学习型组织案例：宝钢(PPT 51页)
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上岗靠竞争 竞争靠知识 竞争靠技能
员工队伍知识、技能结构达到历史最好水平
12000 10000
8000
10461 8284
6000
4000 2000
1185 1275
2587 2163
0
高级技师
高级工
大专以上学历操作工人
2002年 2004年
宝钢股份、化工公司 检测公司、宝钢检修
35% 高级工
10% 初级工
（二）亲密合作（COLLABORATIVE）的关系：经由 组织成员的合作与共同参与以加强成员间彼此支持的 能力，透过成员间的良性互动以建立其亲密合作的关 系。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（三）彼此联系（CONNECTED）的网络：一方面 在促使成员的互动关系更为增进，另一方面则要促 使组织与社会环境相连结。
三个月在岗学习 三个月跨岗学习
一批熟练掌握生产 全过程的多能工脱 颖而出
企业寿命概念的提出
• （一）企业倒闭情况
美国：高新技术企业，90％只能维持5年。每年倒闭几万 户企业，1997年倒闭83300多家。
日本： 1998年上半年负债1000万日元以上的倒闭企业达 13000多家，创历史最高记录。
“创争”ห้องสมุดไป่ตู้作格局
党委加强领导 行政规划实施 工会全面推进 各方密切配合
成为一个跻身世界500强、拥有 自主知识产权和强大综合竞争力、 倍受社会尊重的、“一业特强、适度 相关多元化”发展的世界一流跨国公 司。
到2006年
培养1000名技师（含高级技师）
钢铁主业的技师和高级技师比 例达到4％以上
还有被国际同行誉为“轧辊博士” 的热轧厂工人杜国华、三年取得19项 专利的青年工人王军、革新能手韩明 明等，都是宝钢职工创新小组的“领 头雁”，他们带领着一大批岗位工人 走上学习创新的道路。
今年5 月，宝钢集团党政联合发文，十分清晰地提 出了今后一段时期内创建学习型组织、提高员工综合素 质的目标。各子公司都建立健全与此相配套的激励、奖 励措施，工会组织也加大了激励力度。
德国：1996年上半年连续6个月每月倒闭2000家，6月份 倒闭2036家。
台湾：1996年1－5月共有10988家企业停号歇业。
“典型班组“”典发型班展组”前发展景前设景设计计及及培培养 养
“技术速成型 攻关帮困型 操检复合型 适应跨越型 科研充电型
全国劳模、上海 市工人发明家孔利明 是宝钢知识型工人的 楷模、技能型拔尖人 才，从一个汽车修理 工成长为上海市职务 发明第一人，拥有55 项个人职务发明，孔 利明让人心服口服。
“五项修炼”理论的创立者 彼得·圣吉认为
• 所谓“学习型组织”，在其中，大家得 以不断突破自己的能力上限，创造真心 向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的 思考方式，全力实现共同的抱负，以及 不断一起学习如何共同学习。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（一） 继续不断（CONTINUOUS）的学习：最有效的 成人学习是当学习的内容与其密切相关且能立即应用。 在组织中应让成员知道如何从自己的经验中学习；如 何从群体中学习的更多；如何促使自己学习的更有效 率。唯有透过继续学习才能够带动个人与组织不断的 进步。
集团工会
建立了150万元的职工素质工程专项奖励资金 ；
梅山、五钢、开发 相继出台名称不同的奖励措施，或协助行政制定
等子公司工会
培养高技能员工制度；
宝钢股份工会
出台100万元孔利明科技创新奖励经费；
一钢公司
设立了“班组建设特别贡献奖”，对在技术创新、 科学管理上成绩突出的班组给予重奖。
形成终身努力的学习观、奋发向上的竞争观
• 学习型组织的创建 案例
核心竞争力并不是 某项技术、某个产品， 而是贯穿于整个企业的 一种学习力，这种学习 能力和学习速度决定企 业的发展。
专业技术 人才
操作技能 人才
队伍建设
经营管理 人才
“创争”活动 切合企业实现发展 的需求，宝钢将其 作为一项基础性、 战略性的工作，纳 入集团人才发展规 划。
