学前幼儿体操教学论文

学前幼儿体操教学论文

1、幼儿体操对幼儿身体素质的良好发展具有重要作用

任何一项运动都是在一定的身体素质支持下完成的，可以说身体素质是各项运动的基础。而参加不同的体育运动项目的锻炼，不但可以发展不同的身体素质，而且能使良好的身体素质得到更充分的发挥。因此，应把发展身体素质与掌握各项运动技术、技能有机结合起来，切实做到两者之间互相促进。各项身体素质之间是互相影响的，既互相制约又互相促进，要全面发展身体素质，就应按照人的生长、发育规律来进行科学的全面的身体锻炼。全面身体锻炼对幼儿的人生发展都是非常必要的。

2、通过幼儿体操的动作使幼儿会欣赏美

幼儿体操属于集体运动项目，这就要求在体操成套动作的编排上要遵循动作的整齐、对称、对比、节奏和多样的统一的形式美法则。整齐是最简单的形式美，即形体、服装、动作技术、节奏变化、动作与音乐配合、表现风格等方面的统一，没有明显的差异，给人留下庄重、刚劲、有力的印象；对称是指上下、左右或辐射的相同形状，主要表现在动作路线的对称，动作造型的对称、队形图案的对称上；对比是由具有显著差异的形式因素互相结合而成的，主要包括音乐节奏的对比，动作幅度的对比，动作刚柔力度的对比，成套组合高度起伏的对比，对比充分，使健美操组合显示出跌宕起伏，自然优美。节奏是指在运动过程中有秩序地连续，有规律地反复。构成节奏有两个重要关系：一是时间关系，指运动过程；二是力的关系，指强弱的变化。把运动过程中这种强弱的变化有规律地组合起来加以反复，便形成了节奏。在竞技健美操中节奏的运用主要体现在音乐节奏变化和成套动作节奏的变化上：音乐节奏变化体现在速度快慢、力度大小、曲调强弱等方面；动作节奏变化体现在紧张松弛动作的交替、刚柔动作的交替、同一动作不同节奏的完成等方面。音乐节奏变化与动作节奏变化和谐一致，才展现出该项目有规律的形式美。和谐也称多样统一，是形式美法则的高级形式。在和谐中，消除了各种差异的对立，而融合为浑然的整体，和谐的本质是多样的统一。“多样”是整体中所包含的各部分在形式上相互区别的差异性，体现了各种事物个性的千姿百态和丰富变化。在幼儿体操中体现在动作组合、难度动作和过渡连接动

作、移动路线和动作节奏的多样性上。多样性增强活动的可视性和观赏性，同时全面反映运动员各个方面的能力。所谓“统一”是整体中包含的大部分在形式上的某种共同特征，以及他们之间的相互呼应和衬托的关系，体现了各个事物的共性和整体联系。无论幼儿体操的动作编排、姿态造型如何多样，都符合成套动作所要表达的主题思想和幼儿体操的最根本的特色。

3、提高学生的健康意识，丰富幼儿的学习生活

开展幼儿体操运动，不仅符合幼儿心理和生理特点，而且也满足了幼儿的兴趣爱好，有利于幼儿身体各器官和系统的正常发育，有利于幼儿健美形体的塑造，增强幼儿的体质。幼儿体操的广泛开展，为幼儿提供了展示自我、表现自我的一个平台，也为幼儿提供了尝试心理上的愉悦与满足的机会，从而使幼儿更加热爱体育运动，更加热爱生活。通过各类体操活动的开展，吸引更多的幼儿积极参与到体操运动中，在时代音乐的伴奏下，有节奏地展示有一定难度的、姿态优美的各种动作，使音乐、动作、自我表现融为一体，汗水、愉悦、健美集于一身，使幼儿锻炼了身体，净化了心灵，又提高了审美情趣，陶冶了情操，促进了校园文化建设，丰富了校园的文化生活。作为向幼儿进行素质教育的有效手段，艺术体操教学活动的开展越来越受到幼儿教育工作者的重视。在向幼儿进行全面素质教育的过程中，如何恰当、巧妙地利用体操的手段，将有益于幼儿全面发展的教育内容融于教学活动形式之中，并与其他教育形式相交织，形成有机的整体，使其成为幼儿喜爱的、易于接受的活动形式，让幼儿在生动形象、愉快的体操活动中，潜移默化地接受教育，是幼儿教育工作者要共同探索和解决的课题。