小桥流水人家41PPT课件
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小桥流水的江
南透露出浓浓的生 活气息，忙忙碌碌 的人群默默地走着 他们的生命，这难 道不就是实实在在 的生活吗？
再 见
美句欣赏
❖ 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密 不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇 丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
❖ 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游 丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也 令画家销魂！
❖ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波 协同谱成形与色的乐曲。
❖ 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们 寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
本文短小，却刻画出一幅宁静纯美的古诗词般 独特的意境，作者通过景物空间的立体素描和以动 衬静的手法将这一意境营造得含蓄蕴藉，令人回味 无穷。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
பைடு நூலகம்When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
··
小 桥 流 水 人 家
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
吴冠中教授，江苏省宜 兴市人，是当代在世界画坛 具有极大影响的画家、美术 教育家、散文家。
并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在 不同环境下的多种多样的形式作用。
学习审美
如果把课文制作成电视节目……
1、给这个节目拟一个名称。 清风桥影 2、根据课文内容或字词积累要求设计5个知识竞赛 题。 3、准备和观众对话，以“桥之美，美在 ”说出 自己对画家文字的理解。 4、把课文当作解说词，选择喜爱的句段朗读。
数十年来历经坎坷，苦 恋家园，在致力于油画民族 化与国画现代化的不断探索、 创新中，创作了大量的绘画 艺术作品。1990年获法国文 化部最高文艺勋位，1993年 获巴黎市勋章，2002年3月入 选为法兰西学院通讯院士。
自读课文，思考以下问题：
❖ 画家的独特身份对观察桥梁有何影响？ ❖ 画家爱“桥”的原因是什么？
运用文中学到的对艺术的鉴赏审美原则， 阅读下面的短文。
桥
陆蠡
月下，这白玉般的石桥。 描画在空中的，直的线，匀净的弧，平行的 瓦棱，对称的庑廓走柱，这古典的和谐。 清池里，鱼儿跳了起来，它也热得出汗么？ 远处，管弦的声音。但当随着夜晚的凉风飘 落到这广大的庭院中来时，已是落地无声了。 是谁，托着颐在想呢。
清风桥影
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
任选一幅画面，仿照课文第4、5段的例子进行审美分析
审美拓展
吴冠中说，艺术就像大厦一样，里 面有门有窗，入了门路路相通，当然 可以串串门儿。他还说，作为一个画 家，写作并不是为了发表，而是把一 些想法或欲望记录下来，正如票友一 样，爱唱戏，哼着哼着不知不觉就上 了台。
小桥流水的江
南透露出浓浓的生 活气息，忙忙碌碌 的人群默默地走着 他们的生命，这难 道不就是实实在在 的生活吗？
再 见
美句欣赏
❖ 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密 不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇 丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
❖ 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游 丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也 令画家销魂！
❖ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波 协同谱成形与色的乐曲。
❖ 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们 寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
本文短小，却刻画出一幅宁静纯美的古诗词般 独特的意境，作者通过景物空间的立体素描和以动 衬静的手法将这一意境营造得含蓄蕴藉，令人回味 无穷。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
பைடு நூலகம்When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
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小 桥 流 水 人 家
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
吴冠中教授，江苏省宜 兴市人，是当代在世界画坛 具有极大影响的画家、美术 教育家、散文家。
并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在 不同环境下的多种多样的形式作用。
学习审美
如果把课文制作成电视节目……
1、给这个节目拟一个名称。 清风桥影 2、根据课文内容或字词积累要求设计5个知识竞赛 题。 3、准备和观众对话，以“桥之美，美在 ”说出 自己对画家文字的理解。 4、把课文当作解说词，选择喜爱的句段朗读。
数十年来历经坎坷，苦 恋家园，在致力于油画民族 化与国画现代化的不断探索、 创新中，创作了大量的绘画 艺术作品。1990年获法国文 化部最高文艺勋位，1993年 获巴黎市勋章，2002年3月入 选为法兰西学院通讯院士。
自读课文，思考以下问题：
❖ 画家的独特身份对观察桥梁有何影响？ ❖ 画家爱“桥”的原因是什么？
运用文中学到的对艺术的鉴赏审美原则， 阅读下面的短文。
桥
陆蠡
月下，这白玉般的石桥。 描画在空中的，直的线，匀净的弧，平行的 瓦棱，对称的庑廓走柱，这古典的和谐。 清池里，鱼儿跳了起来，它也热得出汗么？ 远处，管弦的声音。但当随着夜晚的凉风飘 落到这广大的庭院中来时，已是落地无声了。 是谁，托着颐在想呢。
清风桥影
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
任选一幅画面，仿照课文第4、5段的例子进行审美分析
审美拓展
吴冠中说，艺术就像大厦一样，里 面有门有窗，入了门路路相通，当然 可以串串门儿。他还说，作为一个画 家，写作并不是为了发表，而是把一 些想法或欲望记录下来，正如票友一 样，爱唱戏，哼着哼着不知不觉就上 了台。