《教育研究方法》课程标准

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《教育研究方法》课程标准

《教育研究方法》课程标准一、课程概述教育研究方法是教育学专业和小学教育专业学生的必修课程。

通过本课程的教学，使学生懂得教育研究方法的基本原理；了解教育研究方法的目的意义、作用、过程、分类等；学会教育研究的调查研究法、观察法、教学经验总结法、个案研究法等常用的主要方法；掌握教育研究必需的问卷编制、个别访谈、数据分析、课题论证等基本技术；懂得如何确定研究课题和实施研究及进行定量定性的分析。

本课程的教学应突出实践性应用性的特点，着眼培养学生运用相关知识去分析和解决教育、教学实际问题的能力，将理论知识与实践操作有机地结合起来，培养和发展学生的学习能力，初步进行教育研究的能力，为将来从事教育教学工作和进行教育教学研究打好基础。

二、课程目标 1.知道本课程的性质、地位和独立价值。

知道这门课程的研究范围、进展和方向。

2.理解与掌握这门课程的主要概念、基本原理。

3.学会运用本课程的基本理论知识去总结教育、教学实践经验。

4.学会把所学的基本原理应用到具体的教育、教学情境中去分析、解决问题，养成了解、研究教育教学问题的兴趣和习惯。

三、课程内容和教学要求这门课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：

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知道是指对这门学科和教学现象的认知。

理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

表中的号表示教学知识和技能的教学要求层次。

教学内容教学要求知道理解掌握学会第一专题教育研究方法概述一.教育研究方法的界定、特点、功能二.教育研究方法的历史、现状和发展三.教育研究方法的基本类型及其运用第二专题教育研究选题与设计一.选题的意义、课题的类型、良好课题的特征二.课题的来源三.选题的原则第三专题教育研究的主要方法一.文献综述法二.观察法三.调查法四.个案研究法五.行动研究法六.实验法七.比较研究法八.测量法九.叙事研究法第四专题教育研究资料的整理与分析一.教育研究资料的整理二.教育研究资料的分析第五专题教育研究成果的表述与评价一.教育研究成果的表述二.教育研究成果的评价四、课程实施（一）课时安排与教学建议（总课时 48 节）主要内容课时建议教与学的方法建议第一专题教育研究方法概述 6 1.以

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课堂讲授为主要形式，同时采用课堂讨论、学生学习小组交流、案例分析、自主学习、课外实践、撰写课程论文等方式进行，体现合作教学的宗旨。

2.学生学习小组以学生 3-5 人自愿组合为原则。

轮流当组长，负责与教师及组员之间联系。

3.学生实践应在课外进行。

用课余进行研究交流并撰写研究论文或课程论文。

第二专题教育研究选题与设计 6 第三专题教育研究的主要方法 18 第四专题教育研究资料的整理与分析 4 第五专题教育研究成果的表述与评价 12 考试 2 （二）教学组织形式与教学方法要求 1．班级授课制是目前教学的主要组织形式。

多种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。

2．注意教学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等，借用多媒体的声像呈示，提供给学生有关实录，或者是问题情境，组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，总之，要充分发挥学生的主动积极性。

3．评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，应有助于学生对教学内容的理解，激发学生的学习热情。

五、教材选用教材：

侯怀银.教育研究方法.高等教育出版社.2009 年；或根据教学及评估需要与时俱进更新教材。

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主要教学参考书：

1.田学红.教育科学研究方法指导.浙江大学出版社.2006

2.马云鹏等.教育研究方法.东北师范大学出版社.2006

3.刘志军.教育研究方法基础.人民教育出版社.2006

4.陈时见.教育研究方法.高等教育出版社.2007

5.刘良华.教育研究方法专题与案例.华东师范大学出版社.2007

6.陈伙平等.教育科学研究方法.福建教育出版社.2008

7.李强等.教育研究方法教程.北京理工大学出版社.2009

8.赵新云.教育科学研究方法.中国人民大学出版社.2009

9.张红霞.教育科学研究方法.教育科学出版社.2009 10.江芳等.教育研究方法.华东师范大学出版社.2009 11.温忠麟.教育研究方法基础.高等教育出版社.2009 12.李方.现代教育研究方法.广东高等教育出版社.2010 13.杨小微.教育研究的原理与方法.华东师范大学出版社.2010 14.蒋泓洁.中小学教育科学研究方法.北京师范大学出版社.2010 15.朱德全等.教育研究方法.西南师范大学出版社.2019 16.杨晓萍.教育科学研究方法..西南师范大学出版社.2019 17.邵光华等.教育科学研究方法.高等教育出版社.2019 18.魏薇等.教育研究方法.山东人民出版社.2019 19.郭文斌.教育研究方法.科学出版社.2019 20.华国栋.教育研究方法.南京大学出版社 2019 21.徐红.教育科学研究方法.华中科技大学出版社.2019 22.欧群慧等.小学教育研究方法.北京师范大学出版社.2019 六、课程评价 1.评价依据：

根据本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求，采用平时的教学交流、学习小组讨论研究、课堂内外作业等和课程结束考试相结