让小学英语课堂气氛活起来论文

让小学英语课堂气氛活起来
摘要：小学英语课的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，根据小学生活泼、好动的年龄特点，借助歌曲歌谣、组织趣味游戏，创设交际情境，让英语课堂“活”起来，充分发挥小学生学习英语的潜能，使他们全身心地投入到英语学习当中，快乐的学习英语，提高课堂教学效果。

关键词：兴趣；英语；情境；歌谣；游戏；形体
中图分类号：g623.31文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-120-01
小学英语是以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。

这就决定了在小学阶段必须注重小学英语的课堂气氛。

那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？
一、诱发学习动机、激发学习兴趣，让课堂气氛“活”起来。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生想学、乐学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等。

例如组织课前活动。

我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

二、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识，让课堂气氛“活”起来。

英语课的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。

我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。

每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。

如dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。

这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。

长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

三、发扬民主，营造和谐气氛，让课堂气氛“活”起来。

心理学家说，爱动是孩子的天性。

将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。

例如，在教学第一册unit 13 on the farm 时，我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师教得轻松自如。

抓住小学生好动的特点，例如在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head.gour face mg hose your eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在
动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，印象深刻。

四、利用实物教学，提高学生学习的兴趣，让课堂气氛“活”起来。

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

五、扮演角色，进行会话表演，让课堂气氛“活”起来。

把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。

尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

做好会话表演教师应注意四点：
１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。

２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。

３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有
身临其境之感。

４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真
实感。

六、运用英语歌曲优化英语课堂教学，让课堂气氛“活”起来。

在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。

以往
的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式
英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。

我认为可选择如“hello, peter! hello, john! hello, linda! hello, tom!”这些简单的曲子，把其中peter、john 、linda 、tom等名字换成另外的称呼，如boys、girls、miss li等。

若在假日可唱一些由“happy new year、merry christmas”等歌曲转换而成的曲子。

这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。