8和9的加减法

《8和9的加减法》教学设计

尚杨一二班

教学目标

1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观:积极主动地参与数学活动，培养学生的合作意识、探索意识和评价意识。

教学重点和难点

1、教学重点:掌握得数是8和9的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

教学准备:课件、小花、小棒、卡片等教学过程

教学过程

一、复习旧知

师：同学们,你们喜欢吃水果吗?（喜欢）请你说说这些水果后面藏着几?原来水果后面藏着我们的分与合,

生：8可以分成1和7，2和，3和5，4和4。9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5。

师：同学们对8和9的分与合。说得特别好，那么有关8和9的加减法,你们会做吗?(会)这节课就让我们一起学习8和9的加减法,(板书课题)

二、探究新知

师：你看到了什么?(左边有5个红色笑脸,右边有3个粉色笑脸请把你带来的笑脸也像老师这样摆一摆)

你会根据这些笑脸列算式吗?小组之间互相说一说

师：我们一块来看一下，左边5朵深颜色的花，右边三朵浅颜色的花，一共8朵花，可以列式5+3=8，5和3组成8。如果先写右边的可以列式3+5=8;3和5组成8；还可以一共8多花，减去5朵深颜色的花，还剩3朵浅颜色的花，还剩几朵，我们用减法，列式8-5=3，反过来，减去3朵浅颜色的花，还剩5朵深颜色的花，列式8-3=5，8可以分成5和3，3和5。看来,我们可以根据笑脸图列出4个算式,两个加法算式和两个减法算式。而且我们只用一个分与合就可以计算这4个算式。

师：现在,大屏幕上出现了什么?(左边有5根橙色小棒,右边有4根绿色。请把你带来的小棒也像老师这样摆一摆。你能根据这些小棒也列几个算式吗?同桌之间互相说一说。

我们请同学说说你的算式。请你根据图说说你这个算式的意思。你是怎么计算得数的。

生：根据颜色区分一共有几根我们列出4+5=9，5+4=9；

如果减去左边5根小棒，还剩4根，列式9+5=4，如果减去右边的4根，还剩5根，列式9-4=5.

师：说的非常好，那这四个式子我们用到了9的分与合呢？

生齐：9可以分成4和5.

师：我们根据小棒图也可以列出4个算式,两个加法算式和两个减法，利用9的分与合来计算。那其他的9的分与合是不是也能写这么多算式呢?我们看下面的填一填。

图中的小女孩正在摆小正方体,她写出了四个算式,

这些算式的答案你能算出来吗?我们请同学说说计算的结果。你是怎么算的。

这位同学说的真好，那图中的小男孩的算式也写了请你帮他四个算式，同学们算一算。一会找同学说说你是怎么算的。

三、巩固练习

练习一（53页做一做1）：看谁算的又对又快。

7+1= 7+2= 8+1=

1+7= 2+7= 1+8=

8-1= 9-2= 9-1=

8-7= 9-7= 9-8=

练习二（53页做一做2）哪两盆花合起来有8朵花，哪两盆花合起来有9朵花。

四、课堂总结

师：你们喜欢今天这节课吗?这节课你有什么收获?(学会了什么)

生：通过8和9的组合可以列出许多加法与减法算式，也可以通过分与合，计算这些加法减法算式。