现代汉语(修辞部分)培训讲学

现代汉语(修辞部分)

第一节修辞概说

一、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；

3.运用特殊手段加强语言表达效果的修辞活动。

二、语境分为语言语境和情景语境。情景语境跟修辞的关系更为密切。构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双方的身份、职业、思想、心情等）；2.客观语境因素（语言运用过程中的时间、地点、场合、话题等）。

三、修辞同语音、词汇、语法的关系。

（一）同语音的关系：语音在突出语义和增强音律美上面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容；修辞通过积极调动语音因素，扩大了语言表达功用。（二）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞方式提供必要条件；修辞从筛选词语的角度研究词汇运用，使词汇在语言中发挥更为广泛而深刻的作用。

（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩大语法效能的功用。

四、修辞学和语用学的异同。

同：二者都研究语言的运用。异：

1.研究的目的不同：语用学注重解释性，目的在于分析语言运用的原则，建立意义解释理论，寻找语言运用规律。修辞学注重规范性、变异性和实用性，注重研究修辞手段和技巧。

2.研究方法不同：语用学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运用归纳的方法，如辞格的确立、语言变异的表现方式。

3.研究内容不同：语用学以言语行为、会话结构、预设、含义、指示语等为具体研究内容；修辞学以词语、句子、辞格、预提风格等为具体研究内容。

4.研究要求不同：语用学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语用学里面的一个分支学科。

五、修辞的作用和学习修辞的目的。

1.提高说话、写作能力和阅读欣赏水平；

2.提高语言修养和语言美的水平；

3.更准确畅通地传递社会信息。

第二节词语锤炼

一、词语锤炼的含义：

对语言的词汇进行有目的的选用和调遣，从而使语句表达更加完美的语言活动。

二、词语锤炼的目的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语用得准确，而且要求词语用得鲜活。

三、词语锤炼的要求。

1.需要富于创新精神。

2.必须要锤炼思想内容。

内容要通过一定的形式来表现。因此词语锤炼一般从内容（意义）和形式（声音）两方面入手。

四、意义锤炼的要求。P174

1.要提高观察、认识事物的能力。

2.要力求准确、妥帖。

3.要力求配合得当、前后呼应、整体和谐。

4.要力求色彩鲜明：词语的感情色彩、语体色彩和形象色彩要鲜明。

五、声音锤炼的要求。P178

1.注意音节整齐匀称。

2.注意声调平仄相间。

3.力求韵脚和谐。

4.讲求叠音自然。

5.讲求双声叠韵配合。

第三节句式的选择

一、选择句式的三条依据（原则）：1.根据表达的目的和内容。2.根据句式的修辞功能 3.根据语境，主要是上下文语境。

二、长句和短句的含义与修辞功能。

1.长句的含义：词语多、结构复杂、形体较长的句子。

2.短句的含义：词语少、结构简单、形体较短的句子。

3.长句的修辞功能：长句丰满细腻、严肃庄重。具有较强的书面语色彩，多用于公文事务、科技、政论等语体。

4.短句的修辞功能：短句简洁明快、干脆有力、活泼自然，具有较强的口语色彩。多用于叙事、描写和抒情。

5.长句化短句的两种常见方法及示例。P185

三、整句和散句的含义与修辞功能。

1.整句的含义：由长度和结构相近的若干句子组成的言语单位。

2.散句的含义：由长短不齐、结构相异的若干句子组成的言语单位。

3.整句的修辞功能：结构统一、形体对称、声音和谐、语气畅达，具有整齐美的特点，能够给人留下深刻鲜明的印象。

4.散句的修辞功能：长短交错、结构多样、舒卷自如、无拘无束，可以避免单调板滞，给人以自然灵动、富有生气之感。

四、主动句和被动句的含义与区别。

（一）含义：主语是施事的句子叫主动句，主语是受事的句子叫被动句。

（二）区别：从语用上，主动句和被动句主要存在两点区别。

1.主动句中，施事为陈述对象，通常反映已知信息；

被动句中，受事为陈述对象，通常与已知信息联系。

2.主动句中的“把”字句，具有较为明显的处置意味；

被动句中的“被”字句，具有较为明显的被处置意味。

五、口语句式和书面句式

1.从修辞角度看，句式内部还可划分为：口语句式、书面语句式、通用句式。

2.含义：口语句式指一般只在口语语体中出现的句式，书面语句式指一般只在书面语体中出现的句式。通用句式使口语句式和书面语句式相互影响的结果，是二者相互渗透后的产物。

3.口语句式和书面语句式的区别

（1）口语句式结构比较简单松散，多用短句；书面语句式结构比较复杂严谨，多用长句。（结构上）

（2）口语句式要求简练，关联词语用得少甚至可以不用；书面语句式因为要求严密的逻辑性，关联词语用得较多。（关联词运用上）

（3）书面语句式比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式；口语句式则无此特点。（加工上）

（4）口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。（用词风格上）

4.修辞功能：口语句式简洁活泼自然，书面语句式严谨周密文雅。

第四节辞格（一）

含义：为提高语言表达效果而形成的各种修饰加工语言的特定形式。

别称：修辞格、修辞方式、修辞格式。

分类：第一类：比喻、比拟、借代、拈连、夸张。

第二类：双关、仿词、反语、婉曲。

第三类：对偶、排比、层递、顶真、回环。

第四类：对比、衬映、反复、设问、反问。

一、比喻

（一）含义：即打比方，是用本质不同又有相似点的甲事物来描绘乙事物、或用甲道理说明乙道理的辞格，也叫“譬喻”。被比方的事物称作“本体”，用来打比方的事物称作“喻体”，联系二者的词语称作“喻词”。

（二）比喻的作用

1.使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。

2.使抽象的事物具体化，叫人便于接受。

3.使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

（三）比喻的基本类型。 P192

根据比喻构成要素（本体、喻体、喻词）的不同，比喻可分为：明喻、暗喻、借喻。

（四）明喻：本体和喻体都出现，中间常用“像、如、似、仿佛、犹如、一般”等一类的喻词。

（五）暗喻：又叫“隐喻”，本体和喻体都出现，其中用“是、变成、成（为）了、等于”等喻词。

（六）借喻：不出现本体，或不在本句中出现，而是借用喻体直接代替本体。