牙航海家麦哲伦率领5艘海船，用3年时间，完成首次环球航行，从而直接证明了地球是球体形的。

3.B 解析：应该辨证地看待张衡这一理论。

4. B 解析：该题目选择的否定选项，日食是因为月球挡住了太阳射向地球的光，日食的圆弧形缺损只能证明月球是个球体，而无法证明地球是个球体。

5. D 解析：对于在岸边的观察者而言，桅杆比船身先消失与桅杆的长度、船只的大小及观察者所处的位置没有任何关系。

6. B 解析：在日常生活中，能够说明地球是球体的现象有很多，但太阳东升西落是地球自转造成的；水总往低处流是由于地心引力造成的，日全食时产生的圆弧形日缺也与地球形状无关。

7.B 解析：地球的赤道周长为4万千米。

二、8.答案：印度中国9.答案：标准的球体海洋云层 10.答案：6378 多略扁略鼓 11.答案：4万 12.答案：0.33%

三、13.答案：（1）桅杆船身远球球（2）哥伦布、麦哲伦等航海家的环球史话，人造卫星或宇宙飞船上拍摄到的照片，都用事实证明地球是个球体。解析：观察帆船的桅杆和船身哪个先出现或哪个先消失，要结合生活体验，从观察者所处的位置考虑问题；起飞的飞机所观察到的地平圈范围的大小变化，也应遵循上面的原则。

14.答案：(1)不明显明显 (2)地球是个球体 (3)远去的帆船总是船身先消失桅杆后消失，而回港的帆船总是桅杆先出现，再是船身的出现。解析：结合实验活动的认识和体验，可以看出图意是把篮球看做地球的模型，铅笔看作船，铅笔的移动相当于船在大海上行驶。分别在木板与篮球上移动铅笔就相当于假设地球是平面或者是球体，看哪种情况比较符合现实情况。

四、15.答案：人类认识地球形状的过程十分艰辛，主要是受当时经济发展水平、落后的文化和主流的宗教等因素决定。地球的形状和大小，耗费了人类上千年的时间，调动了人类顶尖级的智慧。从历史的眼光来看，人类终于知道了比自己大2000万倍的大地的形状和大小，这是一件非常了不起的事情。解析：对人类认识地球形状所经历的曲折而艰辛历程的评价，要遵循客观、公平、科学的原则，不能一味肯定或否定。