《超重与失重》教学反思

《超重与失重》教学反思
《超重与失重》是牛顿运动定律的应用课，从本节内容中可以体会到物理知识来源于生活应用于生活，与实际日常生活息息相关。

物理是一门实验学科，加强物理实验教学，可以为学生的亲身体验创造更多的机会。

本节课的重点就落在了对实验的设计、操作，以及对实验所反映出来的现象进行分析、归纳和总结，并得出正确的规律。

在反思中认识到教学过程中的问题设计很关键，主要是问题的指向性要明确，能让学生迅速的理解问题并能及时找准解决问题的规律和思路。

为此创设情景和实验探究是物理教学的主线：一、在课堂教学上首先通过播放有关航天飞机发射、太空站的录像片、神舟五号升空的实况等视频，给学生以直观的感受，创设良好的学习情景；其次通过日常生活经验，谈谈日常生活中自己坐电梯时（或者坐过山车、玩过蹦极）的感受和体验。

引导学生观察、思考，目的是激发学生探究的兴趣、活跃课堂的气氛。

二、要让学生经历实验探究过程（站在体重计上做下蹲起立的动作，观察体重计上读数的变化；手拿弹簧秤挂上钩码上下移动，观察弹簧秤读数变化。

），体验科学探究方法，使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律。

由此培养学生的观察能力、科学的思维能力，使学生的学习过程变得轻松而高效，并且同步培养学生自主学习的能力，乐学、会学的学习氛围，为学生的可持续发展提供必要的训练。

本节课用体重计和弹簧秤来做实验，学生能观察到超重和失重现象，但若能进一步利用力传感器和数据采集器观测超重和失重现象的教学，现场收集观测数据输入计算机，接着进行图象讲解，这样的教学应该更能激发学生的学习兴趣。

完全失重的演示实验，在这里采用塑料矿泉水瓶自由下落或上抛，让学生观察漏水的情况，由于下落太快难于观察，如果能借以计算机的帮助，用摄像机把演示
实验的现象录制下来，重放、慢放或者放大，甚至是模拟实验现象的关键部分，并依据需要，把长时间的过程缩短，或者把变化的瞬间拉长、展开，再现物理过程，能够帮助学生观察，从而弥补演示实验的不足，给学生产生不可磨灭的印象。

邓志文老师利用交互式电子白板展示了《超重和失重》的教学，让我深深体验到电子白板为课堂教学带来的裨益。

在电子白板上可以边播放视频边编辑，生动展示了生活中的超重和失重现象，可以随手切换编辑、批注，随时根据学生的实际情况灵活安排课堂教学进度与顺序，是一个活动的、多功能的“黑板”。

交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。

电子白板可以创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

电子白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动挂图用起来非常方便。

不管是配套的图库里还是教师在课前准备的图片等资料都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，随时可以根据学生的需要进行调整，对于激发学生的兴趣是至关重要的。

其互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心。

教学设备的变迁从传统课堂教学到多媒体课堂再到交互式课堂的转变，让我们感受到信息技术的发展对传统教学方式变革的影响，激发了教师学习、运用信息技术手段转变学生学习方式的兴趣与投身教改的热情。