最新人教部编版四年级语文上册语文园地六完美版
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部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情，如果是你写，你 将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个 段落，来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入，祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出，驷马难追。 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车
是满足现状，不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字：【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢？为什么不是草字
头而是木字旁呢？
椒
jiāo
会意字。篆书从艸（艹），其形像 草，表示椒是一种植物；从尗，尗是豆 的通称，表示椒的果实，球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
部编版四年级上册语文语文园地六(课件)
语文园地
一言既出，驷马难追。
已经 古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。
一句话说出了口，四匹马拉的 车也追不上。指话说出口，就不能 再收回。
语文园地
比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面 的。比喻处在中等状态。有时也用 来劝人要知足。
语文园地
选择词语填空。
①尺有所短，寸有所长。 ③差之毫厘，谬以千里。 ⑤一言既出，驷马难追。
这两个句子写的是什么心情呢？ 害怕
从这组例句知道了可以用动作描写来表现心情。
语文园地
选择一个表示心情的词语，尝试用动作描写表现它 。
当你读着这些表示心情的词语的时候，你想 起了哪一件事或哪一个情景？你当时有哪些动作 ？
语文园地
谈感受
当我读到“着急”时，我想起了上次 快要迟到的时候。
我赶紧掀开被子，跳下床来，抓过衬 衫，边扣扣子边往洗手间跑。灯也顾不上 开，随手扯下一块毛巾，沾沾水在脸上胡 乱抹了几下，然后几步迈到门口，踢掉拖 鞋踩进球鞋，拉开门飞快地冲出了屋子。
丁丁： 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭，爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来，我们回来后再炒菜做饭。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克)、 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500克)、芋头(250克)。
妈妈 2022年7月18日
“开绿灯”就是指本来不允许的事情，由于某种原 因，特意允许或不禁止的意思。
语文园地
学习“敲边鼓”
小明:“爸爸，我想买一双新球鞋。” 爸爸:“你的球鞋还可以继续穿，暂时不用买。” 妈妈:“他那双鞋已经很旧了，就给他买一双吧。”
思考:三个人中，谁在帮谁敲边鼓? (妈妈帮小明敲边鼓)
部编人教版四年级语文上册优质课件 语文园地六【
1. 今天本来应该交语文作业的，可小军昨 天生病了，没能及时完成。于是，老师 给他（开绿灯），让他明天一定补交。
2. 你明知道他不会把书借给你，还去（ 碰钉子 ）。
词句段运用
3. 他是我们班的运动健将，每次运动会，都 是他（ 打头阵）。
4. 我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边 （敲边鼓 ），说：“他那双鞋已经很旧了， 就给他买一双吧。”
供方便。准许做某事或为某人某事提供 方便条件时可以用这个词语。
➢ 碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒 绝或受到挫折时可以用这个词语。
词句段运用
这些词语都是三字惯用词语，言简意 赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。
词句段运用
演练台 从上面选择合适的惯用词语填写在括号里。
➢ 破天荒——借指事物第一次出现。以前 从来没有出现过的事突然发生时可以用 这个词语。
词句段运用 ➢ 栽跟头——比喻失败或出丑。在做事失 败或遇到挫折时可以用这个词语。
➢ 敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势。 当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时， 可以用这个词语。
词句段运用 ➢ 开绿灯——比喻准许做某事或为某事提
词句段运用
写“自豪”： 颁奖典礼上，听到校长说出他的名字，他
立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整 理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地 走上主席台。
词句段运用 写“快乐”：
我们跑到沙滩上，脱下鞋子，迎着风儿 奔跑着、欢呼着，在沙滩上打滚儿，尽情地 高歌……
日积月累
我发现：这
➢ 尺有所短，寸有所长。 几个句子都是教
交流平台 批注的形式有哪些呢?
可以在相应的地方用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
交流平台
2. 你明知道他不会把书借给你，还去（ 碰钉子 ）。
词句段运用
3. 他是我们班的运动健将，每次运动会，都 是他（ 打头阵）。
4. 我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边 （敲边鼓 ），说：“他那双鞋已经很旧了， 就给他买一双吧。”
供方便。准许做某事或为某人某事提供 方便条件时可以用这个词语。
➢ 碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒 绝或受到挫折时可以用这个词语。
词句段运用
这些词语都是三字惯用词语，言简意 赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。
词句段运用
演练台 从上面选择合适的惯用词语填写在括号里。
➢ 破天荒——借指事物第一次出现。以前 从来没有出现过的事突然发生时可以用 这个词语。
词句段运用 ➢ 栽跟头——比喻失败或出丑。在做事失 败或遇到挫折时可以用这个词语。
➢ 敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势。 当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时， 可以用这个词语。
词句段运用 ➢ 开绿灯——比喻准许做某事或为某事提
词句段运用
写“自豪”： 颁奖典礼上，听到校长说出他的名字，他
立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整 理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地 走上主席台。
词句段运用 写“快乐”：
我们跑到沙滩上，脱下鞋子，迎着风儿 奔跑着、欢呼着，在沙滩上打滚儿，尽情地 高歌……
日积月累
我发现：这
➢ 尺有所短，寸有所长。 几个句子都是教
交流平台 批注的形式有哪些呢?
