第一章机械运动学案

1.1 长度和时间的测量

一．了解国际单位制，知道长度的单位及其换算关系。

1.国际单位制：国际计量组织制定的、国际统一的单位。

2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(meter)，除此之外，长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。它们之间的换算关系为：1km= m；1m= dm= cm= mm=106μm=109nm。

二．正确使用刻度尺

1.看：看清量程、“0”刻度线和。

2.放：刻度尺有刻度值的一面贴近被测长度。

3.读：读数时视线与尺面垂直；要估读到。

4.记：数字和单位。

三．时间的单位、时间的测量

1.时间（time）单位：在国际单位制中，基本单位是（s）。1h= min= s。

2．测量时间的工具：生活中常用各种钟表，体育场和实验室用停表。

四．误差、减小误差的方法

1.误差：之间的差别叫误差。

2.减小误差的方法：多次测量求；选用的测量工具；改进。

3.误差与错误：误差是由于受仪器和测量方法的限制而产生的，可以减小，但不可避免；而错误是由于不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，可避免且应该避免。

爱迪生巧难阿普顿

发明家爱迪生曾经有个助手。名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。

有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。

过了好半天，爱迪生问：“求出来了吗？”

“办法有了，已经算了一半。”阿普顿自信地回答。

爱迪生走过来一看，在阿普顿面前放着许多草稿纸，上面写满了密密麻麻的等式。爱迪生看了微笑着说：“何必这么复杂呢？你用这个办法吧！”说着他用水装满了灯泡，然后交给阿普顿悦：“去，把灯泡里的水倒到量筒里量量。”这时阿普顿恍然大悟，羞得满面通红，不得不佩服爱迪生处理实际问题的才能。

1．在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 ，长度单位还有 、 、 等，测量的长度的基本工具是 ；时间的基本单位是 ，符号是 ，时间单位还有 、 等。 2.单位换算：860mm= cm= dm ；900s= min= h 。 3．测量长度时，尺的刻度线要与被测长度贴紧，尺要与被测长度重合，不用磨损的零刻线；读数时视线要与尺面 ，要估计到分度值的 ，记录测量结果应由数字和 组成。

4. 之间的差异叫做误差，产生误差的原因是受 和 的限制。减小误差的方法是 。

5．图1-1是测量木块A 的长度的示意图。所用刻度尺的分度值是_________，被测木块

的长度是__________cm 。请用自己的刻度尺测出图1-2所示长方形的长度： cm 。

6.怎样测出粗细均匀的铜丝的直径？请你根据图1-3

的提示，写出恰当的操作步骤。

7．某学生在记录测量结果时忘记写单位，试判断下列哪个数据的单位是“厘米”（ ）

A ．一支铅笔的直径是7.1

B ．茶杯的高度是11.2

C ．物理书的长度是2.52

D ．他自己的身高是16.75

8．(2013郴州)小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm ，宽为18.35cm 那么他所用的刻度尺的分度值为( )

A ．1mm

B ．1cm

C ．1dm

D ．1m

9．（2013枣庄）小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适（ ）

A ．量程15 cm ，分度值0.5 mm

B ． 量程10 m ，分度值1 dm

C ．量程30，分度值1mm

D ．量程3 m ，分度值1 mm

10.下列有关长度和时间的估计，最接近事实的是（ ）

A .读八年级的小明身高约16.8cm

B .物理课本的宽度约1.85cm

C .正常人平静时心脏跳动一次的时间约1s

D .步行10m 用时1s

图1-3 图1-1 图1-2

1.2 运动的描述

一、知道机械运动与参照物．

1.机械运动：在物理学中，把物体的变化叫做机械运动。

2.参照物：在描述运动和静止时，被选作的物体。

二、能判断物体的运动和静止，知道物体的运动和静止是相对的。

1.要判断物体是运动还是静止，要注意以下两点：

①首先要选定。

②相对于参照物，物体的位置，就是运动；物体的位置没变，就是。

2.所选参照物不同，物体是运动还是静止的结论就会，所以说物体的运动和静止是相对的。注意：分析一个物体是否运动，不能以它自身为参照物。

究竟是运动还是静止？

当你坐在教室里专心听课时，你会认为自己是静止的。但是，你可曾想到过，你所在的教室和地球一起，正在太空里遨游。

地球在自转，24小时自转一周。因为地球赤道的全长为40076千米，所以当你坐在赤道附近的教室里专心听课时，你正以的速度飞驰着。这个速度超过了声音在空气中的速度，以这样的速度运动，每天可行4万千米。这就是诗句中“坐地日行八万里”所指的意思。

地球还绕太阳公转。公转一周的时间是一年，地球的公转速度等于30千米／秒，这个速度比地球自转的速度大得多。

坐在教室里的你，除了随地球自转和公转外，还参与太阳系绕银河中心的运动。我们知道银河系的形状好像一个铁饼，中间的厚度为2～3万光年，直径约10万光年（光年是长度单位，等于光在1年里传播的距离），太阳系离银河系中心约2.3万光年，整个太阳系以300千米／秒的速度绕银河系中心运动，这个速度是地球公转速度的10倍。

银河系也不是静止不动的。

由此可见，当你坐在教室里专心听课时，如果有人问你究竟是运动的还是静止的？正确的回答是：相对于地球是静止的，相对于太阳和银河系中心是运动的。