中学语文阅读教学的三个层次

（ ． 南平一 中，福建 南平 ３３ ０ ；２ １ ５ ０ ０ ．新 罗 区教 师进修 学校 ，福建 龙岩 ３４ ０ ） ６ ００
［ 摘
要］在 中学语 文教 学 中必须实行有层 次的 阅读教 学。 阅读教 学要 引导学生重视 语言的分析 和品
味 ，把握分析比较 的方 法，在尊重文本 、尊重历史的基础上 ，积极主动思考 ，大胆创新。
众生 的实 际生 活状况 。显然 ，离开 了阅读 ，在现
代 生活 中几乎是 寸步难 行 。所 以写 作永远 也取代 不 了阅读 ，阅读是 生存必 须掌 握 的一 种本领 。 在 高考 中只考 一题作 文 ，用写作来 取代 阅读 的考查 ，不但 在理论 上是 不合理 的 ，在 实际操 作
中也是 行 不 通 的 。虽 然 多 年 来 高 考 坚 持 进 行 改
［ 关键词 ］ 中学 ；语 文；阅读 ；方 法 ［ 中图分类号］Ｇ ６ ３３ ３ ． ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编 号］１７ ０７ （０ ０ ２— ０３— ５ ６ ３— ２ ５ ２ １ ）０ ０ ６ ０
一
、
教 会 学 生 阅读 是 语 文 教 学 的 重 要 然 后才有 阅 读 的 ，否则 阅读 就 没有 产 生 的可 能 。 然 而 ，人 类创 造文字 的初衷 并 不仅仅是 为 了记 录
成 为更 高 的精神 需求 。 由此 观之 ，阅读 与写 作是
论 和实 际课 堂 教学状 况 ，却并 非 如此 。
第一 ，在 中学语 文 阅读 教学理 论方 面 ，面对
多年来语 文教学 中人 文精神 削弱 的状 况 ，不少 专 家 和语文 教师 提 出 了必 须 加 强人 文 教 育 的主张 ， 与此 同时 ，他们也 有意无 意地用 人文 教育来 否定
阅读 教学 的工具性 ，大有 以人 文教育 包揽语 文教 学一切 内容 的 趋 势 。 “ 文 是 最 重要 的 交 际 工 语 具 ，是 人类 文化 的重 要组成 部分 。工具 性 和人 文 性 的统一 ，是语 文课程 的基本 特点 。 Ｈ 阅读是 ”
相 辅相 成 、无所 谓 轻 重 的 。从 现 实 生 活来 考 察 ， 所 有 的人 都 是 阅读 比写作 的量 多得多 ，包括 专业 作 家也是 如此 ，至 于很少从 事文 字写作 、特别 是 从 事文学 创作 ，而 仅仅是 阅读 ，在 目前 却是 芸芸
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厦 门教 育学 院学报 果 只考 一题作 文 ，那 么给 中学 以至 小学教 育将带 来 怎么样 的灾难 是可想 而知 的。
２１ ００年
语 中 ，人们 则根据 需要 阅读其 中的一个段 落或几 个段 落 ，甚 至 只读 题 目而不 读 正 文 。像 ２０ ０７年
第三，在实际教学过程中，语文课堂上也存 在 着有意无 意 削弱阅读 能力 的现象 。例 如多媒 体 运用泛滥 、盲 目 拓展、形式主义的课堂活动等泛
第 １ ２卷
第 ２期
厦 门教 育学院学报
Ｊｕ ｎｌｏ ａ ｎＥ ｕ ａｉｎ Ｃ ￣ ｇ ｏ ｒａ ｆＸｉｍｅ ｄ ｃ ｔ Ｍ ｏ ｅｅ ｏ
Ｖｏ．１ Ｎｏ ２ １ ２ ．
２１ ０ ０年 ５月
Ｍａ ｖ２０１ ０
中学 语 文 阅读 教 学 的 三个 层 次
陈 敏 ，郭 亚 丹２
生 活 、表 达生 活 ，更 为重要 的是 文字为 生活直 接
任 务
阅读 的重 要性似 乎 已是 一个 不需要 再予论 证 的问题 了，然 而 ，审视 当前 中学语 文 阅读教学 理
服务 的功 用 ，即他人 通过文 字 了解 其 中所 承载 的 信 息 ，这就 是 阅读 ；而有 了文学作 品 ，鉴 赏品 味
种大家 都 认 可 的 公 正 、合 理 的模 式 是 极 难 办 到 的 。如 果 只考一题 作文 ，必将使 这些 问题更 加突
都是难 以服人 的。
第二 ，在宏 观 的语 文教 学理论 方 面 ，也有 一
些人提出语文教学应该 以写作为主，认为写作是 语 文素养 的最 高 表现 ，主张 在 高考 中只 考作 文 。 这 无疑也 是矫枉过 正 的一种观 点 。写作 和阅读孰 先 孰后 ，几 乎 是 与 先 有 鸡 还 是 先 有 蛋 一 样 的难
语文 甚至 去语文 、非语 文的现象 比比皆是 ，已经 引起 了不少 专家 和语 文教 师 的警 惕 和猛 烈 批评 。 这些 泛语文 乃至去语 文 、非语 文的现象 之所 以产 生 ，原 因是 复杂 的 ，其 中一个重要 的原 因就是 弱
山东 高考 试卷那 样要求 阅读 消息 《 梦碎雅典 》 （ 问 背 景 的作 用 、要 求 理 解 某 句 话 的深 刻 含 追
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学生灵魂 的洗礼 ，是人 文精 神 的熏 陶 ，但 它也是
语 文素养 内容 中不 可缺少 的一 种能力 。逐 步地掌
握 和提高 阅读 的能力 ，是语 文 教学不 可忽 略的重
要任务 ，任何 以一 个方 面替 代另 一个 方面 的倾 向
革 ，但是 由于 中 国幅员 辽 阔 、地域 差异极 大 、高 考涉 及人 数 众 多 、试 题 的难 度 信 度 效 度难 以把 握 、评 卷 的公平 性不易操 作 等诸多原 因 ，要 有一
题 。当然 ，就唯物 史观来 考察 ，肯定 是先有 写作
出 。近 年来 在高 考 评 卷 中 出 现 的 打 “ 险分 ” 保 、 作 文分数 大量趋 同就是典 型 的现 象 。在 当前 的社 会 条件下 ，应试 教育 还有其 存在 的肥 沃土壤 ，如
［ 收稿 日期］２０ ０９—１ — ２ １ ２ ［ 作者简介］陈敏 （ ９５一） １６ ，女 ，福建南平人 ，福建省级学科带头人 ，南 平一中高级教师 。 郭亚丹 （９ ３一） １５ ，男 ，福建龙岩人 ，龙岩市新 罗区教师进修 学校特级教师 。
意） ，除 了考 试 ，世 上 还真 找不 出几 个那 样 细 读 的人来 。 阅读 日常生 活 中的各种说 明书 ，人们 也 总是要 求迅速 获取其 中 的有用 信息 ，至于它 如何 表达 ，多数人 是不关 心 的。在这种 阅读 中，人 们