可以在相应的地方用线条符号加以标记， 也可以在空白处用简洁的语言记录。
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部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六
部编人教版四年级上册语文教学课件语文园地六一、教学内容1. 语文园地六·阅读：通过阅读《爬天都峰》一文，让学生了解作者如何通过具体事例来表现人物品质，感受大自然的神奇与美好。
2. 语文园地六·写作：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
二、教学目标1. 通过学习《爬天都峰》一文，让学生理解并掌握作者的表现手法，培养他们的阅读理解能力。
2. 培养学生通过具体事例来描绘人物品质的能力，提高他们的写作技巧。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过阅读理解文章的表现手法，并将其运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生观察大自然的能力，以及运用具体事例描绘人物品质的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，让学生谈谈对大自然的感受，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读《爬天都峰》一文，分析作者如何通过具体事例来表现人物品质，引导学生进行思考和讨论。
3. 写作指导：以《我眼中的美好》为主题，指导学生运用所学知识，进行写作练习。
4. 例题讲解：针对写作练习中的难点，进行例题讲解，帮助学生掌握写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂写作练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的美好》为主题，写一篇作文。
3. 答案示例：我眼中的美好美好，就在我们的身边。
那是一个阳光明媚的午后，我和妈妈一起去公园散步。
公园里绿树成荫，鲜花盛开，一切都显得那么美好。
突然，我看到一个小男孩正在帮助一位摔倒的老人。
他小心翼翼地扶起老人，关切地询问她的伤势。
这时，一位阿姨走过来，递给老人一瓶水，关切地说：“阿姨，您没事吧？喝点水休息一下。
部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地六》教案及反思一、教案1. 教学内容本节课主要内容为《语文园地六》。
2. 教学目标•理解并能够朗读课文•掌握词语和句子的意思•能够简单表达对课文的理解和感悟3. 教学重点和难点•重点：理解课文内容，朗读准确•难点：对课文进行简单的表达和感悟4. 教学方法•听说结合：通过听、说、读的形式教学，培养学生的语言表达能力•组合式教学：结合唱歌、游戏等形式，激发学生学习兴趣5. 教学过程第一步：导入1.通过引言或图片引出本课话题，激发学生的兴趣。
第二步：展开1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生词和句子，确保学生理解。
第三步：练习1.进行小组讨论，让学生自由表达对课文的理解和感悟。
2.完成相关练习和活动，巩固所学知识。
第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
6. 教学评价•针对学生的表现给予肯定和指导，鼓励学生勇于表达和思考。
•激励学生积极参与，提高课堂互动。
二、反思本次教学中，我学到了很多。
首先，对课文内容的理解和把握是非常关键的。
我发现在讲解课文的时候，要注重生动形象的描述，以吸引学生的注意力。
其次，在课堂中要注重学生的表达和互动，让学生更多地参与到课堂中来，从而更好地掌握知识。
最后，需要不断总结反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
通过这次教学，我发现自己还有很多不足之处，需要不断学习、提高自己的教学水平，才能更好地为学生带来帮助。
希望在以后的教学中能够更好地运用这些经验和教训，为学生的学习进步做出更大的贡献。
以上是本次课程的教案及反思，希望能够对您有所帮助。
人教版四年级上册语文园地六(完美版)
我的发现
小林：我发现查字典并联系上下文，是理解词语的好方
法。预习《搭石》这篇课文的时候，我不知道“脱鞋挽裤 ”中“挽”字的准确意思，就去查字典。字典中有好几种 意思，联系文中过河、脱鞋等内容，它在这里应该选“向 上卷（衣服）”这个意思。再读读课文中的句子，眼前仿 佛出现了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。
小东：我也有这样的体会。读《秦兵马俑》这
一课的时候，对于“战车千乘”这个词语,联系上 下文大概知道是说战车很多，查了字典，知道古 代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。这样，对“战 车千乘”“的理解就比较具体了。再读读句子， 对秦兵马俑的宏伟气势有了更深的感受。
我的发现:
理解词语的好方法:
查字典并联系上下文
我的发现:
理解词语的好方法:
联系上下文并查字典
我的发现:
理解词语的好方法:
查字典并联系上下文 联系上下文并查字典
举例子说说你们在平时的阅读中 是怎样运用这两种方法的?
