初一科学感觉世界教案

教师备课记录表、

感觉世界

*教学目标:

1、知道人体的主要感觉器官及其基本结构、功能。

2、掌握皮肤感觉、嗅觉、味觉的形成过程。

3、知道各种感觉的形成部位——大脑。

*教学重点

1、皮肤感觉、嗅觉、味觉的形成过程。

*教学难点

1、皮肤觉、嗅觉、味觉的相同性、互补性。

2、皮肤冷热觉形成原因。

教学模式设置:

*导入呈现

师：同学们，经过上次课的科学入门，相信大家对科学产生了了或多或少的兴趣。那么，今天老师将带领大家探索感觉世界。现在是炎热的夏季，同学们从家里过来上课，肯定觉得很热；很多同学应该很喜欢吃西瓜，觉得很好吃；知了不停地叫着……那么，同学们现在坐在教室里，你们又有什么感觉？所以无论我们在何处，都会对周围世界产生感觉。那同学们知道感觉是怎么形成的吗？我们身体中有哪些感觉器官？它们具体有怎样的感觉功能？它们是怎样感觉周围环境的呢？如果失去了感觉，我们的生活将会怎样？这些问题就将在今天的课中得到答案。

活动：接下来请同学们看一看以下在日程生活中遇到的一些情景。在这些情境中，人们会用身体的哪个或哪些部位来辨别？可以先试着写出用到的身体部位，以及你的感觉。

①哪杯是牛奶？哪杯是豆浆？用什么感觉？产生的感觉是？

②哪瓶是米醋？哪瓶是酱油？用什么感觉？产生的感觉是？

③苹果甜还是橘子甜？用什么感觉？产生的感觉是？

④哪种乐器发出的声音更优美？用什么感觉？产生的感觉是？

⑤哪杯是热的？哪杯是冷的？用什么感觉？产生的感觉是？

提问：要回答这些问题，我们都用到了哪些身体器官？（眼、鼻、舌、耳、皮肤）很好，这五个我们人体器官就是我们的五大感觉器官了。师：它们是人类了解和认识世界的“窗口”。通过刚才这个小活动，我们就可以了解到，人们用眼来感受光，用耳来感受声音，用鼻来感受气味，用舌来感受味道，还有皮肤可以感受到冷热。

提问：那我们怎么产生的感觉和感觉器官联系起来呢？也就是感觉到底是怎么形成的？大家可以小组讨论一下，我们通过感觉器官感受到外界刺激，那接下来呢？

师：其实，人的感受器官受到外界环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑做出分析，从而产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮

肤感觉等相应的感觉。

提问：同学们，现在你们能用感觉的知识解释为什么酒后不能驾驶吗？这位同学你说说看。

小结：对的，开车需要我们能准确判断驾驶的环境，我们要用眼睛看、耳朵听。那同学们肯定在电视上看到过人喝酒后的样子，都是迷迷糊糊的，甚至疯疯癫癫的。所以酒精影响我们的感觉和判断能力，尤其体现在反应时间的长短，如果开车时，反应太慢是不是就很容易酿成交通事故啊，不仅伤害自己还危及他人，所以同学们要提醒自己的爸爸妈妈，酒后不能开车哦。好的，接下来我们来针对各个感觉器官及其感觉进行具体的讲解。

1、皮肤和皮肤的感觉

（1）皮肤的触觉 皮肤觉、嗅觉、味觉、听皮肤、鼻、舌、耳、眼

（感受环境中刺感觉器官 信息经神大脑 （形成感

提问：皮肤内分布着多种感受器，你能通过皮肤感觉到外界的哪些信息？活动：1、两个同学一组完成活动。先请同伴闭上眼睛，拿出一个物体让他触摸，并请同伴说出所触摸物体的形状、大小、冷热、软硬以及粗糙还是光滑。

提问：试验时，你用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其他部位呢？由此你能否设计一个实验来手指、手背或身体其他不同部位的触觉的敏感性的差异。

（再请同伴闭上双眼，用两支铅笔轻轻地点在他的手背、手臂、手指等处，观察到同伴的什么部位最敏感。）

提问：同学们，通过刚才的活动，你能自己总结出一些皮肤的感觉的特点吗？哪一部位的皮肤对触觉最敏感？

小结：不错，首先，皮肤是我们人体最大的器官，皮

肤能感受触觉，各个部位的皮肤对触觉的敏感程度是

不同的。刚才同学们应该也体会到了，指尖的触觉比

较灵敏，所以触摸一般用指尖，因为这个部位的触觉神经末梢比较集中；大家有没有看到过盲人阅读，他们不能靠眼睛阅读，所以他们用触觉“阅读“，有专门为盲人设计的盲文。

（2）皮肤的冷、热觉

活动：请你用最简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？（请一两位同学演示）。你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？（因为手背上的神经末梢对热比较敏感。）

提问：相信同学们都摸过金属和木头，你们有什么感觉呢？（金属比较

冷，木头比较热）。那么，现在老师假设有一个金属块和木块，都放在讲台桌上，它们所处的环境是否一样？温度是否有高低呢？

学生可能回答：都放置在讲台桌上，温度应该一样，没有高低。

提问：那这么说的话，我们摸金属和木块的时候应该没有冷热之分了呀？请同学们分析一下，皮肤对外界物体感受到的冷热，是不是物体本身的温度的高低？你认为皮肤对外界物体冷热觉的感觉应是什么因素？

实验：老师现在请两位学生到前面来帮老师完成这个实验，老师这里现在有三杯水（先不说是一杯冷水、一杯热水、一杯温水）：一同学先将一手指浸入冷水中几分钟，另一位同学先将手指浸入热水中几分钟（各自说一下感受），然后两位同学一起将手拿出迅速浸入同一杯温水中（说一下感受）。

实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一个形成热觉（这是为什么呢？）

实验证明：皮肤感受到的冷、热觉并非取决于物体的温度高低。（因为同一杯水的温度应该是相同的。）

实验解释：出现这种现象的原因在于：

①先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。

②皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸热速率的快慢程度。

实验结论：皮肤具有散热和吸热功能，散热和吸热速率随环境可以变化，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。