9《生命中最美好的时刻》

“这无边无际的宁静”是指母亲揽着“我” 坐在石阶上，谁也没有说话。 在这看似平常的时刻，作者从身边的环境感悟 到生命在大自然中的美好，得到前所未有的陶冶， 因此作者将那看似平常的时刻视为生命中最美好 的时刻。
无 边 无 际 的 宁 静 中
看见星星和雪松
被迷住了
听见小鸟啼鸣
说不出的高兴
这 就 是 生 命
生命（文中提到的 感悟 动植物）在活动着，在 生长，在壮大。
“这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不 着，也听不见。只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —正在活动，它在生长，它在壮 大。” “宁静”是指什么？作者为什么觉得 这是“生命中最美好的时刻”？
“这无边无际的宁静中，生命— —这种神秘的东西，它既摸不着，也听 不见。只有大自然那无所不能、温柔可 爱的手在抚弄着它——正在活动，它在 生长，它在壮大。” “宁静”是指什么？作者为什么觉 得这是“生命中最美好的时刻”？
初读课文，整体感知
（一）、大声读课文（有一定的速度）， 了解课文内容，注意以下字词读音，理解 重要词语，然后二人小组互相读一读。 1、轻手轻脚 万籁俱寂 黑压压 烤炙 神秘 无所不能 舒坦 莫名其妙
理解词语意思
万籁俱寂： 形容四周非常寂静。本课指在深夜 里，整个村庄没有一点儿声音。 烤炙： 烘烤。本课指太阳光十分强烈。 无所不能: 没有什么不能做的。 莫名其妙: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪， 说不出道理来。
触到母亲手臂
感到安全、舒坦
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生命中最美好的时刻其实就在 我们身边，当你发现生命力在涌动 时，你就已经找到了生命中最美好 的时刻。
赏读课文，领悟写法
细读课文，你能总结出本课的写作方 法吗？
理清头绪的同学积极举手发言，其他同学认 真倾听，可以补充完善。 1、开门见山，直点主题； 2、细节描写形象逼真。 3、运用恰当的修辞手法和生动贴切的词语， 读来让人感觉亲切真实。
（二）、听读课文，感知生命中最美好的时刻 ，用自己的话概括课文主要内容，并划分段 落。
认真倾听，独立思考，然后积极发言，有不同意见 的可以补充。.
课文回忆了自己八岁时在一个春天夜晚， 偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊石阶上感受 万籁俱寂的乡村夜晚对生命的独特体验，发 现生命在活动时，就是最美好的时刻。表达 了作者积极的生命观。
9 生命中最美好的时刻
【ห้องสมุดไป่ตู้国】格拉迪· 贝尔
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人的一生总有一段最美好的时刻。 请同学们回忆自己感觉幸福和美好的 事物是什么，和大交流共享。
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现在我们就看看这篇课文告诉了我 们怎样的美好时刻。
学习目标
1.结合上下文，借助工具书，理解词语。 2.默读课文，有一定的速度。 3.整体把握课文内容，结合生活实际， 领悟文中蕴含的思想感情。
时刻。仿照课文写一写你生命中最美好的
时光吧！
再见！
看图回忆有趣的事
按课文内容可以把文章分为三部分.
第一部分（第1段）：看门见山，点名题目。 第二部分（第2-5段）：回忆了自己生命中最 美好的时刻。 第三部分（第6段）：点名自己对生命 最美好时刻的理解和认识。
精读课文，理解感悟
（一）精读课文，思考问题：
“生命中最美好的时刻” 是一番怎样的 景象？体会作者的思想感情。
（ 先自己想一想，画一画， 再和小组的同学说 一说、议一议。再美美的读一读。）
作者在文中提到哪些事物?
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
可爱的小动物们
生机勃勃的植物
作者在描述野兔、野李子 等生命时运用了什么样的感情 色彩?
感 情 色 彩
赞美
无边无际的宁静
拓展延伸，综合积累
本文是一篇随笔，作者以第一 人称的形式，从一个孩童的角度平 静地阐述了生命的内涵。地球在旋 转，江河在奔流，生命在活动，这 就是生命，这就是最美好的时刻。
读写结合，学以致用
一切生命的涌动，一切爱的呵护，都
是生命中最美好的时刻。其实生命中最美
好的时刻就在我们身边，当你发现生命在
涌动时，你就已经找到了生命中最美好的