理解词语的好方法还有哪些呢？
1.找反义词
2. 结合生活 实际
……
再 见 !
小林：我发现查字典并联系上下文，是理解词语的好方
法。预习《搭石》这篇课文的时候，我不知道“脱鞋挽裤 ”中“挽”字的准确意思，就去查字典。字典中有好几种 意思，联系文中过河、脱鞋等内容，它在这里应该选“向 上卷（衣服）”这个意思。再读读课文中的句子，眼前仿 佛出现了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。
小东：我也有这样的体会。读《秦兵马俑》这
一课的时候，对于“战车千乘”这个词语,联系上 下文大概知道是说战车很多，查了字典，知道古 代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。这样，对“战 车千乘”“的理解就比较具体了。再读读句子， 对秦兵马俑的宏伟气势有了更深的感受。
我的发现:
理解词语的好方法:
查字典并联系上下文
我的发现:
理解词语的好方法:
联系上下文并查字典
我的发现:
理解词语的好方法:
查字典并联系上下文 联系上下文并查字典
举例子说说你们在平时的阅读中 是怎样运用这两种方法的?
理解词语的好方法还有哪些呢？
1.找反义词
2. 结合生活 实际
……
再 见 !
人教部编版四年级语文上册语文园地六完美版
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
2024/8/23
打头阵
挑大梁
有人做事一马当先时用
一个人起支柱作用的时候用
2024/8/23
占上风
破天荒
2024/8/23
有人占据有利地位、 处于优势时用
用在以前从来没 有出现过的事
栽跟头
敲边鼓
2024/8/23
在遭遇失败、经历 教训和挫折时用
在别人从旁帮腔,帮讲话的人向 听者传达思想时用
开绿灯
碰钉子
2024责时用
选择一个词语说一句话：
示例：1.放过一次违章操作,等于为十次事故开绿灯。 2.碰钉子的事在所难免,我们要迎难直上,勇于克服。 3.父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。 4.他不再是惹是生非的公子哥,而是个有战略思想, 能挑大梁的好汉了。
选择你感受最深的一个词来写！
2024/8/23
示范：
写“伤心”： 她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷
曲的腿，泪水止不住地往下流。
2024/8/23
日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
2024/8/23
2024/8/23
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气
自豪
2024/8/23
着急
快乐
伤心
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉 头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从东跑到 西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东，抱着妈妈， 亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞的蝴蝶。
2024/8/23
打头阵
挑大梁
有人做事一马当先时用
一个人起支柱作用的时候用
2024/8/23
占上风
破天荒
2024/8/23
有人占据有利地位、 处于优势时用
用在以前从来没 有出现过的事
栽跟头
敲边鼓
2024/8/23
在遭遇失败、经历 教训和挫折时用
在别人从旁帮腔,帮讲话的人向 听者传达思想时用
开绿灯
碰钉子
2024责时用
选择一个词语说一句话：
示例：1.放过一次违章操作,等于为十次事故开绿灯。 2.碰钉子的事在所难免,我们要迎难直上,勇于克服。 3.父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。 4.他不再是惹是生非的公子哥,而是个有战略思想, 能挑大梁的好汉了。
选择你感受最深的一个词来写！
2024/8/23
示范：
写“伤心”： 她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷
曲的腿，泪水止不住地往下流。
2024/8/23
日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
2024/8/23
2024/8/23
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气
自豪
2024/8/23
着急
快乐
伤心
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱着眉 头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从东跑到 西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东，抱着妈妈， 亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞的蝴蝶。
部编版小学四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共65张PPT)
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
我还知道其他蔬菜，如， 油菜、菜花、茼蒿、葱头、 空心菜、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。 辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其 形状就像韭菜长在地上。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
交流平台
在本单元中，我们学习了 边阅读边作批注的阅读方法， 运用这种方法可以加深我们对 文章的理解，提高自己的学习 能力。那么，怎样作批注呢？
人教版四年级上册语文园地六(完美版)
三、合理想象，丰富画面。 弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经 验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再 把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然 描绘得清楚、具体。
打动人心
语言生动
经过具体
感受真实
胜 似 亲 人
第六单元习作要求：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰 ，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。 再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可 以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内 容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的 故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是 听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写 出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的 地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修 改。