（四）集体共享（COLLECTIVE）的观念：个人或 小组间的学习分享，凝聚成组织成长的力量。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
• （五）创新发展（CREATIVE）的精神：促进 组织运作的改良与多方面的发展，随时为组织 增添创意。
• （ 六 ） 系 统 取 存 （ CAPTURED AND CODIFIED）的方法：善用科技能力与方法， 建立组织的学习文化。
55% 中级工
技能结构比例图
学习力激活迸发出员工巨大的创新潜能
宝钢生产一线员工技 术创新小组如星星之火， 迅速燎原。创新小组从宝 钢股份的16个，发展到现 在各个层面的200多个。
创新团队 跨部门 跨工序 跨专业
宝钢的创新小组呈现职工 自觉拜师、工会牵线搭桥、团 队知识共享、相互比学赶帮的 兴旺景象，最初的孔利明创新 小组、热轧厂“发明者协会” 成为推广创新小组、促进“创 争”活动的“孵化器”，骨干 成员纷纷各自带队成立创新小 组，创新成果层出不穷。
在今年9月刚刚闭幕的 第五届中国国际发明展览会 上，宝钢45项参展发明成果 中27项获奖,其中27项出自 一线工人之手。
工会组织在党委领导、行政支持 下，把提高职工的文化、技能素质放 在突出位置，拓展职工的生存、发展 空间，是责无旁贷又十分紧迫的。
• 一、必须弄清
究竟什么是
“学 习 型 组 织”？
在近几年宝钢集团申报的1465项专利和技术秘密 审定项目中， 600余人次的一线职工参与了这些专利 和技术秘密的项目研发，占参与总人数的25%。
120 100
80 60 40 20
0
116 97
52 38
运输部
热轧厂
专利总数 创新小组申报数
在上海市总工会发明家 协会和上海市知识产权局联 合举办的优秀发明选拔赛中， 宝钢员工共获得优秀发明奖 66项，占总数的12％。
高级工及以上高技能人员 的比例达到30％
员工教育培训经费必须保证 达到员工工资总额2.5％以上
今年要有15% 的一线 技术工人的技能提高一个 等级，以后两年每年增加 10%；三年内有15%以上的 职工学历在现有基础上有
新的提高。
宝钢股份举办员工素质提高 “三合一”班，通过三年业余 学习，学员获得大专学历、高 级技术学校、职业技能 鉴定三张证书。
员工队伍知识、技能结构达到历史最好水平
12000 10000
8000
10461 8284
6000
4000 2000
1185 1275
2587 2163
0
高级技师
高级工
大专以上学历操作工人
2002年 2004年
宝钢股份、化工公司 检测公司、宝钢检修
35% 高级工
10% 初级工
（二）亲密合作（COLLABORATIVE）的关系：经由 组织成员的合作与共同参与以加强成员间彼此支持的 能力，透过成员间的良性互动以建立其亲密合作的关 系。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（三）彼此联系（CONNECTED）的网络：一方面 在促使成员的互动关系更为增进，另一方面则要促 使组织与社会环境相连结。
三个月在岗学习 三个月跨岗学习
一批熟练掌握生产 全过程的多能工脱 颖而出
企业寿命概念的提出
• （一）企业倒闭情况
美国：高新技术企业，90％只能维持5年。每年倒闭几万 户企业，1997年倒闭83300多家。
日本： 1998年上半年负债1000万日元以上的倒闭企业达 13000多家，创历史最高记录。
“创争”ห้องสมุดไป่ตู้作格局
党委加强领导 行政规划实施 工会全面推进 各方密切配合
成为一个跻身世界500强、拥有 自主知识产权和强大综合竞争力、 倍受社会尊重的、“一业特强、适度 相关多元化”发展的世界一流跨国公 司。
到2006年
培养1000名技师（含高级技师）
钢铁主业的技师和高级技师比 例达到4％以上
还有被国际同行誉为“轧辊博士” 的热轧厂工人杜国华、三年取得19项 专利的青年工人王军、革新能手韩明 明等，都是宝钢职工创新小组的“领 头雁”，他们带领着一大批岗位工人 走上学习创新的道路。
今年5 月，宝钢集团党政联合发文，十分清晰地提 出了今后一段时期内创建学习型组织、提高员工综合素 质的目标。各子公司都建立健全与此相配套的激励、奖 励措施，工会组织也加大了激励力度。
