文言文内容理解

星火教育一对多辅导教案

学生姓名性别年级学科语文

授课教师上课时间年月日第（）次课

共（）次课

课时：课时

教学课题文言文内容的理解

教学目标1、理解文言文内容

2、鉴赏文言文人物性格，并能评价人物

教学重点

与难点

鉴赏文言文人物性格，并能评价人物

教学过程

中考文言文专项复习

------理解文章内容

知识精讲

一．基本方法：“读懂”是理解的基础、“课外”是课内的延伸。

二．理解文章的主要内容（叙事性文言文）

1.关注事件的概括（一人多事、多人多事）

2.关注文中人物形象的概括

3.关注文中思想内涵的概括

例题精讲：

(一)

万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工。詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎?”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自，工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

(二)

钟弱翁所至，好贬驳榜额字画，必除去之，出新意，自立名为重书之，然书实不工，人皆苦之。尝过庐陵一山寺，有高阁壮丽。弱翁与僚属部曲①拥立，望其榜，曰“定惠之阁”，旁题姓名漫灭。弱翁放意②称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁国颜真卿书。弱翁顾谓曰：“似此字画，何不刻石?”

即令刻石。传者以为笑。

.詹懋公喜琴，钟弱翁好字，而两人的品性有什么不同？请简要回答。

答案分析:

詹懋举：琴技不高；钟弱翁：书法不工、随心所欲——审题不清（要抓住“品性”）

詹懋举：大方自信、宽容和蔼；钟弱翁：不知好歹、糊涂无能、不懂装懂

——过滥过泛

詹懋举：能认识到自身的不足，并向别人，甚至是比自己地位低的人学习；钟弱翁：没有真才实学却自以为水平很高

——不够概括

正确答案：

詹懋举：虚心好学，不耻下问；

钟弱翁：自以为是，盲目崇拜

(一)

范式，字巨卿，与汝南元伯为友。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯日：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白②母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之审③邪?”曰：“巨卿信士，必不乖违④。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，果到。升堂拜饮，尽欢而别。

(二)

天宝中，有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦，与书生同店，而不旬日，书生疾作，遂至不救。临绝语勉日：“某家住洪州，将于北都求官，而于此得疾而死，其命也。”因出囊金百两遗勉，曰：“汝为我毕死事，余金奉之。”勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年，勉尉开封。书生兄弟赍⑤洪州牒⑥来，累路寻生行止。至宋州，知李为主丧事，专诣开封，诘金之所。勉请假至墓所，出金付焉。

范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不同。请结合文意，作简要评析。

答案分析:

范式：他说“后二年当还，拜尊亲”“至其日，果到”；李勉：勉许为办事，余金乃密置于墓

中而同葬焉，勉请假至墓所，出金付焉——抄录原句范式：说到做到；李勉：不拿别人的金钱——不够具体

范式：与朋友相约两年后见面，后履行承诺；李勉：帮助朋友办理后事并不要剩余的金钱

——不够概括范式：履行两年前的探访约定。李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟。

——人物形象没概括

参考答案：

范式：履行两年前的探访约定，可见其言而有信。李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟，可见其不为钱财而重情义。

(一)

村陌有犬为人所弃者。张元见之，即收而养之。其叔父怒日：“何用此为?”将欲更弃之。元对日：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。

(二)

李家洼佃户董某父死，遗一牛，老且跛，将鬻①于屠肆。牛逸，至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭捶皆不起。村人闻是事，络绎来视。忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛日：“其父堕河，何预于汝?使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善!汝无故多事，引之使出，多活十余年，致其奉养，病医药，死棺敛。且留此一坟，岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。汝罪大矣!就死汝分，牟牟②者何为?”盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也。董初不知此事，闻之大惭，自批其颊曰：“我乃非人!”急引归。数月后，病死，泣而埋之。

人与动物亦可心灵相通。请结合两文内容，简要分析其思想意义。

第一篇写张元和其叔父收养弃犬，当叔父被蛇咬时，犬奔家告知，使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父，因而善待老牛。两文无论是写人还是写动物，都表现其注重情义、知恩图报的思想。

秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩然南。

迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰：“慎毋絷我，我来为楚王师。”关吏送诸朝。大夫置馆之，问曰：“先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？”尊卢沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，进于上卿瑕。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。

王趣见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲，列珠盘玉敦，歃血以盟曰：‘不祸楚国，无相见也！’且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？”楚王起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日！”王曰：“然敢问何先？”尊卢沙曰：“是不可空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。

居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至，王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。”王怒，囚之三年，劓而纵之。

尊卢沙的“善夸谈”具体表现在哪里？你怎样看待这类人？

具体表现：自以为是，要做楚王的老师；发誓能使国强大。（找出与品质相应的言行或事件并归纳）

看待：没有真才实学，只靠欺世盗名，最终必将自食其果。（写出对人物思想及结果的评价）三．知识小结

1、“有什么品质”题：只需直接概括品质即可，提倡采用四字短语。

2、评价人物：必须结合文章的内容从多方面来回答。例如：从他下雨时劝说皇帝要替百姓着想来看，他又是一个关心百姓疾苦的宰相。

3、具体表现题：找出与品质相应的言行事件并归纳

4、看待人物：写出对人物思想及结果的评价

温馨提醒：

审题：是否要结合材料；比较关键词的不同（品性、品德、优秀品德等）。

内容：对主要人物的评价（相近或相反）。

四、人物赏析策略:

1、领悟关键词句

2、体会细节描写

3、概括事件经历