里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说:
“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒
入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂 医生，用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
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韭jiǔ 椒jiāo
芥jiè 藕ǒu
芹qín 薯shǔ
蒜suàn 芋yù
韭：象形字 芹：形声字 椒：形声字 芋：形声字
芥：形声字 蒜：形声字 藕：形声字
词句段运用
你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么情况 下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵
挑大梁
你知道这些句子的意思吗？
◎尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有 其长处和短处。
◎机不可失，时不再来：指时机难得，必 须抓紧不可错过。
◎差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小， 结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差 错。
◎病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
一、一边阅读，一边批注有疑问、有启发或 是写得好的地方是很好的学习方法。
二、作批注的方法有标画词句和写批语等。
三、读完文章，作完批注，再重新读一 下文章和批注，可以加深对文章的理解。
四、同学之间互相交流批注，了解别人 对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
写批注的方法
1.找出文中优美的成语或词语，分析其作用。 2.找出文中比喻、拟人、排比等修辞，分析其作用。 3.找出重点句子：总起句、过渡句、中心句。
3.（ 比上不足，比下有余 ）赶不上前面的，却 超过了后面的。这是甘居中游，满足现状，不努 力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知 足。
4.（ 尺有所短，寸有所长 ）比喻人或事 物各有其长处和短处。
5.（ 机不可失，时不再来 ）指时机难得， 必需抓紧。
6.（ 差之毫厘，谬以千里 ）一点微小的 误差，结果就会造成很大的错误。
有人做事一马当先时用
一个人起支柱作用的时候用
占上风
破天荒
有人占据有利地位、 处于优势时用
用在以前从来没 有出现过的事
栽跟头
敲边鼓
在遭遇失败、经历 教训和挫折时用
在别人从旁帮腔,帮讲话的人向 听者传达思想时用
开绿灯
碰钉子
做某件事被人行 方便之门时用
在办事遭到拒绝 或受到斥责时用
选择一个词语说一句话：
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打 开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不 敢喘。
想一想
你有过“害怕”“生气”“自 豪”“着急”“快乐”“伤心” 的时候吗？当时发生了什么事？
选择你感受最深的一个词来写！
示范：
写“伤心”： 她呆呆地坐在门前，双手抱着蜷
曲的腿，泪水止不住地往下流。
日积月累
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
这些都是多字成语，你会用这些成语造句吗？ 我心仪已久的玩具正在打折出售，机不可
失，失不再来，我要赶紧去买。
这次数学没考好，主要是由于我的粗心， 明明很多计算题算对了，却因为打错了小数点 而导致整体丢分。真是差之毫厘，谬以千里啊！
示例：1.放过一次违章操作,等于为十次事故开绿灯。 2.碰钉子的事在所难免,我们要迎难直上,勇于克服。 3.父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。 4.他不再是惹是生非的公子哥,而是个有战略思想, 能挑大梁的好汉了。
选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气
自豪
着急
快乐
伤心
◇ 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然 后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
示例：写“生气”：他叉着腰，板着脸，瞪着眼，皱 着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。
写“快乐”：贝贝在草地里笑着，闹着，跑着，从东 跑到西，抱住爸爸，亲一口，转过身，又从西跑到东， 抱着妈妈，亲一口，跑过来，蹦过去，像一只快乐翩飞 的蝴蝶。
写“害怕”:
我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它 们看见了会追过来。
◎一言既出，驷马难追：一句话说出了口， 就是四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无 法再收回，强调说话要算数，不能后悔。
◎比上不足，比下有余：赶不上前面的，却 超过了后面的。
我会在下列括号里填上正确的成语。
1.（ 病从口入，祸从口出 ）指病毒常常因饮食 不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
2.（ 一言既出，驷马难追 ）一句话说出了口， 就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口， 就不能再收回，一定要算数。
语文园地六
四年级上册
交流平台
常言道：不动笔墨不读书。尤其在语 文学习上，特别强调边读边记边想，你又 哪些学习语文的好方法呢？
其实作批注也是一种很好的学习 语文的方法，能够帮助我们塔高学习 效率。
《夏诺的网》一文中的批注：
自有读课本中“交流平台”中的内容。思考： 这四段话围绕作批注讲了哪些内容？
识字加油站 韭jiǔ 韭菜 芥jiè 芥菜 芹qín 芹菜 蒜suàn 青蒜
椒jiāo 辣椒 藕ǒu 莲藕
薯shǔ 红薯 芋yù 芋头
这些字的共同点是什么？ 韭jiǔ 芥jiè 芹qín 椒jiāo 藕ǒu 薯shǔ
蒜suàn 芋yù
1.都是一种植物，可以做主菜或配菜。
2.除了“韭”字，其他字的偏旁都是 表示植物的“艹”和“木”。