德国：1996年上半年连续6个月每月倒闭2000家，6月份 倒闭2036家。
台湾：1996年1－5月共有10988家企业停号歇业。
“典型班组“”典发型班展组”前发展景前设景设计计及及培培养 养
“技术速成型 攻关帮困型 操检复合型 适应跨越型 科研充电型
全国劳模、上海 市工人发明家孔利明 是宝钢知识型工人的 楷模、技能型拔尖人 才，从一个汽车修理 工成长为上海市职务 发明第一人，拥有55 项个人职务发明，孔 利明让人心服口服。
“五项修炼”理论的创立者 彼得·圣吉认为
• 所谓“学习型组织”，在其中，大家得 以不断突破自己的能力上限，创造真心 向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的 思考方式，全力实现共同的抱负，以及 不断一起学习如何共同学习。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（一） 继续不断（CONTINUOUS）的学习：最有效的 成人学习是当学习的内容与其密切相关且能立即应用。 在组织中应让成员知道如何从自己的经验中学习；如 何从群体中学习的更多；如何促使自己学习的更有效 率。唯有透过继续学习才能够带动个人与组织不断的 进步。
集团工会
建立了150万元的职工素质工程专项奖励资金 ；
梅山、五钢、开发 相继出台名称不同的奖励措施，或协助行政制定
等子公司工会
培养高技能员工制度；
宝钢股份工会
出台100万元孔利明科技创新奖励经费；
一钢公司
设立了“班组建设特别贡献奖”，对在技术创新、 科学管理上成绩突出的班组给予重奖。
形成终身努力的学习观、奋发向上的竞争观
• 学习型组织的创建 案例
核心竞争力并不是 某项技术、某个产品， 而是贯穿于整个企业的 一种学习力，这种学习 能力和学习速度决定企 业的发展。
专业技术 人才
操作技能 人才
队伍建设
经营管理 人才
“创争”活动 切合企业实现发展 的需求，宝钢将其 作为一项基础性、 战略性的工作，纳 入集团人才发展规 划。
（四）集体共享（COLLECTIVE）的观念：个人或 小组间的学习分享，凝聚成组织成长的力量。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
• （五）创新发展（CREATIVE）的精神：促进 组织运作的改良与多方面的发展，随时为组织 增添创意。
• （ 六 ） 系 统 取 存 （ CAPTURED AND CODIFIED）的方法：善用科技能力与方法， 建立组织的学习文化。
55% 中级工
技能结构比例图
学习力激活迸发出员工巨大的创新潜能
宝钢生产一线员工技 术创新小组如星星之火， 迅速燎原。创新小组从宝 钢股份的16个，发展到现 在各个层面的200多个。
创新团队 跨部门 跨工序 跨专业
宝钢的创新小组呈现职工 自觉拜师、工会牵线搭桥、团 队知识共享、相互比学赶帮的 兴旺景象，最初的孔利明创新 小组、热轧厂“发明者协会” 成为推广创新小组、促进“创 争”活动的“孵化器”，骨干 成员纷纷各自带队成立创新小 组，创新成果层出不穷。
在今年9月刚刚闭幕的 第五届中国国际发明展览会 上，宝钢45项参展发明成果 中27项获奖,其中27项出自 一线工人之手。
工会组织在党委领导、行政支持 下，把提高职工的文化、技能素质放 在突出位置，拓展职工的生存、发展 空间，是责无旁贷又十分紧迫的。
• 一、必须弄清
究竟什么是
“学 习 型 组 织”？
在近几年宝钢集团申报的1465项专利和技术秘密 审定项目中， 600余人次的一线职工参与了这些专利 和技术秘密的项目研发，占参与总人数的25%。
120 100
80 60 40 20
0
116 97
52 38
运输部
热轧厂
专利总数 创新小组申报数
在上海市总工会发明家 协会和上海市知识产权局联 合举办的优秀发明选拔赛中， 宝钢员工共获得优秀发明奖 66项，占总数的12％。
高级工及以上高技能人员 的比例达到30％
员工教育培训经费必须保证 达到员工工资总额2.5％以上
今年要有15% 的一线 技术工人的技能提高一个 等级，以后两年每年增加 10%；三年内有15%以上的 职工学历在现有基础上有
新的提高。
宝钢股份举办员工素质提高 “三合一”班，通过三年业余 学习，学员获得大专学历、高 级技术学校、职业技能 鉴定三张证书。